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- 2022-04-29 14:23:17 发布
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'散文文本阅读中的“分析综合”侧重于把握写作思路、归纳文意,分析散文的主要表现手法。“鉴赏评价”要求学生能对所给文章的思想内容进行评说,对其形象、语言、表达技巧及作者的观点态度进行初步赏析及评价。这是以“分析综合”为基础,在阅读方面发展了的较高的一种能力要求。“探究”侧重挖掘文本丰富意蕴,探讨作者创作意图,对作品进行个性化解读。第二节 散文
这三大项在高考散文阅读题中具体体现为以下考点:(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中重要句子的含意;(3)分析体会句段在文中的作用;(4)把握文章结构思路、归纳概括文意;(5)鉴赏散文的形象、技巧,能评价文章的思想内容和作者的观点态度;(6)挖掘文本丰富意蕴、探讨作者创作意图、对散文个性化解读。
1.选材范围(1)选文除极少数外国散文外,多数选文是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏、有着深厚的文化底蕴、具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。(2)选文内容,丰富多彩,但有所侧重。多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突,体现了现代人对传统优秀文化的眷念,对现代文化的反思与批判,尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。
2.考题特点(1)稳中有变。“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本稳定;“变”是指探究方向每年都有所变化。纵观这些年高考散文文本的考查点,以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度为重。其中理解词句含义、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。这些考点涉及的能力层次高,虽然不是备考的盲点,却是考生的弱点,应引起高度重视。(2)坚持“主题辐射”原则。所谓“主题辐射”原则就是散文阅读的命题,不论是有关内容的,还是有关结构和表达技巧的,都从文章主旨(“神”)的角度出发,也就是说,所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。
1.从选材上来讲,2014年高考散文中对抒情性散文或记叙性散文的选用的可能性较大。2.从命题角度上来讲,分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,体会重要语句的丰富含义,品味精彩语言的表现力等考点的数量会有所增加。
一、(2012年高考山东卷)阅读下面的文字,完成1~4题。被时间决定的讲述张锐锋①我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。从早上开始,我亲眼目睹了村民们一天的生活。②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟,鸡鸣响起,几千年来,这样的永不毁坏的大自然的钟表,精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式,只是得出的答案日日常新。林一家人开始起床,林的老父亲年过古稀,照常起来做第一件事情:劈柴。锋利的斧头,在暗淡的天光里发出黑蓝的光。一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓,用有点笨拙的姿势,预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动,从高过头顶的地方,借取了这一高度上的自然能量,猛烈地越过空间。这一动作,这一被压缩了的短暂时间,以及啪的一声闷响,劈木开裂,舜的以前或舜的以后,从未改变。
③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅,一群鸡涌到院子里。她撒一把米,鸡们怀着感激之情扑动翅膀,争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院,就像每天洗脸一样,对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来,那种类似于琴瑟的音乐之声,优雅,古老,节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同,它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起,到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情,狭窄街道旁边的一块空地上,古老的笨重石磨转动起来,金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与,似乎没有什么事情值得交谈。然而,这一点儿也没有损害劳作中的默契,仿佛一出戏剧的出演,已经经过了预先的排练。
④秋天就要过去,天气仍很暖和。地里的活儿已经做完,再有一场雨,就可以把冬小麦种好,那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作,就是仰望天空,蓝,蓝,白云停留一会儿,就又很快散尽,剩下的,仍然是蓝。趁着这样的间隙,邻居开始盖房,林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒,顺手用小刀将柿子皮削掉,以利于它的水分很快蒸发,以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面,供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方,他在想什么?我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝,天边的蓝。
⑤天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴,简单而迅忽。林的一家人陆续回到家中,林对着墙壁上挂着的日历,沉思了好久,好像想起了什么,又好像忘掉了什么,总之,他犹豫了一会儿,然后用老茧坚硬的大手,粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历,和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样,挺括,坚韧,在黑夜到来前的最后时刻闪着光,它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志,一个日子根本不会与另一个日子混淆,只是在撕下它的一瞬,发出嗤的一声,尖锐,迅疾,刺激,不容置疑。一天的终结,多少年的终结,嗤的一声撕裂。
⑥晚饭后才开了灯,一盏15瓦的灯泡,将并不明亮的光射向每一个角落,人们的脸庞现出明暗的分界,夸张的塑像都坐在小板凳上,一台14英寸的黑白电视机屏幕,在一片雪花斑点里推出了清晰度很差的人影,繁忙喧嚣的城市场景,豪华汽车和别墅,高架公路和人行天桥……奢华的生活只露出冰山一角,已经足够让人震惊。对于林一家人来说,电视剧中讲述的不过是一个传说,一个神话,和远去的舜的故事几无区别,甚至他们更相信后者。⑦这个古老村落里的人们,几千年来恪守自己的寂静生活,按部就班,连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙,完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇,平凡比非凡可能更有价值,或者说,平凡乃是非凡的极限。(节选自《被时间决定的讲述》,有删改)
1.本文采用了什么叙述方式?有何好处?答:______________________________________________________________________________________________________________解析:叙述方式分为顺叙、倒叙、插叙、补叙等。好处从结构和内容两个方面回答。文章题目叫“被时间决定的讲述”,按时间顺序来叙写就很好地契合了文题,叙写的内容由早到晚,条理清晰,也容易表现出农村一天生活节奏的自然从容,从而更好地表现主题。答案:顺叙(以时间为线索)。与标题相呼应,使文章条理更加清晰(或“能更好地展现农村一天的生活场景”),暗示了千百年来农村的生活节奏。
2.如何理解文中画线部分的含意?答:______________________________________________________________________________________________________________解析:正确理解这句话的含意要注意两点,一是两个借代:劈柴的动作代指自然、平凡的生活,“舜的以前或舜的以后”代指千百年的岁月。二是体会作者为什么把普通的劈柴动作写得极为震撼——从高过头顶的地方,借取了这一高度上的自然能量,猛烈地越过空间:劈柴的动作(农村平凡的生活)震撼了作者的心灵。答案:从劈柴的细节可以看出,农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量,这种生活千百年来一直不变。
3.以③④段为例,简要分析本文语言的两个主要特点。答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:回答这类语言鉴赏题要注意三点,一是点出语言的特色,二是从文中举出例句,三是对例句作简要分析。本题答出两点或类似意思,举例恰当,分析得当即可。
答案:①形象生动。如“她撒一把米,鸡们怀着感激之情扑动翅膀,争夺地上的米粒”,在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法,语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来,金黄的玉米被缓缓磨成面粉”,运用多个抒情性意象,给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契,仿佛一出戏剧的出演,已经经过了预先的排练”,语言含意丰富,从而具有了多重思想情感。④简洁而细腻。如“蓝,蓝,白云停留一会儿,就又很快散尽,剩下的,仍然是蓝”,语言简洁凝练,描写细腻。
4.你认为本文表达了怎样的思想情感?请结合文本作简要分析。答:____________________________________________________________________________________________________________解析:文章表达的思想感情是多方面的。在文中有:①对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重(或“赞叹”);②对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反感;③对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧;④对贫困落后的农村生活的同情。答案:(示例)本文表达了对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重。作者以一个古老村落为背景,以时间的顺序写了一家人一天平凡、从容的生活,描写中又赋予这种生活以神奇、震撼,表达了“平凡比非凡可能更有价值”的感慨。
二、(2012年高考湖南卷)阅读下面的文章,完成后面问题。忆韦素园君鲁迅现在有几个朋友要纪念韦素园君,我也须说几句话。是的,我是有这义务的。怕是十多年之前了罢,我在北京大学做讲师,有一天,在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年,这就是李霁野。我的认识素园,大约就是霁野绍介的罢,然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的,是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。这一间小房子,就是未名社。未名社的同人,实在并没有什么雄心和大志,但是,愿意切切实实的,点点滴滴的做下去的意志,却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子,就是未名社里办事了,不过小半好像也因为他生着病,不能上学校去读书,因此便天然的轮着他守寨。我最初的记忆是在这破寨里看见了素园,一个瘦小,精明,正经的青年,窗前的几排破旧外国书,在证明他穷着也还是钉住着文学。然而,我同时又有了一种坏印象,觉得和他是很难交往的,因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色,不过素园显得最分明,一下子就能够令人感得。但到后来,我知道我的判断是错误了,和他也并不难于交往。他的不很笑,大约是因为年龄的不同,对我的一种特别态度罢,可惜我不能化为青年,使大家忘掉彼我,得到确证了。这真相,我想,霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后,却同时又发见了一个他的致命伤:他太认真;虽然似乎沉静,然而他激烈。认真会是人的致命伤的么?至少,在那时以至现在,可以是的。一认真,便容易趋于激烈,发扬则送掉自己的命,沉静着,又啮碎了自己的心。我到广州,是第二年——一九二七年的秋初,仍旧陆续的接到他几封信,是在西山病院里,伏在枕头上写就的,因为医生不允许他起坐。他措辞更明显,思想也更清楚,更广大了,但也更使我担心他的病。有一天,我忽然接到一本书,是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白,就打了一个寒噤:这明明是他送给我的一个纪念品,莫非他已经自觉了生命的期限了么?我不忍再翻阅这一本书,然而我没有法。
我因此记起,素园的一个好朋友也咯过血,一天竟对着素园咯起来,他慌张失措,用了爱和忧急的声音命令道:“你不许再吐了!”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人,从新起来,却并无这神力,只将自己埋在崩雪下面的么?……我在空中看见了勃兰特和素园,但是我没有话。
一九三二年八月一日晨五时半,素园终于病殁在北平同仁医院里了,一切计画,一切希望,也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸,烧去了他的信札,我只能将一本《外套》当作唯一的纪念,永远放在自己的身边。自素园病殁之后,转眼已是两年了,这其间,对于他,文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的,他既非天才,也非豪杰,活的时候,既不过在默默中生存,死了之后,当然也只好在默默中泯没。但对于我们,却是值得记念的青年,因为他在默默中支持了未名社。未名社现在是几乎消灭了,那存在期,也并不长久。然而自素园经营以来,绍介了果戈理,陀思妥也夫斯基,安特列夫,绍介了望·蔼覃,绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》,其中有丛芜的《君山》,静农的《地之子》和《建塔者》,我的《朝华夕拾》,在那时候,也都还算是相当可看的作品。
是的,但素园却并非天才,也非豪杰,当然更不是高楼的尖顶,或名园的美花,然而他是楼下的一块石材,园中的一撮泥土,在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中,只有建筑者和栽植者,决不会将他置之度外。我不知道以后是否还有记念的时候,倘止于这一次,那么,素园,从此别了!(选自《鲁迅全集》,人民文学出版社2005年版,有删节)
5.谈谈你对文中“沉静着,又啮碎了自己的心”这句话的理解。答:_____________________________________________________解析:首先要找到此句的出处,在选文第7段的最后。理解文句最重要的是语境,是上下文,作为一段之末,关键还要看上文;此句明显是与上文写韦素园的认真以至于激烈相对应的;再往前看,“似乎沉静,然而他激烈”,说明沉静只是表象,认真乃至激烈才是韦素园的内心表现,而这又源于对这个时代的痛心。据此,可以推断出答案的第①点。第7段首句又表明了作者对韦素园从误解到深入了解的转变,而第8段又说到他的认真“更使我担心他的病”,则表明作者对韦素园的痛惜和关爱;据此,则可以归纳出答案的第②点。答案:①韦素园这样的人面对当时的社会,如果保持沉默的话,内心就会十分痛苦;②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解,及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
6.简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。答:______________________________________________________________________________________________________________解析:要分析情感表达的特点,先要明了情感的特点,该段表明情感的关键词先是“高兴”,再是“悲哀”,先扬后抑,跌宕起伏,从而可得出答案第①点。从表述上看,四个“想到”,是用排比句形式写出心理活动,可见作者心理活动之丰富,对韦素园关切程度之深之入微。据此可得出答案第②点。答案:①该段先写见到韦素园的高兴,后写高兴中的悲哀,由喜至悲,情感跌宕起伏;②运用排比句式,描写了作者一连串的心理活动,充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。
7.综观全文,分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。答:______________________________________________________________________________________________________________解析:本题考查鉴赏文学作品形象的能力。解答此题,首先,可以从文中直接找到作者对韦素园形象的概括性话语,如第6段中的“一个瘦小,精明,正经的青年”,第7段中的“他太认真”“趋于激烈”;然后根据文中内容进行概括,如从第4段可概括出他工作“踏实苦干”;从全文韦素园对文学的执著,对时代的痛心可概括出其“进步的文学青年”身份。从第10段可概括出“关爱别人胜过关心自己”的性格特点。将以上内容整合,分条答出即可。答案:①韦素园是一个“瘦小,精明,正经”的进步的文学青年;②他有一种踏实苦干的精神,虽然穷困但仍“钉住着文学”,支持、经营未名社;③他性格认真而激烈,关爱别人胜过关心自己。
8.文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”,联系现实,谈谈你的认识。答:______________________________________________________________________________________________________________解析:此题的解答应分两部分,对原文的理解,联系现实并进行分析。对原文的理解还是要来源于文本,对文本作因果探究,为什么“要他多”呢?这表明了作者什么样的观点态度呢?经过这样一番追问,行文的思路就出来了。联系现实谈认识不能天马行空,要基于文本,但又要超出文本。从文本的最后一段看,所谓“基于文本”,即瞄准韦素园的认真踏实、默默奉献的作风;所谓“超出文本”,要从现实的层面来看这一精神的意义。现实社会需要行动者,需要实干家,需要无数普通而甘于奉献的人。
答案:①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”,赞赏了他认真踏实的精神;并希望中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神,一方面,我们要像韦素园一样,做一个甘于奉献,脚踏实地干实事的人;另一方面,我们不要忽视干实事的人,要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。
山东高考语文《考试说明》要求:理解文中重要语句的含义。文中重要语句,包括重要词语和重要句子两个方面,所谓“重要”是指它们在文中起着关键的作用,如果在阅读的过程中,能够把这些语句理解到位了,那么对这篇文章的理解也就比较深透了。语句的含义一般有基本含义和深层含义之别。语句的基本意义往往不难理解,但有些语句如果放在某一文章的具体语言环境中,它就有了比较深层的含义。如概括意义、哲理意义、象征意义、比喻意义、双关意义等。像这样的语句就必须在总览全局、整体把握的基础上去理解。第一讲 理解词义、句意及句段的作用
考向一 理解词语的含义一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况:1.体现作者观点态度或主旨的;2.运用修辞和写作方法的关键词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中,如《囚绿记》中的“绿”象征新生与希望;3.特殊指代(远指、近指、不定指等)的;4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;
5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等,如鲁迅《记念刘和珍君》中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中“伟绩”就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。理解文中重要词语的含义,常见的设问方式有以下几种:(1)说说你对××词的理解。(2)句中××一词的含义是什么?(3)句中××、××词各指代什么?(4)文章标题××的含义是什么?
[例1](2012年高考北京卷)阅读下面的作品,完成后面的问题。心灵的篝火张海迪我写这部长篇时很多次都在想,人们最好在下个千年翻看这部小说。我不是什么预言者,但我坚信,我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险,到那时也许就不存在了,人们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8848米的山顶上已有了我们的研究站点,如同在南极建立的长城站,珠峰上的站点最好也叫长城站。不过我也在想,假如8848米不再是不可逾越的障碍,世界上还有什么高峰要攀登呢?只要地壳不变动,8848米将是有限的数字和高度,而人类的探索精神是无限的。
人类总是想超越极限,却又被无数的障碍阻挠,劈开了层峦叠嶂,人也就跨越了千山万水。打算写这部书时,我总感到有一种无形的束缚,它始终不让我的想象展开翅膀到无边无际的天地里翱翔,可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。我常常被这种困惑搅扰,同时也为超越困惑、获得心灵的解放而不懈地寻找飞往更大空间的方向。我为此等待了很多年。有一天,我终于看见了梅里雪山!接下来的很多个夜晚,我都是在网上度过的,我被迷住了。那里有成百上千条关于梅里雪山的文字介绍,还有很多绮丽的风光图片,于是我看见我的一个主人公回头对我笑了,在此之前,我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊,在本书里他是梅里雪山的攀登者。
梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6740米,可它的地理环境却很复杂,山上终年积雪,陡峭的山体,风化的岩石,还有瞬息万变的气候,会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博至今还是一座人类未及山顶的处女峰。只要人们达不到顶峰,它就永远是一个神秘的向往,一个难以超越的存在。人们可能还记得1991年中日联合登山队攀登梅里雪山的惨剧,十七个登山勇士无一人生还。为什么鲜活的生命要去荒无人烟的地方,在那里经受暴风雪的袭击,面临雪崩随时发生的危险,陷入人生的绝境?天光黯淡,无边的黑夜,厚厚的积雪,看不见一丝星光,周围也没有篝火,不灭的只是心灵的篝火,最后那火也覆盖在冰雪中……
当太阳重新照耀时,冰盖上又多了几座新的冰雕,他们的面容都十分安详,好像还在酣睡,却再也醒不过来了……也许在多少年之后,地球进一步演化,它变暖了,冰川坍塌,雪山融化,十七个勇士还会获得新生。他们会站起来,抖掉身上的积雪,掏出揣在胸前的旗帜,迎风抖开,一簇火红猎猎地飘舞着,发出哗啦啦的脆响。他们看见远处美丽的城市,一座高大建筑物的计时牌上清晰地显示着:3000年某月某日……我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的意义。物质是坚实的,如同大地,而精神则如同天空或宇宙,有限与无限都在其中,无穷尽地开拓成为人类永生永世的寄托。西西弗斯整日推着一块大石头上山的希腊神话,其实也可以看作是一个哲学寓言,隐含着时间与空间的规则——周而复始,永无止境。
我写这部长篇也是一种攀登,如同真正的登山者,一次次向高峰冲击,又一次次撤退,回到大本营,回到平淡无奇的生活中。这种攀登让我的体力和精力消耗很大,在经历了四十年的病痛之后,身体瘫痪部位的肌肉萎缩了,我越来越难以支撑自己,总有一种明天就会因疲惫而死去的感觉。其实,我对长篇小说的创作已经力不从心了,激情常被肉体的麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋……我想这将是我最后的一部长篇小说了。
精神攀登的路途异常艰苦,我有时也畏惧,害怕路途遥不可知,但冥冥之中又仿佛看见我的主人公在远处等待,等待我给他们一个结局。我有时急于接近他们,有时又小心翼翼地避开,我怕我笔下的主人公会在途中遭遇不测,也怕有的人会因为我给他们的结局而失望。其实我是清楚的——生命永远不会完结,我们的攀登也是如此。(取材于张海迪长篇小说《绝顶》的前言,有删改)【注】张海迪,当代作家。1955年生于济南,五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,胸部以下失去知觉。
作者为自己的小说取名“绝顶”。结合这篇前言,说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对文中重要词语的理解,也考查文本内容的归纳和概括。考生从原文二至四段可以概括出要点①,从一、六两段可以概括出要点②,从七至九段可以概括出要点③。[答案](要点)①登山者所攀登的雪山峰顶。②人类所追求的精神巅峰。③作者所冲击的文学创作的高峰。(意思对即可)
1.解题思路(1)解释词语的指代内容使用词语指代(包括指示代词的指代和非指示代词的指代)的目的是为了行文的简洁。词语指代在文中经常使用,而且运用灵活,它可以指代一个词、短语、句子,甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚,就会影响对文意的理解。特别要注意,非指示代词的指代,考题是以“理解含义”的提法出现的。概括词语指代内容,应注意以下几点:①指示代词指代的内容,一般在词语的前面,但也有少数在词语的后面。
②非指示代词指代的内容的判定,既测试理解词语的能力,又测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义,然后从理解内容入手,理清语脉,才能准确地找出指代内容。③找出所指内容后,有的不能完全照搬原文(有时甚至无原文可搬),要加以概括,不多也不少。④指代内容概括后,要用“代入法”检验,因为既然是指代,就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。
(2)推断词语的情景义理解这类词语的含义,首先要明晓它在语境中是如何产生的。大致可分为两类:一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义;一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。①对词语的语境义的理解要正确理解上下文,不要受词典义的限制;或者当尝试用词典义解释不通时,就要尝试语境义。②对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。③对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语境中去分析,在明确词语所在的语句的句意、所在段落含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。
2.答题模板词语本义+语境意义+在情感、主旨、修辞等方面的作用。
考向二 理解重要句子的含意理解句意,往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句:1.结构复杂、意思隐晦的句子;2.使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子;3.统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子;4.揭示文章脉络层次的,即段首的总起句、段末的总结句以及段中过渡句等。
理解文中重要句子含意常见的设问方式有以下几种:(1)联系上下文,应该怎样理解“×××”这句话?(2)请解释“×××”这句话在文中的含意。(3)请简析该句的内涵。(4)请联系全文,说说你对“××”句的理解。
[例2](2012年高考上海卷)阅读下文,完成问题。冬阳·童年·骆驼队林海音①骆驼队来了,停在我家的门前。②它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑宇。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。⑥我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势就很难看。⑧骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。⑩爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它带上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。⑪我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:⑫“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。”⑬爸爸想了想,笑笑说:⑭“也许,你的想法更美些。”
⑮冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。⑯夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:⑰“夏天它们到哪儿去?”⑱“谁?”⑲“骆驼呀!”⑳妈妈回答不上来了,她说:
有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第⑦段画线句。答:____________________________________________________________________________________________________________[解析]根据画线句的用词特点,加上重点词语的表达效果,结合骆驼“不着急”的性格特点即可得出答案。[答案](示例)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作,两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”,两两呼应,写出骆驼不着急的性子,意味深长。用词朴素,句子简短,表达恰到好处,不见柔弱。
1.解题思路理解句子,说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言,本质上是一种“替换”。我们在理解句子的时候,可以给句子换一种说法,用自己语言库里的语言去理解句子。应这样思考:“这句话就是我们平时讲的什么话?句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词?”把替换的内容放到句子,或语段里,句子的含意就出来了。
解答此类题目,要从以下三个方面着手:(1)三个“注意”首先,要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定答题区域。其次,要注意划分句子的主干与枝叶成分,尤其是枝叶部分,有时枝叶部分就是答题的切入点。再次,要注意本句与上下文之间的关系。一般说来,句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。
(2)三个“想到”首先,想到可能采用了某种表达技巧,如上面例2《掐辫子》中的“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”就需要想到修辞及其效果。其次,想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)。最后,想到文中的重要语句,需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。如2011年高考大纲全国卷《针挑土》中的“素静的黑妮眼睛亮了”就需要联系主旨及人物情感去理解。
(3)一个“抓住”抓住关键词,揣摩句意。关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否,不是取决于该词是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。例如《荷塘月色》中的“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”,只要抓住关键词“浮、洗、笼”这三个动词就可以总结出答案:写出了那种月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾的醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景,描绘出了荷花、荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔缥缈的状态;达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果,也达到了表达自己在荷塘边得到暂时的自由时那种喜悦心情的目的。
2.答题模式点关键词义+明句子本意+析语境义(修辞义、指代义、情感义等)。有时需要根据题干要求,灵活作答。[特别提示]句子含意题,严格说来没有固定的答题模式。一般情况下,先说表层含意,再说深层含意,最后说作者所要表达的意图和感情。另外,针对不同的句子特点采取不同的答法。如概括、抽象的句子具体化,生动、具体的句子抽象化,表达有特点的句子(如用修辞手法等)还原化(或由虚变实),结构复杂、较长的句子切分成几块,分层体会。
考向三 分析句段作用句段的作用,是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。1.内容上。内容上的作用主要考虑句子与写作内容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作用。2.结构上。句子在结构上的作用,要注意句子在文章中的位置。一般说来,有以下几种情况:(1)首句(段)。一般有点明主旨、总领下文的作用,也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫,还可点题及交代起因或缘由。(2)过渡句(段)。多出现在文章中间,在结构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深入的作用。(3)尾句(段)。作用大致归纳为:前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。
3.表达效果上。主要是针对表达上富有特色(如使用了特殊表现手法)的句子,或使用特殊标点符号(如省略号)的句子。分析句段的作用常见的设题方式有以下几种:(1)说说××句或段在文中的作用或好处。(2)说说画线处的句子在文中的作用或好处。(3)作者为什么要写这一段或句?(4)某段或句删去行不行?为什么?
[例3](2012年高考安徽卷)阅读下面的文字,完成文后题目。往事(二)①冰心是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默——我站起,双手支颐,半倚在几上,我唤:“爹爹!”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”父亲笑了一笑,说:“也好,整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。我又说:“我不怕冷寂,真的,爹爹!”父亲放下书说:“真的便怎样?”
这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有诗意的生活……”父亲点头说:“这个自然!”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。我仍旧站着,我说:“只要是一样的为人群服务,不是独善其身;我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避‘避世’!”父亲笑着点头。我接着:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?”父亲只笑着。
我勇敢地说:“灯台守的别名,便是‘光明的使者’。他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡的海风,和岛上崖旁转青的小草,他不知春至。我抛却‘乐群’,只知‘敬业’……”父亲说:“和人群大陆隔绝,是怎样的一种牺牲,这情绪,我们航海人真是透彻中边②的了!”言次,他微叹。我连忙说:“否,这在我并不是牺牲!我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子,轻侮别离,弄潮破浪,狎习了海上的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾,海水山立之顷,他们却蹙眉低首,捧盘屏息,凝注着这一点高悬闪烁的光明!这一点是警觉,是慰安,是导引,然而这一点是由我燃着!”
父亲沉静的眼光中,似乎忽忽地起了回忆。“晴明之日,海不扬波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。风雨之日,我倚窗观涛,听浪花怒撼崖石。我闭门读书,以海洋为师,以星月为友,这一切都是不变与永久。”“三五日一来的小艇上,我不断地得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。”父亲笑说:“灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽。倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么办?”我也笑道:“这个容易——一时虑不到这些!”父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明……”
我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!”父亲看我一笑,笑我词支,说:“我知道你会登梯燃灯;但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇……”我郑重地说:“这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!”父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿子!”我走近一步,说:“假如我要得这种位置,东南沿海一带,爹爹总可为力?”父亲看着我说:“或者……但你为何说得这般的郑重?”我肃然道:“我处心积虑已经三年了!”
父亲敛容,沉思地抚着书角,半天,说:“我无有不赞成,我无有不为力。为着去国离家,吸受海上腥风的航海者,我忍心舍遣我唯一的弱女,到岛山上点起光明。但是,唯一的条件,灯台守不要女孩子!”我木然勉强一笑,退坐了下去。又是久久的沉默——父亲站起来,慰安我似的:“清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广得很!”我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹。彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室,黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。我一念至诚地要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔……一夜寂然——奈何连个梦都不能做!这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑;又十年不见灯塔,我心不乱。这半个月来,海上瞥见了六七次,过眼时只悄然微叹。失望的心情,不愿它再兴起。而今夜浓雾中的独立,我竟极奋迅地起了悲哀!丝雨蒙蒙里,我走上最高层,倚着船阑,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁——船身微微地左右欹斜,这两点星光,也徐徐地在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久——久,悲哀的心弦,开始策策③而动!
有多少无情有恨之泪,趁今夜都向这两点星光挥洒!凭吟啸的海风,带这两年前已死的密愿,直到塔前的光下——从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦。无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀!愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者!——愿上帝祝福有海水处,无数塔中的燃灯者!愿海水向他长绿,愿海山向他长青!愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王,只对他们,我愿致无上的颂扬与羡慕!一九二三年八月二十八日,太平洋舟中。(选自《冰心散文》,有改动)【注】①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中边:内外,表里。③策策:悲戚的样子。
“清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么作用?请作简要分析。答:____________________________________________________________________________________________________________[解析]对文中一句话的分析首先要看它在文中的位置,根据上下文体会它的含意,分析其在结构上的作用。其次,要注意这句话的言外之意,与文章主旨的关系。思路明晰后,要尽量回答得全面,要点不完整很难准确作答。[答案]①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发“我”的思考,是后文写“我”的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
1.答题思路(1)从思想内容上考虑①联系本句的含意。②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。③联系(揭示)本文的中心与作者的态度、感情。(2)从篇章结构方面思索遣词造句要着眼于文章结构,据此分析,“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用。词句的位置不同,其作用也不同。
首段的作用①如果开篇即点题,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。②如果开篇没有点题,那么首段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文作铺垫。③文章开篇如果是景物描写,那么从结构上看,它的作用可能是铺垫作用;从景物描写上看,它的作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。④如果首段连续发问,那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇即连续感叹,那么首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
末段的作用①一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。②也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。③有暗示主题或强化作者感情的作用。
中间段的作用①中间段如果比较短,那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。近几年高考题中间段从结构上考查多属此类。在表达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主要物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。②中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。
特殊表现形式的段落特殊表现形式的段落一般是由特殊的句子单独成段。句子或是倒装句,或是运用了特殊语气,或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。2.答题模板形式方面的作用+内容方面的作用或主旨情感方面的作用。
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