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关于数学手抄报图片简单又美观　　　数学是一种会不断进化的文化我们要跟上数学的步伐数学手抄报是数学知识的一个缩影百分网小编专门收集了数学手抄报图片希望大家喜欢　　　　有一次他跟邻居家的孩子一起出城去玩他们走着走着;忽然看见路旁有座荒坟坟旁有许多石人、石马这立刻引起了华罗庚的好奇心他非常想去看个究竟于是他就对邻居家的孩子说：　　　　“那边可能有好玩的我们过去看看好?”　　　　邻居家的孩子回答道：“好吧但只能呆一会儿我有点害怕”　　　　胆大的华罗庚笑着说：“不用怕世间是没有鬼的”说完他首先向荒坟跑去　　　　两个孩子来到坟前仔细端详着那些石人、石马用手摸摸这儿摸摸那儿觉得非常有趣爱动脑筋的华罗庚突然问邻居家的孩子：“这些石人、石马各有多重?”　　　　邻居家的孩子迷惑地望着他说：我能知道呢?你会问出这样的傻问题难怪人家都叫你‘罗呆子’”　　　　华罗庚很不甘心地说道：“能否想出一种办法来计算一下呢?”　　　　邻居家的孩子听到这话大笑起来说道：“等你将来当了数学家再考虑这个问题吧不过你要是能当上数学家恐怕就要日出西山了”　　　　华罗庚不顾邻家孩子的嘲笑坚定地说：“以后我一定能想出办法来的” 　　　　当然计算出这些石人、石马的重量对于后来果真成为数学家的华罗庚来讲根本不在话下　　　　金坛县城东青龙山上有座庙每年都要在那里举行庙会少年华罗庚是个喜爱凑热闹的人凡是有热闹的地方都少不了他有一年华罗庚也同大人们一起赶庙会一个热闹场面吸引了他只见一匹高头大马从青龙山向城里走来马上坐着头插羽毛、身穿花袍的“菩萨”每到之处路上的老百姓纳头便拜非常虔诚拜后他们向“菩萨”身前的小罐里投入钱就可以问神问卦求医求子了　　　　华罗庚感到好笑他自己却不跪不拜“菩萨”站在旁边的大人见后很生气训斥道：　　　　“孩子你为什么不拜这菩萨可灵了”　　　　“菩萨真有那么灵?”华罗庚问道　　　　一个人说道：“那当然看你小小年纪千万不要冒犯了神灵否则你就会倒楣的”　　　　“菩萨真的万能?”这个问题在华罗庚心中盘旋着他不相信一尊泥菩萨真能救苦救难　　　　庙会散了看热闹的老百姓都回家了而华罗庚却远远地跟踪着“菩萨”看到“菩萨”进了青龙山庙里小华罗庚急忙跑过去趴在门缝向里面看只见“菩萨”能动了他从马上下来脱去身上的花衣服又顺手抹去脸上的妆束门外的华庚惊呆了原来百姓们顶礼膜拜的“菩萨”竟是一村民装扮的　　　　华罗庚终于解开了心中的疑团他将“菩萨”骗人的事告诉了村子里的每个人人们终于恍然大悟了从此人们都对这个孩子刮目相看再也无人喊他“罗呆子”了 　　　　数学源于现实寓于现实用于现实教学大纲也指出：要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练形成应用数学的意识可见对任何知识的学习前提是感到有用才会有学的兴趣我们若能从生活中抽象出数学问题将实际问题和数学问题紧密联系起来使孩子确信生产生活离不开数学便可进一步激发他们学习的兴趣例如在一次旅游回来后家长可结合孩子知识给孩子提出一些应用性问题来激发孩子的学习兴趣应用性问题可以是孩子身边有的事有的还是孩子自己亲身经历过的事因此是最感兴趣思维也是最积极最活跃的从而增添了他们对学习数学的兴趣　　　　在数学的学习中孩子感到最难的莫过于繁多的公式定理记不牢也就用不好而单纯的死记硬背又往往容易记错这时可以对某些公式加以概括提炼编一些形象的口诀、图表孩子会很感兴趣乐开接受记忆牢固会收到事半功倍的效果　　　　另外学习数学还需要及时反馈不断深化学习动机　　　　从信息论和控制论角度看没有信息反馈就没有控制孩子学习情况怎样这需要教师和家长给予恰当的评价以深化孩子已有的学习动机矫正学习中的偏差她包括课堂上的及时反馈对作业、测试、活动等情况的反溃使反馈与评价相结合使评价与指导相结合充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用深化孩子学习数学的动机　　 　　如何培养孩子学习数学的兴趣?总之要激发孩子学习的兴趣首先是使孩子对学习有一个正确的认识这是学习动力的源泉然后是激发学习动机的技术性问题即如何激发孩子的学习动机一句话抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣对变化的东西感兴趣对相互矛盾的东西感兴趣对笑话、幽默故事感兴趣对美的东西感兴趣对实验、操作感兴趣对竞赛和游戏等感兴趣以培养学习兴趣为核心全方位激发孩子的学习动　　1.简单又漂亮的数学小报图片大全　　2.简单又漂亮的数学小报图片大全集　　3.简单又漂亮的数学小报图片　　4.简单的数学手抄报图片大全　　5.数学小报图片简洁又漂亮　　6.好看的数学小报图片大全