最新小学体育前滚翻课件PPT课件.ppt 32页

'进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅小学体育前滚翻课件 指导思想根据课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，在教学过程中遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，充分调动学生学习的积极性与主动性，培养学生的创新意识。在教学过程中除了教授知识技能外，既要创设良好的教学气氛，还要培养学生团结互助的集体主义思想。 教材分析前滚翻是三年级技巧练习的一项重要内容，这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。 教学目标认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。 一问题导入：球体和方体那个滚动更容易？为什么？小组讨论 问题探索：同学们还能举出我们日常生活中哪些有关翻滚的例子呢？ 探讨运动技能中那些有关翻滚的运动项目体操：前滚翻 前滚翻动作要领重点：团紧身、方向正、滚动圆滑难点：低头含胸、后脑勺先着地 分解动作以及易犯错误分解动作及易犯错误 分解动作及易犯错误 分解动作及易犯错误 分解动作及易犯错误 教学反思预计课的教学目标基本实现。预计平均心率130---135次/分。运动密度30—35%左右。预计教学目标基本完成，85%的学生能够独立基本完成动作，15%学生完成的动作比较优美。同时让学生养成和同他人合作的人际关系得到培养 谢谢观看! 阁夜中国古代诗歌散文欣赏因声求气，吟咏诗韵 我在预习中发现的问题诗眼：是诗词中最精练最传神的一个字或一个词；是诗词中最能体现作者思想观点和情感态度的具有概括性、生动性和情趣性的能够统领全句、全联或全篇的字词，一般由动词或形容词充当。练字型，意境类诗歌鉴赏的答题技巧厚积薄发知不足而后努力！ 学习目标：1、诵读诗歌，感知诗词格律。2、学习诗人写景抒情的艺术手法。3、知人论世，了解杜甫忧国忧民的博大情怀，体会诗人的情感。让目标引领我们前进！亲爱的同学们，加油！ 读一读：让我们读出杜甫的情，读出杜甫的悲！用你的激情震撼我们的听觉！岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。 课堂探究品一品：品诗论诗1、快速浏览导学案探究问题。2、小组内部积极讨论。要求：8分钟时间小组成员积极参与激情高效投入讨论用心做好每一件事！ 激情高效展示——我的舞台我做主！任务分组（形式——板书）4组5组6组温馨提示：1、板书展示要点，各小组成员认真倾听。2、积极展示，自信展示。3、点评公正客观，归纳总结规律和方法。 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。诗歌中炼字型题目答题规律总结 答题步骤：1.肯定哪个字用的好或哪个更好。2.解释该字在句中的含义。3.展开联想把该字放入原句中描述景象。4.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“催”和“寒”两个字用的好。（步骤一）“催”是催促的意思，（步骤二）这里运用拟人的手法，写出了光阴催促着每一天的日升月落，同时也催促着作者自己步入了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感；“寒”是寒冷的意思，（步骤二）天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说，天气的寒冷更衬托出了自己心境的凄寒。 探究二：杜甫在这首诗抒的几种悲慨？老病孤独、亲朋音讯断绝的寂寥和无奈。岁暮阴阳催短景：天涯霜雪霁寒宵：颔联和颈联：卧龙跃马终黄土：人事音书漫寂寥：对时光飞逝、人生短促的感慨。客居天涯的凄寒。对百姓因战争而劳顿的痛惜之情。对宇宙永恒、人生无常的悲哀。 高考备考：高考中意境常见的提问方式：这首诗描绘了怎样的景物，渲染了怎样的氛围？这首诗描绘了一副怎样的画面？这首诗渲染了怎样的氛围或营造了怎样的意境？ 描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物营造的氛围（意境）特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。③分析作者表现的思想感情。分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。 探究三：颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”，上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，诗人将它们放在一起，创造了一种怎样的意境？（意境类）明确：拂晓之前，五更时分，军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回荡，峡江中星空的倒影随着波浪动荡摇摆。(1描绘诗中展现的图景画面)上句从听觉角度明写鼓角之声，暗写军营和战争，透露出悲惨的战争现实；下句从视觉角度写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，组成一幅开阔壮观，浑厚苍凉的图景(2概括景物营造的氛围（意境）特点)，烘托了诗人内心深沉悲壮的情怀(分析作者表现的思想感情)。 练一练：课堂训练仿写题，仿照下面的例子，另写一句话，要求句式与例句相同。例子：一篇长恨有风情，白居易，读你的《长恨歌》，我领悟到了“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的绵绵情怀。 课堂总结作业设计：1、修改整理导学案。2、背诵全诗并默写。 再见！'