《那一年-面包飘香》最全课件PPT学习资料汇编 19页

'《那一年-面包(miànbāo)飘香》最全课件PPT第一页，共19页。 一、作者简介李家同:1939年1月5日生于上海,台湾咨询学者及作家，电机工程专家。曾任国立清华大学(qīnɡhuádàxué)校长。近年尝试散文习作，提倡社会关怀、照顾弱势群体，并且推广英文教育。第二页，共19页。 二、识记(shíjì)字词给（jǐ）予薄（báo）饼馅（xiàn）汁嘈（cáo）杂嚼（jiáo）槟榔叛（pàn）逆羡（xiàn）慕不理不睬(cǎi)心急如焚(fén):心里(xīnli)急得象着了火一样。形容非常着急。鞭长莫及:鞭：马鞭子；莫：不；及：够得上。马鞭虽长；但打不到马肚子上。原意是说即使有力量；也使不得；因为马肚子不是鞭打的地方。后比喻距离远而无力相助。第三页，共19页。 三、阅读感知(gǎnzhī)，整体把握“我”最喜欢吃面包，这几个月来我收到了送来的面包。我跟踪伙计来到(láidào)了一家面包店，热情地招待了我。我在那受到了特别的照顾，吃到了满口留香的刚出炉的食物，大师傅说更精彩的还在后面。后来，伙计拿出了一个大信封，里面都是数学心算题。经过交谈得知，原来大师傅就是，老板就是我当年教过的一个，送面包的就是老板，面包师傅永远是我的得意高徒。不知名(zhīmíng)的人大师傅老板学生第四页，共19页。 1.不知名的人、大师傅、老板、学生他们(tāmen)之间是怎样的关系？2.他们(tāmen)和“我”的关系是什么？思考以下(yǐxià)问题：不知名(zhīmíng)的人=大师傅=老板=学生师生关系第五页，共19页。 四、品读课文(kèwén)，深入探究1、在人生的旅途中，面包师傅在各个阶段(jiēduàn)的表现是怎样的？（小学、初中、现在）小学智力平平学习用功成绩优秀初中家境不好叛逆理想破灭现在绝技随身获得尊重不忘师恩2、“我”教了学生(xuésheng)哪两件事？一是不要学坏；二是总要有一技随身第六页，共19页。 3、“总要有一技随身”，那么面包师傅的技艺如何呢？请讨论(tǎolùn)并找出体现面包师傅制作面包技艺精湛的句子。正面(zhèngmiàn)描写侧面(cèmiàn)描写①我一口咬下去，发现薄饼里有馅的汁进去了，馅已经很好吃，因为馅汁进入了薄饼里，饼本身也好吃得不得了。②这些面包果真高级，我在全台湾各个面包店去找，都没有找到这种面包；我听到外面人声嘈杂，原来大批食客也在享受每天出炉一次的烤卷饼。①我当年劝他要学得一技随身，他现在岂止一技随身，他应该是绝技随身了。面包师傅也曾一度叛逆，是什么让他最终获得成功呢？第七页，共19页。 因为(yīnwèi)他碰到了一位好老师，老师能及时关心学生，鼓励学生，给予学生“润物细无声”般的呵护，劝导学生“不要学坏，总要有一技随身。”因为(yīnwèi)学生自己在逆境中不怕困难，有上进心，不放弃，能立志成才，通过一心一意学做面包并成功创业，用行动来感恩老师。原因(yuányīn)一：原因二：外在因素自身因素第八页，共19页。 学生再读文章，讨论概括：“我”和面包师傅分别是怎样的人？从故事中哪些地方可以看出？（找出有关(yǒuguān)的句子）面包师傅:家境(jiājìng)不好、立志成材、绝技在身、创业成功、不忘师恩。老师:关心学生、责任心强、给予(jǐyǔ)学生“润物细无声”般的呵护。第九页，共19页。 五、解题(jiětí)《那一年，面包(miànbāo)飘香》哪一年，面包飘香？老师去看他的那一年；和老师见面的那一年。谁的面包飘香？老师买来送给(sònɡɡěi)学生的面包；学生自己做的面包。“飘香”既指老师收到和吃到了满口留香风味独特的面包，又指学生凭着自己制作面包的一技之长取得了创业的成功，让人感到了成功的馨香。同时也指当年老师送给学生的那批面包永远在学生心中飘香，师恩飘香。第十页，共19页。 这个故事(gùshì)中面包师傅的创业经历给我们怎样的启示？“积财千万，不如薄技在身。”职业没有贵贱之分，尊重内心的意愿，喜欢并努力付出，就能从工作中收获快乐(kuàilè)和满足。面包师傅没有显赫(xiǎnhè)的背景，没有雄厚的资金，没有大学的文凭，曾经还相当的叛逆，但他仅仅从学做面包开始，在身处逆境的情况下不气馁，克服困难，立志创业成才，最终成功创业。要有一技之长小结：第十一页，共19页。 面包师傅的成长和创业史小学智力平平学习用功成绩优秀初中家境不好叛逆理想破灭现在绝技随身创业成功不忘师恩老师劝诫：不要学坏，总要有一技随身！小结(xiǎojié)：第十二页，共19页。 一个老渔翁在河边钓鱼，旁边有一个小孩子一直在那里看。老渔翁精通钓鱼之道，技术娴熟(xiánshú)，仅仅一个上午就钓了满满一篓鱼。老渔翁看着旁边的小孩子非常可爱，就打算把这篓鱼全都送给他。可是，小孩子摇了摇头。老渔翁很诧异：“我送给你这么多的鱼，你为什么不要呢？”小孩子说：“我想要您手中的鱼竿。”老渔翁说：“你要钓鱼竿干什么？”小孩子说：“这一篓子鱼，我几天就吃完了；要是我有了钓鱼竿，可以自己钓鱼，一辈子也吃不完的。”老渔翁笑着说：“光有钓鱼竿也不行，还得学会钓鱼的技术。”于是，老渔翁不但赠送小孩子钓鱼竿，还将钓鱼技术倾囊相授，小孩子道谢而去。课外(kèwài)拓展授人以鱼不如(bùrú)授人以渔第十三页，共19页。 十多年前，我给一个小学生教心算数学题，后来由于家庭经济的原因，他辍学了，我曾写信劝告他好好念书。现在(xiànzài)，他自主创业开了家面包店，这几个月来，他一直派人给我送来全台湾都找不到的面包。有一天，我找到了这家面包店，大师傅热情地招待了我，我在那受到了特别的照顾，吃到了满口留香的刚出炉的食物，后来，伙计还拿拿出了一个大信封，里面都是数学心算题。临走，我为他是我的学生而感到骄傲。两者进行(jìnxíng)对比，找出前者叙述的特点是？“我”最喜欢吃面包，这几个月来我收到了不知名的人送来的面包。我跟踪伙计来到了一家面包店，大师傅热情地招待了我。我在那受到了特别的照顾，吃到了满口留香的刚出炉的食物，大师傅说更精彩的还在后面。后来，伙计拿出了一个大信封，里面都是数学心算题。经过(jīngguò)交谈得知，原来大师傅就是老板，老板就是我当年教过的一个学生，送面包的就是老板，面包师傅永远是我的得意高徒。写作手法第十四页，共19页。 提问：作者把后发生的事情写在了前面，那么他运用了什么(shénme)写作手法？倒叙(dàoxù)把事件的结局或某个(mǒuɡè)最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的作用？或者特点是？倒叙的作用:既增强文章可读性，又便于设置悬念，层层推进故事情节。先铺写学生的成功创业，为下文进一步突出人物形象服务。第十五页，共19页。 请找出文章(wénzhāng)的悬念所在悬念一：有不知名的人送面包给“我”悬念二：老师（“我”）来店里受到特别的照顾悬念三：老师吃了刚出炉的食物满口(mǎnkǒu)留香，大师傅说更精彩的在后面。第十六页，共19页。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪(yǎnlèi)。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！——朱自清《背影》第十七页，共19页。 作业(zuòyè)布置当日(dàngrì)完成：字词带拼音各抄写五次（摘记本）本周内完成：1.该课《学练同步》，并订正！2.采用倒叙(dàoxù)的方式描述一个故事。第十八页，共19页。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力(nǔlì)做得更好！谢谢第十九页，共19页。'