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'五年级家长会PPT课件 谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。——马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。——魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。——柏拉图——与全体家长共努力 我们的班委：组长：蔡芊芊李雨桐莫建锦曾琳班级情况介绍 表扬一、学习自觉、成绩优秀梁佳慧方昕怡陈娟陈淑莹刘幸幸叶思岑蔡芊芊曾琳郑柳妮周箫哲李雨桐刘佳瑜黄志源韦艳丽覃佳捷韦霁月黄伊涵黄泽娴陈杰鸿班级情况介绍 表扬二、课堂积极参与刘幸幸李雨桐陈淑莹方昕怡陈娟刘佳瑜周箫哲蔡芊芊何翰莫建锦何坤黄佳颖俞琳吴祖强黄泽娴班级情况介绍 表扬三、作业态度认真叶思岑李雨桐吴祖强韦霁月杨璐陈淑莹方昕怡郑柳妮廖江燕甘英姿何基源宋燕城刘佳瑜曾琳韦艳丽黄志源何翰周箫哲谭心凝黄泽娴黄驰城杨思思刘幸幸陈杰鸿陈梦锡王洪仁潘跃城覃迎奥陈娟覃佳捷梁佳慧廖嘉慧梁爽蔡芊芊韦金双俞琳李振新班级情况介绍 表扬爱科学活动月中获奖的同学：小制作：韦霁月叶思岑陈淑莹梁佳慧熊梁均陈娟杨璐梁蔚思谭心凝硬笔书法：陈娟黄伊涵方昕怡蔡芊芊陈淑莹曾琳刘幸幸黄泽娴叶思岑何翰李雨桐谭心凝周箫哲梁佳慧曾瑞冬郑柳妮班级情况介绍 表扬爱科学活动月中获奖的同学：软笔书法：陈娟黄伊涵黄泽娴梁佳慧刘幸幸绘画：俞琳李雨桐方昕怡黄泽娴蔡芊芊陈淑莹梁爽梁佳慧陈娟班级情况介绍 表扬校运会中获奖的同学：黄伊涵黄泽娴郑柳妮蔡芊芊方昕怡韦金双梁爽赵国权陈娟廖江燕何基源潘跃城刘佳瑜叶思岑曾瑞冬黄振洲陈韦桦班级情况介绍 表扬有爱心、关心同学：全班共有48名同学为黄振洲同学捐款218.00元，12月10日下午我们两位老师和学生代表对其进行慰问。班级情况介绍 1.部分学生学习的自觉性和主动性不够强。表现在：作业不按时交，质量不高，稍难的题目就懒动脑筋了。此外，部分同学学习上对自己信心不足，有偏科思想。2.在课堂上不够积极参与学习，有的同学上课，头也不抬，从来不举手发言，在下面讲话，搞小动作。经常是老师提问到都不知道的。班级情况介绍 3.部分同学不能合理安排学习时间，晚上睡得太晚，早上起不了床，有迟到现象。要求提前十分钟到校不能做到。4.部分同学上网现象比较严重，一心都是网络游戏，影响学习。5.个别同学吃零食比较严重，经常不吃早餐。班级情况介绍 以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，针对班级出现的问题，在这里我向家长朋友们提出几点建议： 家长注意问题：一、帮助孩子树立正确的价值观，让他们懂得为自己而学习。二、培养孩子的竞争意识，使他们有学习的动力。几点建议 家长注意问题：三、强抓孩子上网问题，家长一定要控制孩子的上网时间和浏览内容，保证学生上网时间不能过长，内容一定要健康。几点建议 家长注意问题：三、强抓孩子上网问题，家长一定要控制孩子的上网时间和浏览内容，保证学生上网时间不能过长，内容一定要健康。几点建议 家长注意问题：四、控制好孩子的零花钱。有的同学不吃学校的早餐，买一些乱七八糟的东西吃，甚至拿钱在校门抽奖等，这些都不利于孩子的健康成长。几点建议 家长注意问题：五、安全问题1、防火安全：教育孩子不要带打火机、火柴等火种进入校园或公共场所，不能玩火，不要在校内外玩鞭炮。2、交通安全：（1）教育孩子在上下学的路上注意车辆，不要横穿马路，不要在马路上追逐打闹，要遵守交通规则。（2）未满12岁的不准骑车上下学。（3）乘坐公共汽车的同学，上下车要注意安全。几点建议 家长注意问题：五、安全问题3、校园安全时刻提醒孩子注意安全。校园里的伤害事故是家长和老师都不愿意看到的。与其事故发生了再去补救，还不如把工作做在前面，我们共同努力杜绝校园伤害。家长怎么做呢？一是要对孩子进行正面宣传。首先不要伤害别人，其次不要被别人伤害。要嘱咐孩子时时要绷紧安全这根弦，教育孩子不要为了鸡毛蒜皮的小事而大打出手，个别的家长教育孩子千万不能吃亏，吃了亏坚决打回来，这些话不利于孩子的健康成长，不利于学生的团结协作，这样是最容易出问题的。第二个是要分清责任。是谁的责任就应该让谁来负。当然，在我们班，每位家长都是通情达理的。希望我们都能重视孩子的安全，控制孩子上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友，防患于未然。几点建议 家长注意问题：六、多关注孩子的学习和思想。家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效果，督促孩子在家努力学习。不负责任的放任，不管不问，对孩子的教育很不利。实践证明，家长对孩子严格管理，对孩子学习关注时，孩子的学习成绩就会优异；相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。几点建议 家长注意问题：我们家长应该多和孩子谈心，随时了解孩子的思想动态。班里有的男女同学间有传纸条、讲暧昧的语言、互相打闹等现象。家长要引导孩子正确与异性交往，把孩子的问题解决在在萌芽状态。几点建议 语文学习不足之处一、课前未能做好预习的工作。（我一开学就指导孩子预习的方法，并要求上新课前必须预习，家长回去可以翻看孩子的书本，看孩子预习的程度）二、课堂上不能做到积极参与，该读书时不放声读，不善于倾听别人说话，自己也不够积极发言。（课堂不锻炼，听、说、读、写的能力总体来说比较差） 语文学习不足之处三、个别同学作业态度不端正，不按时完成作业，或者到校后才应付式地完成家庭作业，书写马虎。（习惯不好的孩子需要家长多督促，跟紧，逐步养成好习惯）四、基础比较薄弱，特别是阅读和写作能力很差。（考试失分最严重的一块，希望家长有计划地孩子多看书，多积累语言，平时写写日记，积累一些作文素材） 我们班的语文基础非常差，希望全体家长都重视提高我们的语文成绩。针对学生的语文学习情况，在这里我向家长朋友们提出几点建议：一定要抓好预习，上课，作业几个环节。 预习可以经常检查孩子的课本，看孩子按老师的要求预习了没有。 上课1、提醒孩子集中注意力2、鼓励孩子积极举手，勇敢表达自己的想法 家庭作业建议1、给孩子提供一个良好的作业环境2、控制孩子做作业的时间3、要养成认真书写，作业清楚的习惯4、督促孩子养成检查作业的习惯5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯 孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。 孩子成功教育从好习惯培养开始 好习惯成就好未来 成功和失败，都源于你所养成的习惯。 结束语最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。孩子是我们希望，我们多希望他们能好好生活，好好学习，那么让我们大家一起努力，相信他们可以向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿所有的孩子都能成“龙”、成“凤”。谢谢大家！说得不当之处，希望各位家长谅解。 孩子的快乐成长是我们共同的心愿，孩子的点滴进步是我们唯一的欣慰。让我们携手，共同帮孩子描绘美好的未来！谢谢您的合作与支持 中国脑性瘫痪康复指南(2015)：第一部分诊断 脑性瘫痪的辅助检查一、直接相关检查二、伴随症状及共患病的相关检查 一、直接相关检查(一)头颅影像学检查（MRI、CT和B超）是脑瘫诊断有力的支持(1个Ⅰ级证据，1个Ⅱ级证据)，MRI在病因学诊断上优于CT(1个Ⅰ级证据)。(二)凝血机制的检查影像学检查发现不好解释的脑梗塞可做凝血机制检查，但不作为脑瘫的常规检查项目(1个Ⅲ级证据)。 二、伴随症状及共患病的相关检查脑瘫患儿70%有其他伴随症状及共患病，包括智力发育障碍（52%）、癫痫（45%）、语言障碍（38%）、视觉障碍（28%）、严重视觉障碍（8%）、听力障碍（12%），以及吞咽障碍等。 相关检查项目（一）脑电图(EEG)合并有癫痫发作时进行EEG检查，EEG背景波可帮助判断脑发育情况，但不作为脑瘫病因学诊断的常规检查项目(1个Ⅰ级证据，1个Ⅱ级证据)。 相关检查项目（二）肌电图证据区分肌源性或神经源性瘫痪，特别是对上运动神经元损伤还是下运动神经元损伤具有鉴别意义(1个Ⅱ级证据)。 相关检查项目（三）脑干听、视觉诱发电位疑有听觉损害者，行脑干听觉诱发电位检查；疑有视觉损害者，行脑干视觉诱发电位检查(1个Ⅰ级证据，1个Ⅱ级证据)。 相关检查项目（四）智力及语言等相关检查有智力发育、语言、营养、生长和吞咽等障碍者进行智商/发育商及语言量表测试等相关检(1个Ⅰ级证据，1个Ⅱ级证据)。 相关检查项目（五）遗传代谢病的检查有脑畸形和不能确定某一特定的结构异常，或有面容异常高度怀疑遗传代谢病，应考虑遗传代谢方面的检查(1个Ⅳ级证据)。 推荐根据患儿病情特点和需要选择应用上述相关检查（凝血机制的检查：推荐强度C级；遗传代谢检查：推荐强度D级；其余项目：推荐强度A级）。 诊断（一）必备条件1.中枢性运动障碍持续存在关节的继发性损伤。2.运动和姿势发育异常3.反射发育异常病理反射阳性。4.肌张力及肌力异常 （二）参考条件1.有引起脑瘫的病因学依据。2.可有头颅影像学佐证（52%—92%）(4个Ⅰ级证据，4个Ⅱ级证据)。 脑性瘫痪的鉴别诊断运动发育落后/障碍性疾病骨骼疾病脊髓疾病内分泌疾病自身免疫病常见的遗传性疾病 运动发育落后/障碍性疾病发育指标/里程碑延迟全面性发育落后发育协调障碍孤独症谱系障碍 发育指标/里程碑延迟.包括单纯的运动发育落后（motordelay)、语言发育落后（languagedelay）或认知发育落后（cognitiondelay）。运动发育落后包括粗大运动和精细运动[10]。最新的研究认为该病也应包括睡眠模式变化的落后。小儿6周龄时对声音或视觉刺激无反应、3月龄时无社交反应、6月龄时头控仍差、9月龄时不会坐、12月龄时不会用手指物、18月龄不会走路和不会说单字、2岁时不会跑和不能说词语、3岁时不能爬楼梯或用简单的语句交流时应进行评估。 发育指标/里程碑延迟爬的动作可能因孩子不需要进行而脱漏，故不应作为发育里程碑的指标。单纯一个方面发育落后的小儿90%不需要进行医疗干预，将来可以发育正常。大约10%的患儿需要进行医疗干预。早期筛查、早期干预有利于预后. 全面性发育落后5岁以下处于发育早期的儿童，存在多个发育里程碑的落后，因年龄过小而不能完成一个标准化智力功能的系统性测试，病情的严重性等级不能确切地被评估，则诊断GDD。 全面性发育落后但过一段时间后应再次进行评估。发病率为3%左右。常见的病因有遗传性疾病、胚胎期的药物或毒物致畸、环境剥夺、宫内营养不良、宫内缺氧、宫内感染、创伤、早产儿脑病、婴幼儿期的中枢神经系统外伤和感染、铅中毒等 发育协调障碍①运动协调性的获得和执行低于正常同龄人应该获得的运动技能，动作笨拙、缓慢、不精确；②这种运动障碍会持续而明显地影响日常生活和学业、工作、甚至娱乐; 发育协调障碍③障碍在发育早期出现；④运动技能的缺失不能用智力低下或视觉障碍解释；也不是由脑瘫、肌营养不良和退行性疾病引起的运动障碍所致 孤独症谱系障碍①持续性多情境下目前存在或曾经有过的社会沟通及社会交往的缺失；②限制性的、重复的行为、兴趣或活动模式异常。要求至少表现为以下4项中的2项，可以是现症的，也可以病史形式出现：刻板或重复的运动动作、使用物体或言语；坚持相同性，缺乏弹性地或仪式化的语言或非语言的行为模式；高度受限的固定的兴趣，其强度和专注度方面是异常的；对感觉输入的过度反应或反应不足，或在对环境的感受方面不寻常的兴趣； 孤独症谱系障碍③症状在常严重的功能缺陷；发育早期出现，也许早期由于社会环境的限制，症状不明显，或由阶段性的学习掩盖；④症状导致了在社会很多重要领域中非常严重的功能缺陷 孤独症谱系障碍⑤缺陷不能用智力残疾或GDD解释，有时智力残疾和ASD共同存在时，社会交流能力通常会低于智力残疾水平。有些ASD患儿可伴有运动发育迟缓，易误认为GDD或脑瘫早期的表现。 （二）骨骼疾病1.发育性先天性髋关节脱臼(developmentaldysplasiaofthehip，DDH)。2.先天性韧带松弛症（inbornlaxityofligament）大运动发育落后，独走延迟、走不稳、易摔倒、上下楼费力，关节活动范围明显增大及过伸、内收或外展，肌力正常、腱反射正常、无病理反射、无惊厥、智力正常，可有家族史，随年龄增大症状逐渐好转。 脊髓疾病应排除小婴儿脊髓灰质炎和脊髓炎遗留下的下肢瘫痪必要时做脊髓MRI排外脊髓空洞症、脊髓压迫症和脊髓性肌萎缩。 内分泌疾病先天性甲状腺功能减退症：存在反应低下、哭声低、体温低、呼吸脉搏慢、智力低下和肌张力低下等。 自身免疫性疾病多发性硬化：多发性硬化(multiplesclerosis，MS)是以中枢神经系统(CNS)白质脱髓鞘病变为特点，遗传易感个体与环境因素作用发生的自身免疫性疾病。中枢神经系统散在分布的多数病灶与病程中呈现的缓解复发，症状和体征的空间多发性和病程的时间多发性构成了MS的主要临床特点。 常见的遗传性疾病有些遗传性疾病有运动障碍、姿势异常和肌张力改变，容易误诊为脑瘫。强直性肌营养不良21-三体综合征杜氏肌营养不良 推荐诊断脑瘫应排除运动发育落后/障碍性疾病、骨骼疾病、脊髓疾病、内分泌疾病、自身免疫病和常见的遗传性疾病（专家共识）。 '