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'共建心灵的桥梁——四(2)班家长会2014、4、25 召开家长会的目的： 学生自主管理班干部团结能干班风纯朴向上学习风气浓厚集体荣誉感强卫生工作较好班级亮点 管理理念关注班上每一个学生培养良好的学习、卫生及行为习惯严格要求,自主管理让每一位学生都快乐学习，健康成长! 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会。尊敬的各位家长： 四（2）班是由67名来自于不同家庭的孩子组成的一个班集体。同学们个个都有鲜明的个性.大部分同学活泼好动，有上进心，学习积极主动，纪律卫生等表现较好，热爱班集体，珍惜集体荣誉，综合考评每次都在全年级前二名。 下面就结合本次期中考试对学生的表现作一分析。我先简单地介绍一下我们期中考试情况。本次期中考试试卷难易恰当，全班67人全部参加考试，平均分:85.97分，最高分:100分，最低分:4290分以上34人，95分以上的就有17人，89-80分：18人79-70分：6人69-60分：6人59-50分：2人，50分以下：1人。， 数学成绩前十二名付宇航裴振鹏朱超高靖沣邹江云100分100分99分99分99分刘铭凯黄浩卢雅雯黄星宇余诗敏99分99分98分98分98分夏振宇刘蕊97分97分 数学成绩进步较大的学生胡琪刘宇郭嘉俊杨智黄鑫杨奕蕾张然付鑫鹏卢雅雯梁晨宇熊何嘉豪杨凌霞 由于各方面的原因，有个别学生本学期学习成绩有所下降，可能有些家长也感觉到了，很多孩子的学习比较浮躁，并且现在学习内容深了，就有些吃力再加上很多孩子作业出现问题的时候，老师和家长交流起不到很好的推进作用，学生学习态度不端正。家长在学生面前抱怨老师、学校渐渐形成风气，使学生心理发生不必要的转变，久之，学习态度不端正，厌学，厌师。 一、上课质量决定成绩有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低.透过成绩看问题 上课发言比较积极的同学刘旭洋付宇航朱超高靖沣黄星宇孙雅妮毛晨杨昕悦熊何嘉豪廖嘉琪聂海棠刘璇烨 二、效率产生差距在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用时间学习。放学之后，没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有复习预习。周末、假期时间过于放松。 聂翰东余启星刘璇烨敖洋聂海棠杨睿祺学习习惯进步较大的学生 三、作业质量值得重视有些学生作业书写不认真、马虎，作业差错多，选择题乱猜；老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。少数学生有不完成作业、抄作业，乱写作业的现象。 作业字体工整的同学杨昕悦刘旭洋高靖淞高靖沣熊雨涵于启星敖凯程文洁 作业质量较高的同学付宇航朱超高靖沣黄星宇杨昕悦黄浩裴振鹏杨静夏振宇 四年级家庭教育教养重点及方法 四年级学生的心理特点四年级孩子是开始从被动学习主体向主动学习主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力还是十分有限，社交经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问题 四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力的关键期，同时也是培养学生良好学习习惯的的最后时期。好的学习习惯在很大程度上影响着孩子的的学习成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关键时期。 四年级孩子会出现的一些分化上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降了。一、二、三年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。 学习能力分化小学1—3年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学习能力的分化也就开始了。 纪律分化小学1—3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始上课捣乱、沉迷网络等等。 分化的原因1.孩子行为的独立性增强在低年级，老师、家长是孩子们心目中的权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩子任性，时间观念不强，在交友过程中不能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生反抗行为。 2．学习内容趋于复杂化部分孩子1—3年级成绩不错，主要是以机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开始，学习内容已从简单的机械记忆向复杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况愈下。 3.学习内容趋于复杂化1—3年级主要是机械记忆，而从4年级开始抽象思维发展，这也是孩子们产生分化的开始。 4.一些孩子思想松懈，对自己放松要求低年级孩子刚入学时，想给其他人留下好印象，学习努力。高年级面临升学压力，也不敢轻易放松，唯独三四年级的学生，既熟悉了学校环境又不面临升学压力，一些孩子就得过且过，在不知不觉中落到其他同学后面。 以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议： 首先家长应明白自己的角色与责任1、权威地位转移到老师维护老师的威信，做好家校衔接工作2、做孩子的知心向导孩子社会交往圈扩大，给予孩子活动的空间，维护孩子的“面子”，做好“向导” 希望1及时和老师沟通联系：学生多，老师不能与家长频繁交流，家长与老师交流能使在家的教育工作有针对性。所以学生在某方面表现好了，我们互相联系，共同鼓励，使他进步更大；学生某方面出错了，我们互相联系，共同帮助他改正错误，迎头赶上。 希望2a.严格管理时间，监督自己的孩子按规定时间到校，回家，有事要请假。b.要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时。晚上让孩子在9:00以前睡觉，应注意别让孩子迷上上网打游戏。 希望3a.家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习情况。发现问题及时向老师反馈。b.养成孩子自己整理书包、带好一切学习用品的习惯，希望家长能让孩子改掉乱放学习用品的习惯，极力发挥书包的作用。 希望4语文要求：每天晚上监督孩子读半小时课外书。每天给孩子挑写一课的生字，发现不会的字提醒学生学会。数学要求：每天给孩子出四道四则混合运算题并检查，以便提高孩子的计算正确率。 安全问题重中之重 “安全重于泰山”，所以安全问题不能忽视，需要注意的有：1、要求不满十二周岁的学生尽量由家长接送上下学，严禁单独骑自行车。2、上午8:10上课，要求7:40以后到校，下午2:00上课，要求1:30以后到校，到校以后直接进教师看书或写作业，上学，放学要按时，不要在外逗留。3、不玩火，不放鞭炮，不做一切不安全的游戏和活动。4、不乘坐不安全的交通工具，不和陌生的人攀谈，注意自我保护。5、天气逐渐变热，严禁玩水（游泳），杜绝孩子到井边、河边玩耍，防止出现溺水事件。 为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧建议一：身教重于言传教育无他，榜样而已 建议二：“斥责”要有的放矢批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢 建议三：重结果更重过程有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 建议五：保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。建议六：会爱孩子 建议七：别在孩子面前数落老师、谴责学校亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。 理想的家长八条做法：1.老师家长要以身作则，为孩子做出表率2.创造良好的家庭氛围。3.要允许孩子出错。4.放手让孩子做他想做又能做的事。5.帮助孩子建立广阔的智力背景。6.让孩子学会自己去判断是非。7.不要和别的孩子攀比8.有时间的话读一点家庭教育方面的书籍 孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！'