最新人教版七年级下数学课件相交线课件PPT.ppt 25页

'人教版七年级下数学课件相交线 知识点一知识点二知识点一相交线、邻补角1.相交线:在同一平面内,若两条直线只有一个公共点,我们称这两条直线为相交线.2.邻补角:在两条直线相交所构成的四个角中,∠1和∠2有一条公共边OC,它们的另一边互为反向延长线(∠1和∠2互补),具有这种关系的两个角互为邻补角,如图中的∠1和∠2.名师解读互为邻补角是两个角之间的关系,它们既包含有位置关系也具有数量关系. 知识点一知识点二知识点二对顶角1.对顶角的概念∠1和∠3有一个公共顶点O,并且∠1的两边分别是∠3的两边的反向延长线,具有这种位置关系的两个角,互为对顶角.2.对顶角的性质对顶角相等.名师解读两条直线相交所构成的四个角中,有公共顶点但没有公共边的两个角是对顶角. 拓展点二拓展点一拓展点二相交线中的规律题例2如图,直线l1,l2,l3交于O点,图中出现了几对对顶角?若n条直线相交呢?分析:识别图中的对顶角应从这个较复杂的图形中分解出三个基本图形(即定义图形),即直线AB,CD相交于O;直线AB,EF相交于O;直线CD,EF相交于O.由于两条直线相交组成对顶角,所以上述图中共有6对对顶角. 拓展点二拓展点一解:图中共有6对对顶角,它们是:∠AOC和∠BOD,∠AOD和∠BOC;∠AOF和∠BOE,∠AOE和∠BOF;∠COF和∠DOE,∠COE和∠DOF.∵两条直线相交出现2×(2-1)=2对对顶角,三条直线相交出现3×(3-1)=6对对顶角,四条直线相交出现4×(4-1)=12对对顶角,∴依此类推,n条直线相交于一点有n·(n-1)对对顶角. 拓展点二拓展点一 P3练习解:如果∠α是35°,其他三个角分别是145°,35°,145°;如果∠α是90°,其他三个角都是90°;如果∠α是115°,其他三个角分别是65°,115°,65°;如果∠α是m°,其他三个角分别是180°-m°,m°,180°-m°. 集成触发器的应用 D→T′、JK→T′、D→JK的转换实验。用双D触发器设计一个单发脉冲发生器。实验内容测试74LS74和74LS107的逻辑功能。 实验目的掌握集成触发器的功能测试方法。熟悉触发器的两种触发方式（电平触发和边沿触发）及其触发特点。了解集成触发器的应用。 74LS74型双D触发器书上第298页 74LS107型双J--K触发器 实验原理触发器功能的转换将某种功能的触发器转换成另一种功能的触发器时，可以在触发器外添加适当的组合逻辑电路来实现。D触发器：JK触发器：T′触发器： Q1、Q2初态为0（若为1，则FF1被复位）。若加入手控脉冲（下降沿），则Q1=1；当下一个CP脉冲来时，则Q2=1；FF1Q1Q2FF2此时Q2=0，FF1被复位，Q1=0；当再来一个CP脉冲，则Q2回到0。单发脉冲发生器 D→T′、JK→T′、D→JK的转换实验。用双D触发器设计一个单发脉冲发生器。实验内容测试74LS74和74LS107的逻辑功能。 测试74LS74双D触发器和74LS107双JK触发器的逻辑功能测试直接复位端和置位端的功能。测试逻辑功能，要求在不同输入状态和初始状态。体会边沿触发的特点。74LS107没有直接置位端，初态“1”可用J端置位。 将D触发器转换成T′触发器，并进行功能测试。将JK触发器转换成T′触发器，并进行功能测试。将D触发器转换成JK触发器，并进行功能测试。D→T′、JK→T′、D→JK的转换实验未用到的和端应接电源或高电平以防干扰。 系列脉冲接1秒信号，Q2接发光二极管，进行静态测试。手控脉冲接逻辑开关，系列脉冲接1kHz信号，用示波器观察系列脉冲及输出信号的波形，并描述所观察的现象。手控脉冲和系列脉冲都接1kHz信号，用示波器观察脉冲、及输出Q1、Q2的波形，并记录波形（注意对齐）。用双D触发器设计一个单发脉冲发生器 实验箱上1Hz(1kHz)CP&单发脉冲发生器74LS00注意事项由于实验箱上1Hz、1kHz信号驱动能力有限，可在1kHz信号后接非门以增强驱动能力。 输入：串行数据输入端Din并行数据输入端D1D0控制端输出：并行数据输出端Q1Q0串行数据输出端Q1器件：74LS74一片，74LS00一片用双D触发器设计一个2位左移移位寄存器，并进行功能测试。数据并行输入数据串行输入 实验报告写出触发器转换电路的设计过程。分析单发脉冲发生器电路的工作原理。实验调试过程、实验体会及收获。记录实验现象、数据和结果。 思考题74LS74和74LS107的触发方式是哪一种？分别是上升沿触发还是下降沿触发？由74LS74转换成的JK触发器是上升沿触发还是下降沿触发？'