第九届教育技术理论及实践征文评选活动作品登记表 7页

'第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表姓名张元红别性男出生年1983籍贯湖北石首E-mail研究方向生物科学办公电话7692084手机号码18727382446通讯地址湖北省石首市小河口镇中学邮编434400征文类别B网上注册号职称中学一级出版意向专著□电子杂志■学术刊物■增刊□不同意□参赛调查2006□2007□2008□2009□2010□2011□2012□（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称《尿的形成和排出》教学设计摘要关键词注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。7 《尿的形成和排出》教学设计石首市小河口镇中学张元红一、教学理念　　1、创设主动探求情境是促使学生自主合作学习的重要手段。教师通过情景设疑，创设探索情景，把学生思维引向探索知识的轨道上，激发兴趣，再利用生活化问题，促使学生形成强烈的求知欲，充分发挥模型、实物、挂图、课本插图及多媒体手段，创设直观情境，化抽象的问题为具体化。　　2、激发学生的问题意识是促使学生自主合作学习的重要策略。教师设置的问题要切合教学目标和内容，难易程度要适合学生的知识和能力水平，并且设计和表达要具有新颖和生动性。有了问题意识就会激发学生强烈的学习欲望，使他们注意力高度集中，积极主动地进行探索。3、教学内容的顺序更动为：先讲尿液的形成，再讲尿液的排出，再总结出泌尿系统的组成。目的是合理安排时间，让学生更多的时间获取信息，更多的时间去分析数据，以便突出重点，突破难点。二、教材分析　　“尿的形成和排出”是人教版七年级下册的重要内容。这一节是学习了人体的消化、呼吸、循环之后，针对于人体内废物如何排出而安排的，与前面所学知识联系较为紧密，有利于将前面所学的知识贯穿起来，所以本节起到了一个承上启下的作用。教学内容主要包括排泄与排遗的区分、泌尿系统的组成、尿的形成过程、排尿的意义。三、学情分析　　七年级下学期的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。这些特征对教学来说既是机遇，又是挑战，故教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。基于学生对于人体的消化、呼吸、循环的知识的学习，而且又有很强的好奇心、爱问个为什么，并通过前面的学习已经较好的为学习“尿的形成”做好了铺垫。同时在生活中了解了一些有关尿液形成的常识，但非常肤浅，且遇到的问题似乎更多，如其具体过程如何，血尿是怎样形成的，尿毒症为何要换肾等。教师可利用这些学生想知道又不能解决的问题创设情景，激发学习矛盾，提高学生的学习兴趣。四、教学目标（一）知识目标7 　　1、明确人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别。2、描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。3、理解尿液的形成和排出过程并描述其他排泄途径。（二）能力目标1、通过观察与思考活动，培养自主学习基础知识的能力。　　2、通过资料分析活动，培养根据实验数据进行科学推测的能力。（三）情感目标　　1、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。　　2、通过搞活动，培养学生热爱生物学。3、提高根据实验数据进行科学推测的能力。五、教学重点和难点1、本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。因为：   (1)学生对排泄的概念常常有不确切的认识。他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄，这种错误认识往往是根深蒂固的。若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误认识，不懂排泄的正确含义，本章的学习就失败了。故排泄的概念是重点。   (2)肾脏是尿液形成的结构基础，尿液是排泄的主要途径。本章的主题是排泄，主要介绍泌尿系统的结构与功能，故肾脏的结构和尿液的形成是重点。 2、肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。因为：   (1)肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。即使有条件的学校，给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会，学生也很难找到完整的肾单位。而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。突破肾单位这个难点可为尿液的形成打好基础。   (2)尿液的形成过程难度更大。肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与成分。这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。六、教学方法活动法、分组学习法、讲解法、观察法、启发式教育、成功教育等等。七、教学媒体与资源准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图；准备过滤实验的实验用具；收集或制作尿的形成的flash动画。7 八、教学内容设计学习内容学生活动教师活动导入新课排泄和排遗排泄的途径：排汗、排尿、呼吸思考排粪便和排尿的不同，区分排泄和排遗。思考排泄的途径。简介人体生命活动中产生的废物必须及时排出体外，介绍排泄的概念。由问题：排粪是不是排泄？引出排遗的概念。引导学生说出排泄的途径。泌尿系统的组成:肾脏、输尿管、膀胱、尿道观察泌尿系统的挂图和模型，思考：泌尿系统主要由哪些器官组成？展示挂图和模型，以问题引导学生仔细观察挂图和模型，获得有用信息。肾脏的过滤作用完成模拟实验，分析实验结果，认识到实验模拟的是肾脏的过滤作用。简单叙述血液经肾脏的过滤后，成分有何变化。提供实验用品，介绍实验步骤，引导学生完成模拟实验，分析实验模拟的现象。肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等部分组成观察挂图资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。通过资料推测肾单位各部分的作用。人的每一个肾都含有100万个犹如“过滤工厂”的肾单位。挂图展示肾单位的结构，引导学生通过资料分析获得有用信息。尿液的形成过程通过观看动画，归纳出尿的形成过程。提供flash动画，引导学生描述尿的形成过程，适当补充。尿的排出过程温故而知新，对照泌尿系统的挂图总结尿液是如何排出的。以提问的方式引导学生用已掌握的知识推测出尿的排出过程。7 九、教学过程设计导入：我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。因此我们的身体就像打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。新课：教师：介绍排泄的定义，引导学生思考“排粪便是不是排泄？”。学生：分析粪便的成分，比照排泄的定义，得出结论“排出粪便不算排泄”。教师：给出排遗的定义，引导学生比较排泄与排遗的不同。学生：思考、讨论。教师：新陈代谢产生的废物是如何排出体外的？学生：根据生活常识，归纳出排泄的途径：排汗、呼吸、排尿。教师：以事例引出问题，激发学生了解泌尿系统的兴趣。展示挂图和模型，引导学生带着问题去观察。学生：有目的的观察泌尿系统的模型和挂图，总结泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。根据结构特征结合书本，归纳泌尿系统各部分的功能。根据所学知识，说出血液进出肾脏的路径并得出结论：尿液的形成与血液循环有关。教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点像过滤器。当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。肾是如何过滤血液的，我们不妨以实验来模拟一下。介绍实验用品及实验步骤，指导学生完成实验。学生：完成模拟实验，观察思考：哪些物质通过了滤纸，哪些些没通过？说出模拟实验中滤纸、液体、滤出物质分别代表肾过滤过程中哪些器官或物质。试述血液经肾脏的过滤后成分有何变化。教师：介绍每个肾由100万个肾单位组成，肾单位是肾的结构和功能单位，每个肾单位犹如一个“过滤工厂”。展示肾单位的挂图，，指出肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管等组成的。学生：阅读资料分析，比较尿液和血浆成分的变化，血浆和肾小囊中液体成分的不同。教师：归纳血浆、肾小囊中液体、尿液成分的不同，对照挂图，提问：肾小球和肾小囊壁有何作用。7 学生：肾小球和肾小囊壁可以让小分子的物质通过，而大分子的物质仍留在血液中，说明肾小球和肾小囊壁有过滤作用。教师：点出肾小囊中的液体是原尿。比较原尿（150升）与尿液（15升）量的巨大差别，引导学生思考：原尿中大部分成分并没形成尿液排出体外，它们去哪儿了？学生：分析得出肾小管具有重吸收作用。教师：出示尿的形成过程的flash动画和挂图。学生：对照挂图，试叙述尿的形成过程。教师：肾脏形成的尿液是怎么排出体外的？学生：回顾本节前面的知识，描述出尿的排出过程。教师：提出排尿的重要作用和养成及时排尿的习惯。小结：通过本节课的学习，我们明白了排泄和排异的区别，知道了泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾单位是肾的结构和功能单位，通过肾小球和肾小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用形成尿液。尿液可经输尿管、膀胱、尿道排出体外。排尿对于人体进行正常生命活动具有重要意义。巩固练习：1、下列哪些物质的排出属于排泄（）            A．排出粪便B．排尿C．皮肤表面分泌出油脂D．分泌唾液     2、构成肾脏的基本单位是（）            A．肾小囊B．皮质和髓质C．肾小管D．肾单位    3、血液流经肾小球时，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素，经过肾小球过滤到肾小囊内，形成的是   （）         A．尿B．原尿C．血清D．血浆    4、根据图回答（图见教材）：     （l）写出图中l－4的名称：         1．_______________2．_______________．3_______________4．_____________     （2）尿生成过程中，滤过作用是在_______________里进行的。      （3）图中〔3〕所示结构内物质的主要成分是_______________。      （4）图中〔5〕所示结构内物质的主要成分是_______________。     （5）图中具重吸收作用的结构是_______________。     5、肝细胞产生的尿素分子，将经过哪些结构才能随尿液排出体外？7 板书设计：       第五章人体内废物的排出　　　　　　　　　　　　　　第一节尿的形成和排出        一、排泄和排遗          二、泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道         三、肾单位：由肾小球、肾小囊、肾小管组成          四、尿的形成：1肾小球和肾小囊壁的滤过作用　　　　　　　        2肾小管的重新吸收作用        五、尿的排出：：肾脏→输尿管→膀胱→尿道        六、排尿的意义：十、教学评价与反思　　就宏关而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师注意适时出示挂图，设置问题让学生思考。尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，学生自己表述出尿液形成的过程。就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、实验、flash动画等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。7'