英语二专 【选题登记表】 4页

'上海师范大学副修专业学士学位毕业论文选题登记表学生姓名谢歆学号060143771专业06级英语学院外国语学院指导教师姓名/职称张莹题目PowerPoint在中学英语教学中的应用本选题的意义及国内外发展简况：中学英语新课标已明确突出“人性化”一词,即英语教学要摒弃以往“机械化”的教学模式。不但遏制了孩子的创造力,更抹杀了孩子对英语学习的兴趣,进而击退了孩子们对学习的热情。在此大环境之下，计算机在中学课堂中的普及率随之应景提升，越来越多的课堂教学模式将眼光放眼于演示文稿的运用，其所占据的地位已逐渐替代了原先的单一板书形式。鉴于此，PowerPoint在英语课堂中的运用，很大程度上正是弥补了这一缺憾。作为功能强大的演示文稿制作软件，它可协助创建良好的视觉效果，为学生创造一个轻松活泼的语言学习环境。再者，PowerPoint软件可以满足我们从视觉和听觉两方面入手的需要，使语言学习更为生活化、生动化，寓教于乐。其次，PowerPoint在教学制作、使用过程中，还应当注重在背景模版、自定义动画等细节之处的运用，释放孩子的创造力和想象力，并使这份热情渗透到其它各方面学习中去。最后，可以鼓励学生自己动手制PowerPoint，以小组合作、个人演讲等形式，从而得以让学生轻松自主地学习英语，锻炼交流能力和改善学习方法，更能对其自信心的培养和人格的塑造有着不可小视的作用。研究内容：英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用，复杂而又细致的过程。在这个过程中如何激发学生的学习动机，调动学生的积极性，是英语教师应该考虑也必须解决的问题。本文探讨如何在英语教学中积极有效地使用多媒体教学方式，以此帮助教师有效地激发学生的热情，活跃课堂氛围，获得英语教学的成功。本论文主要描写了PowerPoint软件在中学英语课堂教学中的应用。本文主要分为四个部分。在第一部分中，我们首先了解了中学英语教学特点。第二部分是对于PowerPoint软件进行了一个简短的介绍。本文的第三部分是最为重要的，它对于中学英语教学中的PowerPoint制作与技巧使用进行了详细的介绍。而在第四部分中，我们着重探讨了如何运用此软件助于学生的英语素质拓展。通过对于PowerPoint多媒体教学使用的深入了解，我将重点放在PowerPoint的技巧运用上。从制作过程诸多细节，到放映时的注意事项，尽可能使得PowerPoint能够在英语教学中充分发挥其意义和优势所在。真正实现其“小身材，大味道”。最终使其能够有助于学生课堂效率的提高、兴趣的提升，同时对于教室的教学方法与模式又具有一定的促进作用。4 研究方法、手段及步骤：1、借助网络、报纸、电视等多样媒体，收集相关资讯，保持与时俱进。2、通过上海师范大学图书馆的数字资源检索，获取权威性的电子刊物。3、拓宽寻访路线，直接拜访多方英语老师，请教PPT在实践中的运用。4、结合自身多年制作PPT的经验，在论文中适当提出合理可行的设想。5、听取征求多方意见，使论文形象、生动、具体，避免过于枯燥乏味。主要参考文献：AllanJA.Waterstressandglobalmitigation:waterfoodandtrade[EB/OL].Irelandsnewsletter.Retrieved3Nov.2009.AustinM.JillStudents’perceptionsofteachingtechnologies,applicationoftechnologies,andacademicperformance[J/OL].Computers&Education:Dec.2008,1241-55.DianaVoss.PointsofView:PowerPointintheClassroomPowerPointintheClassroom,IsitReallyNecessary?[J/OL].CellBiologyEducation3(3):2004,155-56.Fracas,DavidK.UnderstandingandUsingPowerPoint2005[J].UsabilityandInformationDesign,2006.Hulse,Clark.ElizabethanPoetryinthePostmodernClassroom[A].PatrickCheneyandAnneLakePrescott:2000,66-74.OlssonL.Theturningofascrew:socialresourcescarcityasabottle-neckinadaptationtowaterscarcity[J].StockholmWaterFront,2000.Richard,E.Nesbit.TheGeographyofThought:HowAsiansandWesternersThinkDifferentlyandWhy[M].NewYork:FreePress,2003.Shaffer,DennisM.EvaluatingtheEffectivenessofaPersonalResponseSystemintheClassroom[J/OL].TeachingofPsychology:Oct.2008,273-5.SusanE,Dinan.TechnologyintheClassroom:MicrosoftPowerPointSlideShows[J/OL].TheSixteenthCenturyJournal:Summer2000,453-5Warrior,Jeff.PresentingwithPowerPoint-10dosand10don"ts[OL].MicrosoftSmallBusinessCenter.Retrieved28Oct.2009.陈宇.高校非计算机专业教师多媒体课件制作策略[J].重庆教育学院学报，2005(3):43-5.胡壮麟.大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化－谈《教学要求》的基本理念[J].外语教学与研究，2004(5):345-50.刘桂蓉.中学生性格特征和英语学习的关系研究[OL].免费教育资源网.Retrieved8Oct.2009.孟东、冯少中.论基础英语课程CAI课件的制作[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2005(4):130-33.邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2000.张孝良.PowerPoint在多媒体课件中的应用[J].中国现代教育装备2007(12):16-7.4 时间进度：2009年7月5日导师与学生初次见面，进行初步的沟通交流2009年8月21日导师与学生的二次见面，进一步深入地探讨2009年9月4日将论文初稿和《选题登记表》交给导师审阅2009年10月16日导师就论文二稿进行二次审阅，并提出意见2009年11月5日导师就论文三稿进行三次审阅，并提出意见2009年12月1日论文最终定稿，学生进行打印并且装订成册学生（签名）年月日指导教师意见：指导教师（签名）年月日专业负责人意见：专业负责人（签名）年月4 日注：本表与毕业论文（设计）一起存档，保存期为四年。4'