语文人教版七年级下册《孙权劝学》课件PPT.ppt 22页

'玩“有说”游戏，大声说出自己的想法！学校名称：广州市番禺区鸿翔学校班级：七（1）班授课老师：张益凤 孙权劝学《资治通鉴》 文学常识司马光（1019---1086），字君实，山西夏县人，北宋政治家、史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。孙权劝学 初读文言、整体感知读准字音读准节奏读出人物预测目标 初读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权(181-252)，字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。 吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。 鲁肃(172-217)，字子敬，三国时吴国名将、政治家，临淮东城(今安徽定远县)人。 初读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 读准节奏初，权谓/吕蒙曰：“卿今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”对……说当权推辞难道通“耶”语气词只粗略地阅读罢了,反问语气。与……相比怎样认为研究 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是就重新于是读书人,有抱负或有特殊才能的人再，又 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”◎双重否定，语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。◎反问句，不悦、责备。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。读出语气 从文中找出孙权“劝”吕蒙从不学到学乃至学有所成的相关语句（用原句回答），并体会这个变化过程中三个人物各有什么特点？探究研学问题品读课文、把握人物形象 孙权劝学的原因(为什么劝？)孙权劝学的方法、语言（怎么劝？）孙权劝学的成效（成功了吗？）找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。出孙请找孙权“劝”吕蒙从不学到学乃至学有所成的语句，（用原文句子回答。)卿今当涂掌事，不可不学。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙。（从侧面表现出吕蒙进步之快。）研学问题一 孙权吕蒙鲁肃原因：当涂掌事，不可不学。目标：涉猎往事现身说法：多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益辞：军中多务就学：学有所长卿今者才略，非复吴下阿蒙遂拜蒙母，结友而别。君臣友人孙权劝学研学问题二本文的三个人物各有什么特点？(劝)(赞)关心下属、待人坦诚。知错能改，谦虚好学。敬才、爱才、慧眼识人。 情景再现，表演课文内容，读课文，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——反问句，语重心长，言辞恳切，鼓励吕蒙求学。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙） 延伸拓展学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学。如果班级里，由于种种原因，存在一部分成绩暂时不理想或组织纪律不强的同学，这所为同学们眼中的差生。请你们运用本课文的观点，谈谈假如你是优生，我们如何看待差生，假如你自己是差生，该如何做？ 赠言：读书好好读书读好书 六、课后作业1.写出一句有关读书的诗句、格言、劝学故事。2.完成研学练习及阳光学业。 谢谢指导！'