走进美丽的家乡手抄报-走进美丽的家乡手抄报 11页

走进美丽的家乡手抄报-走进美丽的家乡手抄报走进美丽的家乡　　《走进美丽的家乡》教学设计　　教学目标：　　1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。　　2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。　　教学课时：1课时。　　教学过程：　　一、导入：　　同学们请看书本的第2页。　　你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答：观察家乡。)对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。　　二、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记， 走进美丽的家乡手抄报-走进美丽的家乡手抄报走进美丽的家乡　　《走进美丽的家乡》教学设计　　教学目标：　　1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。　　2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。　　教学课时：1课时。　　教学过程：　　一、导入：　　同学们请看书本的第2页。　　你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答：观察家乡。)对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。　　二、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记， 并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。　　三、教师介绍胜利。　　教师展示有关于东宁的各种图片。并介绍以下内容：　　1、东宁的过去和现在的对比。(房子，景色，人们的生活等)　　2、东宁的特色食物。　　3、东宁的名胜古迹。　　五、大家开口说。　　1、师说：大家现在已经对东宁有一定的了解了，现在，你们也来说说自己的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。　　2、学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。(约8分钟)　　然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。　　、师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。　　、师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？　　、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！　　、交流讨论　　、师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你 可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？　　、小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。　　六、家庭作业:根据自己的观察，　　完成教科书第7页的观察记录,并布置下节课作画的准备。　　《走进美丽的家乡》教学反思　　这节思品课的内容是“走进美丽的家乡”，上完这节课让我对思想品德课有了更深的认识：要让思品课成为学生们所关心的一门课。上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。思品课上要有意识地创设与教学内容相适应的，具有情感色彩的教学情境，促学生情，以情促行。　　这节课的教学目标能够基本完成，学生能够与文本进行充分对话。课堂上教师与学生能够得到充分的互动，学生能够大胆积极的发言，因此，课堂气氛比较好。这节课重在让学生自己去挖掘家乡的美、展示家乡的美，学生都能够在教师的指导下，在小组交流中把自己家乡的美、自己家乡的特点表现出来，并能够站在讲台前介绍，学生得到了锻炼，提高了合作能力。第一单元走进美丽的家乡　　第一单元走进美丽的家乡　　主题一　　站在高高的山岗上课题1.　　用眼观察家乡　　教学目标　　1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进家乡的情感。 2.了解4个正方向和4个副方向的关系。　　教学活动及过程　　1.导入。让学生议论一下画面上老师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么，向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。　　2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。　　3.体验活动。教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做‘副方向’，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。现在，老师带大家做一个练习。请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。　　4.方向游戏。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。　　5.方向练习。老师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让学生运用4个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻找起来就更为方便。　　6.全班讨论。“上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上？”　　7.教师小结，布置家庭作业。　　家庭作业　　1.根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录。　　课题2.　　用手描绘家乡　　教学目标 1.在合作绘画的活动中增进合作技能。　　2.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。　　教学活动及过程　　1.导入。用几方钟的时间评价学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生，进行上一课的游戏或练习，复习4个副方向。　　2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第8-9页，议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。然后教师说明，这节课同学们也要为自己的家乡进行绘画。　　3.小组准备讨论。教师布置任务：“每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。”将学生分成4个或8个小组，指定各组要画的方向。提醒学生，要先讨论一下，看到了什么，然后决定画什么内容，都画哪些内容，进行分工，最后进行绘画。　　4.各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。5.教师小结，布置家庭作业。　　家庭作业　　1.向家长介绍这两次课的学习内容。　　2.向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。　　主题二从地图上看家乡课题1. 用心体会家乡　　教学目标　　1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。　　2.认识家乡的多样性。　　3.初步理解家乡是祖国的一部分。　　教学活动及过程　　1.导入。请学生阅读教科书第10页的课文，并询问有无同学到过四川，然后按照教科书的介绍，简单地议论一下四川省的情况。　　2.全班讨论。辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面，教师告诉学生，我们也要进行类似的介绍活动。　　3.小组讨论。教师首先询问学生：“课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。现在，我们按照老家的不同，分成小组，分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。”教师根据学生老家的不同，将学生进行分组，如果老家在本省的学生较多，可以多设几个小组，或者按照地区再细分；如果老家在某些省的学生较少，可以将这些学生合并在一起。　　4.全班交流。各个小组轮流向全班做介绍。　　5.教师小结，布置家庭作业。　　家庭作业　　1.告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。　　2.与父母或其他人一起讨论教科书第14-19页呈现的下一个的课题内容。　　课题2.　　走进不同的家乡　　教学目标　　1.认识地形图，初步了解如何阅读地形图。　　2.认识几个有关温度的概念。　　3.通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。　　4.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。 教学活动及过程　　第一课时　　1.导入。请学生欣赏教科书第14-15页的内容。　　2.探究活动。教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。　　“这是一张专门的地图，教科书告诉我们，它叫做‘地形图’ 。那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。”教师通过提问，引导学生仔细观察教科书上的地形图，做出正确回答。　　什么是地形？　　地形图告诉我们什么？　　地形图通过什么告诉我们？　　对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。　　3.小组合作活动。将学生分成小组，分配给每一个小组一张地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何、地势如何、海拔是多少，然后向全班进行汇报。　　4.全班自由讨论。教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，教科书第14-15页的地形图与周围几张照片有什么样的关系？教师并做适当补充，帮助学生注意各地的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，并用教科书第15页豆博士的话作为概括。　　5.教师小结。　　第二课时　　1.导入。“老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人一起讨论一下本课题的内容。现在，就请同学们谈一谈，你们对于教科书第17页的两幅统计图有什么想法？”　　2.探究活动。围绕两幅统计图展开。　　教师应让学生充分发表意见，并通过提问帮助他们真正理解统计图所传达的要点。　　教师可以提出以下问题：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？ 我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？我国年平均气温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？　　我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方是哪里？　　为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温也不是在年平均气温最低的地方？　　3.自由讨论。教师引导学生围绕“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”这样的主题展开讨论。“通过这两幅统计图及周围的几幅照片，同学们可以体会　　到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方干旱，有的地方湿润，生活在不同自然环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。”请学生欣赏教科书第16-17页上的照片，并谈一谈他们所了解到的有关情况，引导他们思考不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。　　4.游戏活动。以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。在此之前，教师要与学生简单讨论，保证他们懂得如何看民族分布图。 5.教师小结，布置家庭作业。　　家庭作业　　用今天学习到的年平均最高气温、年平均最低气温、年最低气温、年最高气温考一考周围的成人。教师应提醒学生不要去问那些上次与自己一同学习本课题的人，并告诉他们，可能很多成人都不能确切地说出正确答案。　　课题3.　　请到我的家乡来　　教学目标　　1.总结本单元的学习内容。　　2.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。　　3.提高合作能力。　　教学活动及过程　　1.导入。与学生交流一下上次课布置的家庭作业的完成情况，如有多少成人不知道正确答案。　　2.阅读与讨论。请学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。阅读教科书第20页下方的文字，然后进行讨论。　　3.全班讨论。教师组织学生一起回忆一下，到目前为止，这个学期都学到了哪些内容。　　4.制作活动。“教科书上的同学们将他们学习到的有关家乡的内容装订成家乡手册，今天，我们也来装订自己的家乡手册。”教师依据实际情况决定具体的方式，并将材料分发给学生。　　5.学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。　　家庭作业　　向家长展示在课上制作的家乡手册，并告诉家长自己在其中的贡献。[优秀作文]走进库区,美丽家乡　　走进库区，美丽家乡　　走进库区，美丽家乡　　我的家乡—双坑村，还是个移民村。随着社会的进步，我们村也逐渐富有起来了。以前，坑坑洼洼的土路就是所谓的“街道”，现已变成了水泥大道。甚至连通向家家户户的小巷小路也是水泥路。街道上，车辆来回穿梭，人山人海，热闹极了！钢筋楼房鳞次栉比，商店比比皆是，商店里商品琳琅满目。现在，人们只要走出家门口就会买到自己想要的东西。近两年又新建了一个公园。走进公园，第一眼看见的就是一座白色的大门，大门上还刻着许多花纹和字。每到春天两旁的花儿争奇斗艳，每两丛花之间有一棵青翠的小树。园的左边有一座假山，假山上还种着一些花花草草，一只栩栩如生的“小天鹅”好像展开双翅高飞旁边有一座“小木屋”，一个“老翁”独自一人坐在石头上钓鱼，另两个“老人”在聚精会神地下棋。假山四周还养着一条条可爱的小金鱼。假山左侧是一块巨石，像一位大将军保护着这个公园。每天晚上有很多人在公园空地上跳广场舞，看着奶奶、婶婶这优美的舞姿也是一种享受。公园里还有两个“大脚丫”，“大脚丫”上铺满了鹅卵石，方便人们来按摩脚底，这就是美丽的公园。我的家乡是一个远近闻名的油画村。画室内摆放、悬挂着的栩栩如生的画作，全都出自地地道道的农民之手。村中环境优美，风土人情、自然风光等极具浓郁乡土特色，成为了原生态的写生基地，是村中画师们采风、写生的好地方。熟悉身边风土人情的村中画师们，在接受订单绘画的同时，也着力于原生态创作，寻求双坑油画产业的突破口。人们一走进街道，一眼就能看见挂在两旁的油画室宣传广告，有明富油画室、有博雅油画室、有太平洋油画室。这就是我们现在的家乡，我爱以前的家乡，但我更爱现在的家乡。　　五年级:乐观冷冻的沉默