最新圆锥曲线起始课-江苏苏州第十中学课件PPT.ppt 41页

'圆锥曲线起始课-江苏苏州第十中学 感性地讲，我愿意把上课当成是旅游赏景，每一节课都是到不同的地方，遇见一场不同的风景。一园景致在那儿，空间固定，旅游的时间也固定，如何安排赏景次序节奏，对旅游的效果有至关重要的影响。哪些景致先看，哪些景致后看，哪些景致详看，哪些景致略看，甚至哪些景致可以不看，都是需要提前做好游记攻略的。 备课，恰是做一份上课的“游记攻略”。备课是个人智慧的结晶，不应该拘泥于定式定法，应该有个性特征。适合的才是最好的，有效性是检验的实际标准。在课堂教学目标确定的前提下，如何合理安排教学内容是课堂能否取得高效的关键。 “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思 “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（利用Dandelin双球探究圆锥曲线的定义，揭示三种圆锥曲线的内在联系.） “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思 “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（掌握椭圆定义，变式有助于进一步理解椭圆定义.） “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思 “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（不同情境，相同背景，理解和掌握圆锥曲线定义.） “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（不同情境，相同背景，理解和掌握圆锥曲线定义.） “圆锥曲线起始课”第一份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思 “游记攻略一”后记雾里看花、水中望月、浅尝辄止；该浓墨处淡彩，该淡彩处浓墨；人文气息不重，数学气息不浓。 “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思问题1：什么是椭圆？它具有哪些几何性质？（用传说创设情境，激发学生兴趣，达到引入课题的目的.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思添加（了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用，进一步激发起学生学习圆锥曲线的兴趣.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思问题2用平面截圆锥面还能得到哪些曲线？这些曲线具有哪些几何性质？（由熟悉到陌生，由特殊到一般，激发学生的好奇心和求知欲.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思 “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思添加（通过生活实例，经历从具体情境抽象出圆锥曲线模型的过程，加深直观印象，激发学习兴趣.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思添加（在介绍Dandelin双球实验之前，由教师简述圆锥曲线的发展史，使起始课更富有人文气息，有助于激发学生学习圆锥曲线的兴趣.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（利用Dandelin双球探究圆锥曲线的定义，揭示三种圆锥曲线的内在联系.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思 “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（掌握椭圆定义，变式有助于进一步理解椭圆定义.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思添加（利用Dandelin双球探究圆锥曲线的定义，揭示三种圆锥曲线的内在联系.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（不同情境，相同背景，理解和掌握圆锥曲线定义.）删除 “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思添加（掌握双曲线定义，开放性设问有助于进一步理解双曲线定义.） “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思（不同情境，相同背景，理解和掌握圆锥曲线定义.）修改 “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思调整 “圆锥曲线起始课”第二份攻略情境引入研究探讨数学建构实践运用回顾反思 谢谢！ 示儿“示”是什么意思？“示儿”是什么意思？“示”把事物摆出来让人知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。 示儿陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。 示儿死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 元知:本来就知道。元，同“原”，本来。万事空:什么都没有了。但:只。九州同:指全中国统一。同，统一。九州，中国的代称。王师:指南宋军队。 翻译《示儿》年代：南宋。作者：陆游。“死去元知万事空”本来就知道人死了就什么都没有了。“但悲不见九州同”只是为看不见全中国统一而感到悲伤。 定:平定，收复。中原:指淮河以北被金兵占领的地区。家祭:祭祀祖宗。无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们的。翁，父亲。 “王师北定中原日”宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候。“家祭无忘告乃翁”家祭的时候不要忘了（把收复中原这件事）告诉你们的父亲。 《示儿》这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国热情 1.比一比，再组词。祭（）乃（）涕（）察（）奶（）递（）2.根据课文内容填空。（1）《示儿》的作者是＿＿朝的＿＿。“示儿”的意思是＿＿；这首诗中作者因＿＿而“悲”，表达了作者＿＿。（2）《闻官军收河南河北》被人称为是＿＿朝诗人＿＿的“生平第一快诗”。诗中具体表现“喜欲狂”的诗句有＿＿，抒发了作者＿＿＿的心情。 谢谢指导'