人教版五年级数学下册《分数的通分》课件PPT.ppt 11页

'人教新课标五年级数学下册通分 教学目标1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。2.培养学生初步的分析综合和概括能力。3.培养学生阅读数学材料的能力。 复习1⑴3和5的最小公倍数是()。填充。15⑵4和12的最小公倍数是()。12⑶6和9的最小公倍数是()。18⑷415825 比较下列各组两个分数的大小。＜复习2＞能不能直接比较这两个分数的大小?为什么?同座位讨论:怎样比较这两个分数的大小?根据分数的基本性质,我们可以把分母不同的分数化成分母相同的分数。 例1把和化成分母相同的分数。用6和9的最小公倍数18作公分母比较简便。通分你准备用谁作和的公共的分母(也就是公分母)? 例1把和化成分母相同的分数。把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。通分的方法：比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。 例2比较下面每组中两个分数的大小。想：先通分，再比较大小。和⑴每人自己在草稿上试一试。 例2比较下面每组中两个分数的大小。和⑵想：用4和8的最小公倍数8作公分母。和 口答＜比较下列各组两个分数的大小。＞＜=＞ 判断×⑵通分与约分都是运用分数的基本性质。…()√⑶。…………………………………()×⑷通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。………………………………………………()√⑴把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。……………………………………………() 改正：改进：判断⑴下面哪组分数的通分不对？哪组不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。⑵⑶×√()？()()'