曹冲称象说课课件PPT.ppt 32页

'4.曹冲称象 目录教材分析教法学法分析学情分析教学目标教学重难点教学过程板书 教材分析《曹冲称象》这篇课文是部编版小学语文二年级上册第三单元课文中的第一篇，本单元以“儿童生活”为主题。《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用对比的手法记叙了称象的全过程，表现曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法的优秀品质。 学情分析二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步的理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子的生活实际，需要借助多媒体图片和动画等帮助孩子理解。 教育教学目标1、认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会写“别人、一同”等12个词语。2、正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。3、讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 教学重点学会生字，正确流利的朗读课文。能说出曹冲称象的过程。教学难点感受曹冲的聪明才智，学习曹冲的品质。 教法与学法理论分析：低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，再进行称象方法的分析和交流。具体教法与学法会在教学过程中呈现。 教学过程利用一则小谜语导入新课：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。再看图认识大象（直观的向孩子们展示大象）图片演示（直观清晰）春一、导入新课 大象这么大，怎样知道它的重量呢？同时学习生字曹、称。学习曹时，介绍曹操和曹冲。出示课题：4、曹冲称象 学习课文中的生字，可以结合图片来学习，例如：学习生字：砍和线可以增加图片帮助孩子理解砍线 读一读曹冲称象官员四根柱子议论一杆大秤砍树一条线重量为止到底果然 二、初读课文，理解课文意思老师范读课文，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，并想一想课文主要讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。三、学习课文：时间：人物：古时候曹操、曹操的儿子、官员们 齐读第2自然段：1.说说大象的样子。2.官员们在议论什么？ 大象的样子：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。 用“像......像......”仿写小动物 官员们在议论什么？官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 自读三、四段，完成下面的表格 官员们曹冲想出的办法造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。办法行不行不行很好曹操的态度曹操听了直摇头。曹操微笑着点一点头。 讨论：为什么曹冲称象的办法比官员们的好？ 认识杆秤 齐读第4自然段，详细学习曹冲称象的办法：曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。比较句子： 第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。分步学习曹冲称象的办法：注意动词问题：大象上船后，船为什么会下沉？ 第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？ 第三步：称一称船上的石头。第四步：石头有多重，大象就有多重。＝ 你觉得曹冲是一个怎样的孩子？我觉得曹冲是一个的人。我长大了，要做一个的人。 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。 四、说一说如果现在让你们去称这头大象的重量，你们有什么方法？ 官员们造大秤树做秤杆曹冲赶象上船画线赶象下船换石头称石头知象重4曹冲称象善观察爱动脑板书设计 谢谢大家！'