《猫》说课PPT 36页

'义务教育课程标准人教版四年级语文上册广西象州县寺村中心校东校区廖云青第一课时说课 一、教材分析《xx》这篇课文是人教版小学语文x年级x册第x单元的一篇（精读、阅读）课文，处于X的位置（如果处于中间位置，就是由知识的学习向知识运用过渡转化的位置，从感性认识到理性认识过渡的棋子，由知识转化成能力的桥梁）。文章的特点是（内容特点、写作及语言特点等），教学这篇文章，目的是在领会文章内容的基础上体会XX感情，受到XX教育，学会XX；积累课文中的优美词、句、段，培养语感，学习作者XX的表达方法，对语言文字的学习与运用扎实训练，达到“加强基础，培养能力”。《xx》说课 二、学情分析《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，了解作者是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的，也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好的情感。《猫》说课 四、教学重点和难点教学重点：在多元化阅读中体会小猫淘气可爱的特点和作者对猫的喜爱之情。通过反复朗读，合作学习的方法突出重点。教学难点：学习作者怎样把猫的特点写具体并表达自己对猫的喜爱之情的，培养留心观察周围事物的兴趣。通过探究学习，对比体验，拓展实践的方法来突破难点教具准备：多媒体课件《猫》说课 四、教法和学法为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用如下教法：（1）多媒体课件创设情境法（2）小组合作探究品词析句法（3）以读代讲法以读悟情法课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流，读写结合等方法以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。再有，图文结合，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法《猫》说课 三、教学目标第一课时：1.学会本课4个生字，掌握多音字：和、折；了解猫小时候的可爱淘气。2.学习作者抓住事物特点观察的方法，学习围绕总起句用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话写话。《猫》说课新课标要求，语文学习一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，只有这样才能实现变学会为会学，变被动为主动，达到“自能读书，不待师讲”的境界。因此，我围绕“以学定教、以读悟情、自主探究”的新课程理念，引导学生运用以下方法学习：1.课前收集资料，交流资料。（一是进入新课学习做好准备；二是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率；三是学会分享收获的喜悦，激发学习兴趣。）2.学习生字词，运用“找一找（认认字词所处语境）、读一读（读准语音）、说一说（记记形和义）、写一写（综合强化）的方法，循序渐进，踏实学习，提高自学能力。3.组织学生阅读课文、理解重点文段时，引导学生通过自主学习、合作探究进行。自主学习主要是“圈圈、划划，读读、想想、写写”；合作学习主要是“议议、整合优化、展示交流”，以培养学生的自学能力，学会拓宽学习路径，养成学会合作学习的好习惯。 六、教学过程教学成功的关键一环合理安排教学程序。为达到事半功倍之效，使学生学有所获，根据本课内容特点预设安排两课时。第一课时安排五个教学环节1.课前3-5分钟，组织学生交流课前收集的相关材料，谈谈体会。2.质疑。读课题，针对课题说说自己的相关猜测和质疑。3.默读课文，找找圈画生字词，学习生字词（结合课件进行教学)。步骤：“找一找（认认字词所处语境）、读一读（读准语音，自读、同桌互读、全班交流）、说一说（记记形和义，选择性尝试运用，同桌合作、全班交流）、写一写（综合强化，同桌互改，反馈）；组织的活动：XXXXX，注意适当鼓励。创新点4.初读课文，了解课文内容（填空、结合课后思考题、哪些句子写得好？）。5.课堂知识反馈：说说这节课的收获（字、词、句、段、学法、学习情况等）《猫》说课 第一课时（一）情趣谈话，揭示课题。（3）1.同学们，哪一位同学来说说自己喜欢什么小动物啊？2.今天老师把老舍爷爷喜欢的那种小动物带到了我们的课堂上，大家叫出它的名字好吗？（猫）（教师板书课题）3.请大家欣赏一组猫图片（出示猫的图片）。然后说说自己的感受。4.这节课就让我们一起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧。本环节的设计意图：“兴趣是最好的老师”，从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。《猫》说课 同学们，让我们一起来欣赏一组可爱的猫图片吧，一定要用眼睛仔细观察哦！ 五、教法与学法为了取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用如下教法：（1）多媒体创设情境法（2）小组合作探究品词析句法（3）以读代讲法以读悟情法《猫》说课 （二）初读课文，感知内容。（8）1.学生自由读课文，要求想办法读准生字的字音，读通句子。画出不理解的词语，不懂的地方做好记号。2.课件出示本课生字词语，同桌同学互相认读正音。3.流程检测。本环节设计意图：四年级学生已经有了一定的识字能力，利用人力资源就能轻松达到本课的知识性目标之一——识字。《猫》说课 初读提示：1.自由读课文，要求想办法读准生字的字音，读通句子。2.画出不理解的词语，不懂的地方做好记号。 词语大过关：乖巧任凭尽职丰富多腔折腾 稿纸 责打 无忧无虑淘气开辟遭殃枝折花落咕噜抓痒磨蹭生气勃勃和面一唱一和温和可亲 （三）默读课文，理清脉络。（4）默读思考：1.课文围绕猫写了两部分内容，请分别找出哪几个自然段写了什么？（课件）2.跟小组成员或同桌说说感受。3.流程检测。（课件）本环节的设计意图：默读比朗读更有利于思考，这个问题可以使学生初步地理清课文思路，掌握学习方法。因为课文内容简明易懂，同学间经过合作交流后，应该能感受到作者笔下的大猫（板书）性格古怪，小猫淘气可爱。《猫》说课 1-3.猫的性格实在有些古怪。4.小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。默读思考：课文围绕猫写了两部分内容，请分别找出哪几个自然段写了什么？ （四）学习第四自然段（20）1.自由读边思考：第四自然段围绕哪一句话写的？写了小猫什么特点？你从文中那一句话、哪一个词语中体会到作者喜爱小猫的？请在旁边简单写写体会。2.四人小组交流感受。3.流程检测。（指名汇报，用课件展示相关语句，指导学生读通顺、读出感情。）本环节的设计意图：学生是课堂的主人，我大胆地把学习的主动权交给学生，通过读→思→议→展示交流的学习方法，培养学生自主思考、读中悟情的阅读能力，形成“圈圈、划划、写写”、“不动笔墨不读书”的好习惯，真正体现了以学生为主体的教学理念。《猫》说课 自由读思考：第四自然段围绕哪一句话写的？写了小猫什么特点？你从文中那一句话、哪一个词语中体会到小猫的特点的？请在旁边简单写写体会。 一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。（坚强、勇敢） 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。 它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。（勇敢顽皮） （五）探讨写作秘诀（5）1.猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下小猫却显得那么惹人喜爱。他是用什么方法写出小猫的淘气可爱的呢？让我们有感情地一边朗读儿歌一边思考。《猫》说课 满月小猫真有趣，又可爱来又淘气，什么都是好玩具，爱到院子做游戏，摔跤撞疼也不哭，抱着花枝打秋千，枝折花落人不气，生气勃勃主人喜。 2.师生交流写作方法。（课件）比较句子：它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。（拟人）（好词）它在花盆里摔跤，抱着花枝左摇右晃，所到之处，枝折花落。《猫》说课 写作方法好玩具具体事例描写生动总起句小猫可爱淘气打秋千摔跟头摔跤比喻句：小梅花拟人句：不哭好词句：枝折花落没完没了板书设计意图：板书设计由师生共同完成，从文字上看简明易懂，紧扣文意，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会写法。 3.片段练习：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？以下总起句（任选一题）：　（1）这小伙子真诚实。　（2）狗很尽职。　（3）我们的课间活动真是丰富多彩。　（4）这堂自习课真静啊！（5） 《猫》说课设计意图：这一环节设置的目的是，让学生把学习和实践有机结合起来，拓宽学生的视野，同时培养学生的观察能力，锻炼学生的表达能力，学会用总分的方法写一段具体的话，细腻地表达真情实感。 谢谢《猫》说课'