教学工作计划表四年级上 3页

学情分析（包括班级基本情况、学生年龄特征、学习情况以及上学期成绩等的分析）：四（6）、四（7）两个班的学生人数都是55人，人数比较多。学生们已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的血积计算、认识小数、年月H、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。学牛的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。但是，个别学生知识棊础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。该班优秀生比较突出。班级后进生少年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。学主课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥木班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地冇效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。教材分析（包括教材版本、各章（单元）教学内容、教学目的要求、教学重点及教学小应注意的问题等的分析）：一、教学内容这一•册人教版教材包括下而一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度屋，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。其屮，人数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度最，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。。二、教学冃标1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受人数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法佔算和验算。3.会口算两位数乘一位数（积在1（）（）以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百儿十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的儿种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用肓尺、三和板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合牛活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际牛活中发现问题、捉出问题、解决问题的过程，体会数学在H常牛活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.初步了解运筹的思想，培养从生活屮发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重难点 教材分析重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学牛的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学牛理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。四、教具准备本册教材五、注意问题①在计算中掌握相乘的顺序，理解方法,正确计算。②联系实际，加强实践，感受升与毫升的实际意义及实际应用。③通过观察、操作、实验等探索活动让学生自我感知有关规律④培养学生认真、严谨的学习习惯。⑤加强学生动手操作的能力培养，以及联系生活实际学习平行四边形和梯形⑥在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程中，产生兴趣，感受美。⑦引导学生设计统计活动，经历统计过程，增强统计观念。学会用画线段图和列表方法解决有关行程计算的实际问题奋1、大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养；斗2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力；目3、图形与儿何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识；标4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念；5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。主要教学措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、教师向学牛:捉供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学牛学习数学和解决问题的强有力工具，便学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学屮，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的索材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）通过口主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学牛数学学习的结果，更关注他们在学习过程小的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。注意学生差界，因材施教，加强个别辅导。认真钻研教材，把握教材的垂点、难点，灵活地处理教材。5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的冇机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。6、注重培养学牛各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。7、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。