校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报 43页

校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学二〇一六年五月永宁县第四中学校园防欺凌应急预案为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组长：史 校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学二〇一六年五月永宁县第四中学校园防欺凌应急预案为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组长：史 校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学二〇一六年五月永宁县第四中学校园防欺凌应急预案为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组长：史 校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学二〇一六年五月永宁县第四中学校园防欺凌应急预案为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组长：史 校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学二〇一六年五月永宁县第四中学校园防欺凌应急预案为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组长：史 校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学二〇一六年五月永宁县第四中学校园防欺凌应急预案为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组长：史 校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学校园防欺凌应急预案永宁县第四中学二〇一六年五月永宁县第四中学校园防欺凌应急预案为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组长：史 勇（校长）副组长：周晓东（主管安全和主管学生工作的副校长）组员：黄立新（后勤服务中心主任）谢家鹏（政教处主任）值周领导马林全（保安队长）赵金祥张金贤纳树明王秀萍郭建芳（当班保安）二、处置程序。遇有突发事件，在尽可能控制局面的同时，依照下列程序处置：1、立即电话通知值班领导。2、请示校长（校长外出情况下请示主管副校（园）长）。 3、在校长指挥下统一、有序行动。4、若事态严重，学校（幼儿园）无法控制局面，经校（园）长同意后上报教育行政主管部门；若事态轻微，待处置结束后上报教育行政主管部门。三、处置措施：1、在场人员根据事态严重程度，边处置边向校领导汇报，根据领导电话指示，向社区派出所、公安分局等相关单位求助。2、接到通知后，相关人员迅速到达现场，控制局面，维持秩序，组织人员有序疏散。3、如果发生斗殴事件，现场人员在迅速控制局面、平息事态的同时，设法将双方主要责任人带入值班室，其余人员立即驱散。4、如果有人员受伤，立即拨打电话120，或者妥善送往附近医院救治。5、如果是外来人员滋事，必须立即拨打110，向派出所报警，并果断将滋事人员扣留。四、注意事项：1、相关人员遇事一定要冷静，果断采取措施。 2、处理群体性事件的原则是：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态、冷静处理善后工作。五、常用电话：学校保安室：0951-8017689学校领导电话：社区民警：辖区派出所：0951-8011241永宁县第四中学校委会成员联系电话门卫、保安、保洁、园丁、宿管、餐厅、商店联系方式日本中小学校园欺凌问题研究现状及防治对策　　摘要中小学校园欺凌问题曾经给日本社会造成了严重的影响。为此，日本学界展开了深入探讨和研究。实践中，日本政府相继制定了一系列政策法律法规，在治理校园欺凌现象上取得了一定的效果。学习日本对校园欺凌问题的防治经验，可以为解决我国日益严重的中小学欺凌问题提供有益的借鉴。　　关键词日本中小学；校园欺凌；防治对策　　中图分类号G41　　文献编码A　　文章编号2095-1183（2016）04-0064-04 　　近年来，我国中小学校园欺凌事件频繁发生，给社会造成了不良影响，引起了政府、家长及社会各界的深切关注。教育部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议的记者招待会上强调：“校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。教育部门，包括我们的公安部门都要高度重视，努力打造平安校园，既要防止外来的伤害，也要防止内部学生之间的伤害。”[1]面对日益严峻的校园欺凌问题，寻找避免校园欺凌发生的对策建议，保障校园安全和学生的身心健康，具有迫切的现实意义。从世界各国来看，日本在中小学校园欺凌问题上的研究起步较早，研究比较深入，取得了较为丰富的成果。借鉴日本处理中小学校园欺凌问题的对策经验，对我国解决校园欺凌问题具有重要的借鉴意义。　　一、日本对中小学校园欺凌问题的研究现状　　回顾和梳理近年来日本关于中小学校园欺凌问题的研究可以发现，其关注主题和内容主要包括以下三方面。　　（一）中小学校园欺凌的定义　　2006年以前，日本文部科学省对中小学校园欺凌的定义是：“对比自己弱的人持续进行不同程度的身体上、心理上的攻击，使对方感到严重的痛苦的伤害行为。这种行为发生的场所可以是在校园内，也可能是在校园外。”[2]而在2006年以后，文部科学省在一项全国范围内的大规模调查后，对校园欺凌作了新的阐释：“ 当该未成年学生受到来自与之交往的人从心理上或是物理上的攻击而感受到了精神上的痛苦的不良行为。这种行为发生的场所可以是在校园内，也可能是在校园外。判断某一行为是否为欺凌是从被欺凌对象的角度来进行。此外，还包括了一种新的欺凌行为，即未成年学生受到来自电脑网络和手机的辱骂、诽谤和中伤等。”[3]2013年6月21日，日本制定了《欺凌防止对策推进法》，对中小学校园欺凌的定义进行了更为全面的归纳：“在校学生（儿童）受到来自学校一定关系的其他学生（儿童）加诸的心理或物理的行为（包括利用网络进行的行为），并因此身心感受到不同程度的痛苦。”[4]　　综上可以看出，校园欺凌概念主要包括了三个要素：一是行为主体，一般是与学校有一定关系的人；二是行为客体，即被欺凌对象；三是行为性质，欺凌行为一般具有故意性、持续性，不包括偶然的伤害行为。　　（二）中小学校园欺凌类型的划分 　　日本文部科学省会定期对全国中小学校园欺凌现象进行数据统计分析，并据此不断调整校园欺凌的类型。最近的一次统计和分类是在2013年10月完成的，将校园欺凌问题进行了分类，并统计了相关的发生率。（1）被冷漠、取笑、说坏话、威胁；（2）被团体或集体无视；（3）被轻度碰撞，或者像开玩笑似的拍打、踢打等；（4）被用力地碰撞，拍打或踢打；（5）东西被拿走；（6）东西被藏起来，被偷，被弄坏，被扔掉；（7）被迫去做讨厌的、羞耻的、危险的事情；（8）被对方在电脑或手机上诽谤、中伤。其中，前三项校园欺凌现象的发生概率遥遥领先于其他五个类型。根据日本国立教育政策研究所2004年至2009年连续五年的追踪调查，小学阶段的校园欺凌以冷漠取笑和团体无视两种类型最多，分别为22.6%和27.6%；初中阶段和高中阶段则以团体无视、拿走东西和网络诽谤三种类型概率较高，这实在令人堪忧。[5]　　日本教育评论家森口朗根据欺凌的程度将其分为四种类型：（1）孩子们在共同生活中自然发生的欺凌；（2）传统型的交流欺凌，特指那些未达到犯罪程度的欺凌；（3）犯罪型的交流欺凌，如已构成名誉摧毁罪和侮辱罪的网络诽谤和中伤等行为；（4）暴力、恐吓型欺凌，如暴力行为或盗窃等构成伤害罪和恐吓罪等行为。第1种欺凌类型可以让学生自行协商解决，无需教师介入，第2种需要教师直接介入，第3种和第4种类型则需要司法介入，譬如咨询律师或者报警等。[6]　　（三）中小学校园欺凌的危害　　2015年，日本文部科学省对已经认定的校园欺凌事件进行的统计表明，近年来，日本中小学校园欺凌现象发生频率呈翻倍之势，从2008年的8万余件倍增加到2014年的18万件。这种急剧增长的态势令日本社会非常不安和担忧。2008年至2014年7年间日本校园欺凌事件数量情况详见下表。 　　如此数量的校园欺凌事件不仅对被欺凌者在身体健康、心理健康、个人发展、价值观念等方面造成了不同程度的负面影响，带来了一系列心理问题，如自卑、抑郁、恐慌、人格障碍、创伤后应激障碍等，还导致了学生不愿上学、不敢交友、学业成绩下滑等问题，更严重的是，由此还带来了自杀、暴力、强奸、恐吓等恶性事件的发生，这给社会、家庭和个人都带来了难以估量的痛苦和损失。　　二、日本中小学校园欺凌问题发生的原因　　日本中小学校园欺凌问题，是长期以来的社会文化、社会制度等综合导致的结果。总的来说，可概括为集体意识、等级制、考试压力和忍耐文化等四个方面。　　（一）过于强烈的集体意识　　日本是一个非常重视集体的国家，个人必须无条件服从集体，中小学校园也是如此。由于集体观念深入骨髓，以至任何表现得过于脱离集体规则或者不遵守约定俗成的集体规则的人，都容易引起他人注意，较容易被欺凌。这种欺凌在日本中小学校非常普遍。森口朗指出，“一个集体内部通常会按照受欢迎和‘察言观色能力’的程度来进行排位，在这个排位中，程度越低的人越容易被欺负”[8]。因此，在校园班级和各类小团体中，越是表现得不会察言观色和不受欢迎的学生，就越容易受到欺负。至于为什么会不受欢迎，笔者在询问日本朋友时，得到的答案五花八门，有因为容貌过于出色，也有因为身上有异味，还有因为说话的时候乡音重等等。总而言之，只要表现与集体有不同之处，且不同之处越突出，受到欺凌的可能性就越大。另一方面，欺凌者一方在采取行为时往往也表现为小团体形式，共同去欺凌那些在集体中不受欢迎的同学，并为自己是某个集体的一员而感到自豪。　　（二）过于服从的等级制度 　　在日本校园中，上下等级制非常明显，高年级学长往往对低年级的学弟学妹们有相当的权威和影响力，低年级的学生对高年级学长的命令必须无条件服从――尽管有时这些命令会带有欺凌的因素。旁观的同学即使看到这类事情，通常会认为是理所当然的，虽然心里可能有所同情，但还是会选择装作没看见而默然走开，很少有同学会因此去介入并帮助受欺凌的同学。由于严格的等级制，日本校园中高年级学生对低年级学生的欺凌现象十分普遍。　　（三）过于沉重的考试压力　　众所周知，日本在经历十余年的经济衰退之后，就业率非常低迷，就业竞争异常激烈。而日本企业和政府机关在招聘时又有着根据学校名气程度来判断个人能力的高低，从而决定是否录用的传统。这导致大学毕业生求职压力巨大，这种压力就像传感器一样，一直传到中小学校园。日本中小学学生和家长普遍认为，如果自己没有考上名牌大学，日后自己的就业情况、经济水平和社会地位都无法想象，现阶段一切的学习和努力都是为了最后能通过入学考试进入名牌大学。因此，日本的课外补习业异常发达，中小学生往往下午一放学，就背着书包，搭乘各类交通工具，赶往附近的各大补习机构继续学习。上完几门主要科目后，通常已经是晚上八九点，回家后还要继续完成繁重的家庭作业。这些学生往往一天连八小时的基本睡眠时间都难以保证。沉重的学业压力导致部分学生心理受到创伤，人格产生扭曲，于是将欺凌不受欢迎的学生看成是释放学业压力的有效途径。 　　（四）过于畸形的忍耐文化　　日本社会是一个十分讲究礼仪规范的社会。日本人就算心里十分不满，也不会轻易表现出来，并将忍耐视为做人的一种基本美德。日本学生从小被家长和老师教导，无论面对多少艰难困苦，或者对方的行为多么让自己生气，也要在心里默默地忍耐。这种忍耐文化具有独特的日本民族性，但长时间的忍耐极容易导致严重的心理压力和心理问题。为了发泄这种心理压力，部分学生就会选择去欺凌那些看起来比自己弱小的同学，从而实现心理压力的释放。而被欺凌的学生也因为受到忍耐文化的影响，面对欺凌时选择忍气吞声，不敢反抗和告诉老师，这使得欺凌的一方更加肆无忌惮，对被欺凌者施加长期的、反复的欺凌行为。　　三、日本对于中小学校园欺凌问题的防治策略　　日本防治中小学校园欺凌问题主要从立法、校园管理和社会组织参与等多方面入手。　　（一）推进立法防治　　为全面防治中小学欺凌事件，由日本执政党和在野党共同提交的《欺凌防止对策推进法》于2013年6月21日在日本参议院全体会议上获得通过。从此，解决日本中小学校园欺凌问题上升到了法治化平台，这在日本尚属首次。根据法律的要求，道德教育将作为常设课程；强化学校、家庭、地方社会的责任；对实施欺凌行为的学生加强指导等。[9] 　　除此之外，这部法律还明确了各级政府和学校在防范欺凌现象产生中承担的责任和义务，并提出了积极的防范策略。各级政府都需根据当地情况制定防止校园欺凌的基本方案，地方公共团体应常设“欺凌问题对策联络协议会”，各类学校也应设置防止欺凌现象的组织，商讨防治对策，建立咨询机制。对于认定为威胁到学生生命安全的欺凌事件，学校有义务立即通知警察局，并马上上报给“欺凌问题对策联络协议会”负责人，该负责人应立即责成专门机构对事件进行调查。为保证调查过程的公平、公正，日本教育委员还设置了由拥有专业知识和处理经验的第三方组成的附属机关来对调查过程进行监管。法律规定，日本文部科学省每年都要组织专家对全国所有中小学欺凌问题进行调查研究，对现行的政策实施情况进行评估。　　（二）加强校园管理　　校园是学生的主要学习场所，也是欺凌问题的主要事发地。所以，防治欺凌事件，从校园做起，异常关键。根据2014年日本文部科学省对校园欺凌发生情况的一项调查，校园欺凌事件因被学校教职员工发现而得知的概率是66%，被本人及家庭成员投诉而得知的概率是34%。[10]因此，为了应对频繁发生的校园欺凌事件，加强校园预知机制建设非常必要。为此，日本文部科学省给学校提供了相应的政策支持，如在公立中学配置欺凌问题顾问；建立教师研修机制，培养教师发现和处理欺凌问题的能力；在各学校设置24小时不间断服务咨询电话，设立学校咨询机构，增加校园社会工作者队伍的规模，全方位构建对欺凌现象的防治体系。 　　此外，鉴于英国政府在校园内安装监视摄像头对防止校园欺凌的发生起到了积极的作用。据统计，截止于2012年，英国已经有9成以上的中小学安装了监视器。[11]因此，日本学界积极提倡学习英国政府的经验，要求在中小学校园内的公共场所安装大量摄像头，以此防范并及早发现校园欺凌事件。　　（三）吸纳社会组织参与　　为借助全社会各方面的有效资源和力量，日本各级政府机关和社会组织建立了大量的服务咨询机构。如日本文部科学省设立的“全国24小时欺凌”求助热线（0570-0-78310），其中，数字“78310”的日语发音与“说出烦恼”的发音类似，较容易让儿童记住；法务省也相应设立全国免费“儿童人权110”求助热线，这些号码都是非常易记和简单的数字，以方便被欺凌者和家长及时求助。与此同时，日本文部科学省还设立了欺凌事件咨询网站和服务窗口，日本律师联合会设立了免费的儿童人权咨询窗口。这些机构均大量聘用心理、法律专业等方面的专家，以供家长和被欺凌者及时了解相关的防治方法和进行法律咨询。此外，日本最大的NHK电视台每周五在黄金时间播出“如何防治欺凌”系列节目，日本最重量级的报社《朝日新闻》也设立了“欺凌君”专刊，刊载了大量有关“友情”“互相帮助”“遇到欺凌怎么办”等内容，以重塑中小学学生的核心价值观。 　　综上所述，为了有效防治中小学校园的欺凌问题，日本采取了多样化、多渠道、多主体的综合性举措。面对我国日益增多的青少年欺凌问题，我们可以借鉴日本教育的有益方式，提高我国防治中小学校园欺凌事件的有效性。　　参考文献：　　[1]人民网.教育部长袁贵仁就“教育改革和发展”答问[EB/OL].（2016-03-10）[2016-03-10].http：//live.people.com.cn/note.php？id=1113160308164232_ctdzb_001.　　[2][3]日本文部科学省.いじめの定�x[EB/OL].（2015-06-10）[2016-1-18].http：//www.mext.go.jp/ijime/detail/1336269.htm.　　[4]いじめ防止��策推�M法附�t第1条[EB/OL].（2014-06-28）[2016-2-21].http：//law.e-gov.go.jp/htmldata/H25/H25HO071.html.　　[5]国立教育政策研究所生徒指�а芯骏互螗咯`.いじめ追�E�{��2007-2009[EB/OL].（2010-6-01）[2016-1-30].http：//www.nier.go.jp/shido/centerhp/shienshiryou2/3.pdf.　　[6][8]森口朗.いじめの��造[M].东京：新潮社.2007：100.　　[7][10]日本文部科学省.平成26年度�雇�生徒の���}行�拥壬�徒指��上の�T���}に�vする�{��[EB/OL].（2016-03-01）[2016-03-03].http：//www.mext.go.jp/b_menu/houdou/27/09/__icsFiles/afieldfile/2015/10/07/1362012_1_1.pdf. 　　[9]小林美津江.いじめ防止��策推�M法の成立[J].立法と�{��.2013（344）：24-35.　　[11]AFPBBNews.学校内に防犯カメラ4万7000台、生徒のプライバシ�`に�夷�[EB/OL].（2012-09-18）[2016-02-25].http：//www.afpbb.com/articles/-/2901673？pid=9537972.　　责任编辑徐向阳石灰窑中心学校防止校园欺凌事件应急预案石灰窑乡中心学校防止校园欺凌事件应急处置预案为了认真贯彻落实《关于印发的通知》（平教委字[2016]32号）的文件精神和《石灰窑中心学校2016年关于开展校园欺凌专项治理工作方案》的要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。一、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责校园安全领导小组组长：哈文斌校长电话：18997328990欺凌现场防护组组长：祁先章副书记电话：13997024400学生疏散引导组组长：王昌环副校长电话：18097028677通讯联络组 组长：王文新主任电话：18194618068现场救护组组长：边福山辅导员电话：18935620131组员：周正岳、祁延山、赵存荣、马淑兰、王昌廷、何生仁李科元、王文贤、王昌钊、郭满库、司玉兰、王生莲、刘国玉、王永香具体职责发生欺凌事件后，组长职责：1、马上带领距离自己最近组员赶赴现场，对欺凌学生者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。2、及时向本校欺凌事件应急处置预案组织机构各小组长发布信息，传达事故情况。3、立即了解情况，稳住情节，并保证通讯联络畅通，总指挥视其情节程度，严重到不可控制时应立即向“110” 和上级教育局报告。4、按总指挥要求组织人员到现场疏散未被欺凌学生，并机智地疏散到安全地带。发生欺凌事件后，组员职责：1、组员发现第一现场的，担当第一领导人的责任感进行秩序维护和信息传递。2、本部小组在组长的带领下，迅速赶赴现场，共同制止事件的继续发展，对受伤人员进行保护或救治，发现有重伤员，应立即与乡卫生院或“120” 联系送往医院治疗。3、当事学生的班主任及时电话通知当事人家长，汇报情况。二、防止校园校园欺凌事件应急组职责1、决定事故应急预案的启动和终止。2、统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。3、向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。4、向单位员工通报事故情况，安排人员收集证据资料。5、向上级部门请求救援事项。三、防止校园欺凌事件报告流程图发现欺凌者（或受害者）——附近任意组长或老师——赶往现场、通知距离最近老师、电话告知各小组长，——稳住现场情局、疏散局外人、收集资料——向上级汇报。四、校园欺凌事件处理程序及措施：1、发现校园欺凌者的应急措施。① 如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。②如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。2、组长接到通知后，迅速赶赴现场，控制局面，情况危急且不受控制的情况下拨打“110”或乡派出所电话请求支援，与此同时，一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。3、各应急组现场救护现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害而与之周旋，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①学校应急组各组组长②向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。③公安局或派出所“110” 现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。4、事故调查，善后处理。①情节轻缓的，由当事人双方家长协商处理。②学校应急组在110的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安稳家长情绪等。③学校应急组负责协助110调查事故发生经过。④ 如属于责任事故，追究责任，交由相关部门进行相应处罚。5、纪律处分。凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。石灰窑乡中心学校2016年6月28日Xx学校防止校园欺凌事件应急处置预案Xx学校防止校园欺凌事件应急处置预案为了认真贯彻《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函[2016]22号）和《广西壮族自治区人民政府教育督导委员会办公室关于印发开展校园欺凌专项治理实施方案的通知》（桂教督委办〔2016〕24号）要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校的实际出发。特制定本预案。一、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责 1二、防止校园校园欺凌事件应急组职责1.决定事故应急预案的启动和终止。2.统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。3.向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。4.向单位员工通报事故情况。5.向上级部门请求救援事项。三、防止校园欺凌事件报告流程图2四、校园欺凌事件处理程序及措施1. 发现校园欺凌者的应急措施。（1）如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。（2）如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。2.组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”（情况危急且不受控制的情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。3.各应急组现场救护。现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局或派出所“110”②学校应急组各组组长③ 向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。4.事故调查，善后处理：（1）学校应急组在110的协助下，应立即协助上级3主管部门对伤员进行救护，并安排家长情绪等。（2）学校应急组负责协助110调查事故发生经过。（3）如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。5.纪律处分：凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。 4（XX学校）2016年月日青铜峡市第七中学校园防欺凌工作应急方案青铜峡市第七中学防范校园欺凌事件应急预案为有效防范校园内发生欺凌事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校的稳定，按照青铜峡市教育局关于学校突发事件“沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置”的总体要求。在认真做学校安全保卫和综合整治等工作的基础上，为保障师生生命财产安全，维护学校和社会的稳定，特制定本预案。一、工作原则树立“责任重于泰山，安全第一” 的思想，抓平时，敲警钟，以防为主，统一领导，分级负责，措施果断，快速反应，高效处置。二、组织管理学校校长负总责，亲自抓，分管领导具体负责。切实加强领导，成立校园防暴工作领导小组，具体负责学校防欺凌事件处置工作，一旦发生欺凌事件，立即启动应急预案，处置领导小组快速有效开展工作。青铜峡市第七中学校园防欺凌事件处置领导小组：组长：哈少锋(校长)副组长：白少瑜(副校长)高占林(副校长)马彦龙(副校长)成员：王鸿才(政教处主任)刘志远(办公室主任)王立平(教务处主任)姚永国(总务处主任)范晓林(政教干事)朱宇坤(团委书记)冀成（九年级主任）杨佐山（八年级主任） 席永锋（七年级主任）各班主任办公室人员名单：主任：刘志远(13895235335)成员：李立哈伟宁李丽锋马晓荣杨淑霞王凤琴崔丽荣唐秀红刘弘毅马其龙三、引发校园欺凌事件原因 学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的事件或者是校外不良青年对学生进行的欺凌事件。四、应急措施1、学校门卫工作人员严格执行校门口来客登记制度，履行登记手续。如来客已闯入校内，门卫追赶小及，应立即电话通知有关部门领导，及时将闯入者逐出校门。2、各班级加大对班级学生防欺凌安全保护意识的教育，同时要加大对班级问题学生的重点关注，要及时与家长沟通，对学生中间的矛盾要及时化解。3、各年级要定期召开本年级学生思想教育大会，对学生进行行为规则及文明习惯教育，学校每学期聘请法制副校长到学校对全体学生进行法律、法规宣传教育，提高学生遵纪守法的意识。4、值周、值班领导及教师要认真履行值班职责，加大巡查力度，一经发现学生如有斗殴的矛盾苗头时，应及时职责，并向当事双方学生的班主任进行反馈，由班主任及时化解。5、餐厅工作人员要加强学生就餐秩序和纪律的教育，发现学生有插队、起哄等现象时，要及时进行批评教育，并及时将问题反馈给班级主任，由班级主任对学生进行进一步的调节教育。6、宿舍生活教师要认真履行自己的工作职责，严禁学生串宿，一经发现要对学生严肃批评教育，要定期召开各楼层宿舍长会议，摸清学生中可能存在的欺凌现象，及时对当事学生进行批评教育，彻底化解学生之间的矛盾冲突。7、如果校园内已发生学生间的欺凌事件，任何获得事件信息的人员都应当在第1时间向学校领导或有关人员报告，由学校政教处协同年级组及班主任对事件进行调查处理，通知双方家长，共同做好事件从处理。8、如果校外不良少年进入校园对学生进行欺凌，任何获得事件信息的人员都应当在第1时间向学校领导或有关人员报告，并同时打110报警。9、学校领导、值周值班领导或有关人员应迅速组织力量赶赴现场，对进入校园的不法分子进行劝阻或制服，使犯罪分子无法靠近学生，保护在场师生安全，防止事态扩大。10、为防止小法分子逃跑，在制止、制服前应关闭校门。11、如有伤员，立即将受伤师生送往医院进行救治，并通知受伤人员的家长或家属到场。12、负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。学校领导要作好师生的稳定工作。13、事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。五、预防措施1、加强对师生进行法制和安全教育，自我保护意识。2、严格门卫登记、管理度，控制外来人员进入学校。3、对学生中存在的矛盾冲突，班主任及相关工作人员要及时化解，做好双方调节工作，并告知学生家长，由家长进一步进行思想疏导教育。4、如学生中已发生欺凌事件，对可能引起矛盾激化事件的当事人要耐心接待，尽力做好化解工作。六、处理程序一旦校园发生学校欺凌事件，一般按下列程序处理；1、学生家的欺凌事件，视事件的程度，进行逐渐调查处理，轻微事件由班主任及年级组共同处理，告知家长，做好学生思想疏导工作，并将事件处理结果报学校政教处。2、对学生之间发生的严重欺凌事件或校外不良分子到校对学生进行的欺凌事件，一经发现要第一时间报警，拨打“110” 报警电话。3、以最快的速度把伤员送往就近市级以上医院抢救，并通知家长或家属。立即按要求逐级上报，可先口头后书面。4、学校第一事件成立由政教处、年级组、班主任组成的调查组，对事件进行调查，同时要做好师生安抚工作，特别是受欺凌同学家长的安抚工作，确保事件处理不会造成新的伤害隐患。七、职责分工1、门卫，严格门卫工作制度，对来往人员及时查问，切实做好登记制度，外来人员凭出入单进出校园。发现可疑人员及时与领导小组成员联系。2、值周领导、值班领导及值班教师与值班班级要加强值班和校园巡视，及时处置突出事件，做好学校的安全保卫工作。3、政教处，处理学生与学生之间矛盾、师生之间的矛盾，会同派出所、综治办处理打架，敲诈勒索、偷窃等事件。负责与学生家长联系，妥善处理突发事件。4、办公室，根据《学校学生伤害事故处理条例》，会同法制副校长，妥善处理学生的伤害事故，保障中小学生和学校的合法权益，维护正常的教育教学秩序。5、教务处，加强对学校内部网络的监控力度，封堵查处有害信息，同时预防利用计算机在网络上散步对学生人身攻击等事件。6、总务处，加强学校内部设施安全检查，及时排查、消除安全隐患，加大技防、人防的投入；特别是加强食堂的管理，严防师生中毒和人为投毒事件。青铜峡市第七中学2016年3月31日杭锦后旗第五中学校园防欺凌工作应急方案杭锦后旗第五中学防范校园欺凌事件应急预案为有效防范校园内发生欺凌事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校的稳定，按照我旗教育局关于学校突发事件“沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置” 的总体要求。在认真做学校安全保卫和综合整治等工作的基础上，为保障师生生命财产安全，维护学校和社会的稳定，特制定本预案。一、工作原则树立“责任重于泰山，安全第一”的思想，抓平时，敲警钟，以防为主，统一领导，分级负责，措施果断，快速反应，高效处置。二、组织管理学校校长负总责，亲自抓，分管领导具体负责。切实加强领导，成立校园防暴工作领导小组，具体负责学校防欺凌事件处置工作，一旦发生欺凌事件，立即启动应急预案，处置领导小组快速有效开展工作。杭锦后旗第五中学校园防欺凌事件处置领导小组：组长：何玉彬(校长)副组长：乔毅(副校长)王耿涛 (书记、副校长)王强(副校长)杜永胜（工会主席）成员：张文杰(政教处主任)董颖枝(办公室主任)赵文厚(教务处主任)杜建平(总务处主任)张建杰(团委书记)杨晓诠(政教政教副主任)刘银莲（九年级组组长）白沈毅（八年级组组长）张建杰（七年级组组长）政教处工作人员总务处工作人员宿管处工作人员 各班主任校园欺凌专项治理办公室设在政教处，由张文杰同志兼任办公室主任。工作职责：组长：对校园欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》，对此次治理活动督查并评定实施情况。副组长：对《校园欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位，确保各项工作落实到位。并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。成员：服从领导，各司其职。总务主任备好“三防”等相应防范器械；安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。家委会主任委员通过微信等网络平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面知识，确保学生安全无事故。三、引发校园欺凌事件原因 学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的事件或者是校外不良青年对学生进行的欺凌事件。四、应急措施1、学校门卫工作人员严格执行校门口来客登记制度，履行登记手续。如来客已闯入校内，门卫追赶小及，应立即电话通知有关部门领导，及时将闯入者逐出校门。2、各班级加大对班级学生防欺凌安全保护意识的教育，同时要加大对班级问题学生的重点关注，要及时与家长沟通，对学生中间的矛盾要及时化解。3、各年级要定期召开本年级学生思想教育大会，对学生进行行为规则及文明习惯教育，学校每学期聘请法制副校长到学校对全体学生进行法律、法规宣传教育，提高学生遵纪守法的意识。4、值周、值班领导及教师要认真履行值班职责，加大巡查力度，一经发现学生如有斗殴的矛盾苗头时，应及时职责，并向当事双方学生的班主任进行反馈，由班主任及时化解。5、餐厅工作人员要加强学生就餐秩序和纪律的教育，发现学生有插队、起哄等现象时，要及时进行批评教育，并及时将问题反馈给班主任，由班主任对学生进行进一步的调解教育。6、宿舍生活教师要认真履行自己的工作职责，严禁学生串宿，一经发现要对学生严肃批评教育，要定期召开各楼层宿舍长会议，摸清学生中可能存在的欺凌现象，及时对当事学生进行批评教育，彻底化解学生之间的矛盾冲突。7、如果校园内已发生学生间的欺凌事件，任何获得事件信息的人员都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告，由学校政教处协同年级组及班主任对事件进行调查处理，通知双方家长，共同做好事件从处理。8、如果校外不良少年进入校园对学生进行欺凌，任何获得事件信息的人员都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告，并同时打110报警。9、学校领导、值周值班领导或有关人员应迅速组织力量赶赴现场，对进入校园的不法分子进行劝阻或制服，使犯罪分子无法靠近学生，保护在场师生安全，防止事态扩大。10、为防止小法分子逃跑，在制止、制服前应关闭校门。11、如有伤员，立即将受伤师生送往医院进行救治，并通知受伤人员的家长或家属到场。12、负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。学校领导要作好师生的稳定工作。13、事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。五、预防措施1、加强对师生进行法制和安全教育，自我保护意识。2、严格门卫登记、管理度，控制外来人员进入学校。3、对学生中存在的矛盾冲突，班主任及相关工作人员要及时化解，做好双方调节工作，并告知学生家长，由家长进一步进行思想疏导教育。4、如学生中已发生欺凌事件，对可能引起矛盾激化事件的当事人要耐心接待，尽力做好化解工作。六、处理程序一旦校园发生学校欺凌事件，一般按下列程序处理；1、学生间的欺凌事件，视事件的程度，进行逐渐调查处理，轻微事件由班主任及年级组共同处理，告知家长，做好学生思想疏导工作，并将事件处理结果报学校政教处。2、对学生之间发生的严重欺凌事件或校外不良分子到校对学生进行的欺凌事件，一经发现要第一时间报警，拨打“110” 报警电话。3、以最快的速度把伤员送往就近市级以上医院抢救，并通知家长或家属。立即按要求逐级上报，可先口头后书面。4、学校第一时间成立由政教处、年级组、班主任组成的调查组，对事件进行调查，同时要做好师生安抚工作，特别是受欺凌同学家长的安抚工作，确保事件处理不会造成新的伤害隐患。七、职责分工1、门卫，严格门卫工作制度，对来往人员及时查问，切实做好登记制度，外来人员凭出入单进出校园。发现可疑人员及时与领导小组成员联系。2、值周领导、值班领导及值班教师与值班班级要加强值班和校园巡视，及时处置突出事件，做好学校的安全保卫工作。3、政教处，处理学生与学生之间矛盾、师生之间的矛盾，会同派出所、综治办处理打架，敲诈勒索、偷窃等事件。负责与学生家长联系，妥善处理突发事件。4、办公室，根据《学校学生伤害事故处理条例》，会同法制副校长，妥善处理学生的伤害事故，保障中小学生和学校的合法权益，维护正常的教育教学秩序。5、教务处，加强对学校内部网络的监控力度，封堵查处有害信息，同时预防利用计算机在网络上散步对学生人身攻击等事件。6、总务处，加强学校内部设施安全检查，及时排查、消除安全隐患，加大技防、人防的投入；特别是加强食堂的管理，严防师生中毒和人为投毒事件。 杭锦后旗第五中学2016年5月25日苏白学校防止校园欺凌事件应急处置预案苏白学校防止校园欺凌事件应急处置预案为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函〔2016〕22号）要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。一、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责二、防止校园校园欺凌事件应急组职责1、决定事故应急预案的启动和终止。2、统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。3、 向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。4、向单位员工通报事故情况。5、向上级部门请求救援事项。三、防止校园欺凌事件报告流程图）四、校园欺凌事件处理程序及措施：1、发现校园欺凌者的应急措施。①如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。②如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。2、组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110” （情况危急且不受控制的情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。3、各应急组现场救护现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局或派出所“110”②学校应急组各组组长③ 向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。4、事故调查，善后处理。①学校应急组在110的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安排家长情绪等。②学校应急组负责协助110调查事故发生经过。③如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。5、纪律处分。凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。苏白学校2016年6月7日