班主任周工作计划表(共10篇).doc 5页

篇一：实习班主任前八周工作计划表实习班主任前八周工作计划表、一、班级情况分析全班共有52位同学，其中男生28人，女生24人；借宿生共有35人（男生20人，女生15人），走读生17人。二、实习期间班主任工作目标：1、引导学生培养良好的行为习惯和学习习惯。当然作为一名实习老师，不仅需要按计划做好每件事，同时也需要提高自己的自身素质。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。然而作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，很少有时间和他们密切接触，难以真实地了解班内情况。所以为了对同学们增进了解，抓住一切可能的机会和他们接触。李婉秋2012级汉本2班12280917篇二：班主任每周工作安排篇三：二年级班主任工作周历安排表二年级班主任工作周历安排表篇四：周工作安排2015年9班主任周工作安排篇五：班主任周计划表篇六：班主任工作每周安排表排.0doc第一周（2月27日——2月31日）第二周3月3日——3月7日）第三周：（3月10日——3月15日） 第五周（3月24日——3月29日）1、提醒学生值日时，要注意擦干净灯罩的上方。第六周（3月31日——4月5日）1、做好长假后的调查工作，看班级内是否有人在此期间有不良行为。第七周（4月10日——4月15日）第八周（4月17日——10月22日）第九周（4月24日——4月29日）1、做好学生的安全工作，尤其是高年级女生的安全。第十周（4月31日——5月5日）第十一周（5月6日——5月11日）第十二周（5月14日——5月19日）篇七：高局小学少先队工作周活动安排表高局小学2013-2014学年度第一学期周活动安排表篇八：班主任工作每周安排上期第一周（9月1日——9月5日）第二周（9月8日——9月12日）第三周：（9月15日——9月19日） 4、对不利于班级健康发展的“小团体”，给予“分裂”其势力的措施：第四周（9月22日——9月26日）2、针对学校量化考核结果，提醒学生对症下药：第五周（9月29日——10月3日）第六周（10月6日——10月10日）第七周（10月13日——10月17日）1、星期一升旗第八周（10月20日——10月24日）第九周（10月27日——10月31日）1、做好学生的安全工作，尤其是高年级女生的安全。第十周（11月3日——11月7日）第十一周（11月10日——11月14日） 第十二周（11月17日——11月21日）4、迎接县的评估,完善各项资料.第十二周（11月24日——11月28日）篇九：实习班主任工作实习计划具体安排第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离一、教材分析第二章已学习化学平衡原理，本章学习水溶液中的离子平衡。离子平衡知识与化学平衡知识密切相关，尤其是化学平衡的建立和平衡移动原理等知识及其学习方法，可直接用来指导对离子平衡的学习。因此本章是高中化学的重要内容之一，是中学化学基础理论的一个重要部分，也是学生整个中学阶段的难点。在教学功能上，这一章有关水溶液中离子平衡的学习起着延伸、拓展和巩固前一章所学的化学平衡知识的作用。二、学情分析【学生“起点能力”分析】通过对化学必修一的学习，学生已有了电解质相关的知识基础，知道化合物是可以分为电解质和非电解质的。学生在日常生活中对常见的一些电解质有感性的认识，如牛奶、食盐、水和酒精等（但仅是从生活的角度去理解而未上升到学科知识的高度，即未能从化学学科的角度去理解和分析这些现象），对哪些物质能导电有一定的了解。【学生“认知方式”分析】在本节课中，会使用实验探究的方法使学生认识弱电解质的概念及其平衡。而学生在第二章的学习中已经看过教师的演示实验，对反应平衡的实验已不陌生，也具备了一定的实验操作能力。三、教学目标【知识与技能】【过程与方法】1、能够从结构和组成上加以理解电解质的相关概念，通过对实验的探究和实验结果的分析能从平衡移动的角度理解电离平衡及其移动和移动后结果比较；2、通过分析酸或碱的稀溶液中c(h+)和c(oh-)的相对大小，加深理解ph的大小与酸碱性的关系；【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；3、通过对弱电解质的电离平衡的规律的总结让学生体会事物变化的那种丰富多彩的内在美； 四、教学重难点【教学重点】1、电解质和非电解质的概念；2、弱电解质的概念以及弱电解质的电离平衡；【教学难点】弱电解质的电离平衡五、教学思路【总体思路】以学生活动为主体，通过情境设置、教师引导，引出概念；以探究学习为基本方法，理论与实际相结合，探究影响化学反应速率及反应限度的因素。【过程】创设情景，引导发现——引入提出概念——实验探究知识——总结深化，交流思考——概括建立概念体系——实际应用六、学法指导：类比法、观察法、实验法、分组实验、讨论探究、合作交流等，学生要敢思会思、高效合作、