讲卫生手抄报内容 6页

　　谈谈卫生与健康一　　其实卫生是处处都必须注意的，在路边、大街上、小巷中，在那些小摊小贩的摊子上，经常做一些油饼、臭豆腐之类的食品，你可千万不能去买，谁知道他们这些东西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹泻、头晕之类的症状。　　饭前便后要洗手，这也是讲卫生的行为。　　说到健康，也许有人会说吃多了东西也就健康了吧！其实健康并不在于多吃东西，你还要常运动、多喝水，每天定量吃饭，按时睡觉等等，这样才能做到健康。　　在报纸上看到过多吃水果、蔬菜、多补充维生素，这样对身体大有好处。　　卫生与健康是紧密相连的。　　不讲卫生不仅使身体容易生病，有时连你宝贵的双眼也会受到侵袭。　　当你接触过钱、霉旧的书之类的东西，你可千万不要去揉眼睛，否则，沾你手上的细菌就会跑进眼睛，这样会使你患上沙眼，导致视力下降。　　为了有个健康的好身体，平时我们要养成良好的卫生习惯。　　良好的卫生习惯不是抽象的概念，而是表现为一点一滴的生活小事。　　比如，要保持个人清洁卫生，衣服要勤换洗，勤洗澡，勤剪指甲；饭前便后要洗手；经常打扫环境卫生；适当参加体育锻炼，增强身体免疫力。　　讲卫生儿歌二　　洗手　　打开水龙头，淋湿小小手擦擦小肥皂，相对搓搓手。　　手心对手背，相互搓一搓。　　互握大拇指，相互转转转，指关节弯弯腰，掌心上面来搓搓。　　手腕洗一洗，龙头冲一冲。　　关紧擦干净。　　细菌全跑掉。　　讲卫生作文三 　　西宁藏族朋友家中住了一周，躲开了各地的酷热，比较从容的看完了《了凡四训讲记》，凉爽的早晨，找了张纸边看边抄写里面看着会念，动手就陌生的汉字，一个打记事儿起就把耳朵搞大的词儿-卫生又英勇的蹦了出来，结合讲记，猛然间醍醐了这个词的深刻含义。　　正好摇了过来假装文化人儿，顺势打了她一耙你讲卫生吗？文化人儿马上招供我最不讲卫生了！然后准备奔逃估计是想起来我看着每天早起一地长头发的显微犀利眼神，条件反射了。　　再问你知道部队的卫生员干嘛的吗？文化人儿给小战士打针吃药的……吧？　　在过度宣扬以人为本的现代社会里，这个重要的、关系到人本身命运的词儿被大大的引申了好几下，生而为人，卫护一切生灵的高级智慧和使命，被搞成饭前便后要洗手，服装整洁，打针要消毒等等生活习惯指南了。　　挺无厘头的。　　智慧再教育是应该贯穿生命历程的，有缘一起学习这个词汇的人士，以后再教育子女，安排清洁活动时，要给娃讲解一下如下指令打扫卫生去！打扫是打理清扫灰尘脏物，卫生是打扫的同时要扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。　　看不见的就算了，看见的请出家门，尽量战胜自己的卫生习惯，别把一个同呼吸只是没跟咱家娃共命运的别的不同物种的娃在地上，墙上，手上，它们的确没咱家娃聪明，只是没有家国的概念，就被死了，子非虫母虫娃，焉知虫族之痛也？　　另外，掰着娃的小黑手儿，骂娃不讲卫生！时，也要想想自己讲卫生了吗？懂了这个词的深刻含义后，再听时有点惭愧心比较好。　　不讲卫生的野生动物大都是被讲卫生的人灭绝的。　　讲卫生演讲稿四　　大家上午好。　　大家知道今年四月是全国第二十二个爱国卫生月。　　我今天演讲的主题是讲卫生，爱校园。 　　其实我知道大多数同学都非常注意个人卫生。　　常记得哪怕是在寒冷的冬季，总能见到有的同学坚持每天洗脚，两三天便要洗回头，衣服穿得干净整洁漂亮。　　大家讲究卫生，注意形象，令我印象深刻。　　然而，与此形成鲜明对比的是在教室里，校园内，有的同学不注意公共卫生。　　把牛奶盒，食品袋，饮料瓶等垃圾随手扔在过道，走廊里，操场边。　　刚刷洗的墙壁上，就有人往上面吐痰。　　甚至留下脚印。　　刚打扫的教室里，又有人丢的纸屑，塑料袋等。　　同学们，你们知道吗？为了打造美丽的新凉中，我们付出了多大的努力。　　学校花费大量的人力，财力搞卫生，搞绿化，努力为同学们建设一个优美洁净的校园。　　这都是为了让我们有一个更好的，舒适的学习环境啊。　　人们常说扔一次垃圾，心灵就蒙上一层灰尘；拾一次垃圾，心灵会添上一块净土。　　所以要养成良好的卫生习惯，做文明的中学生，就要从现在做起，从日常的小事做起。　　那么请我们每一个人管住自己的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏绿地。　　让我们更文明，让校园更美丽。　　同学们，春天是个美丽的季节，充满希望的季节，让我们全体行动起来，共同监管，共同促进。　　使我们的校园变得更加卫生，更加美丽，更加充满生机！ 《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群》习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。（1）步骤①的作用是：。（2）步骤④中酒精的作用是：。（3）这个实验说明了：。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。