《原始人的创造》上课课件PPT 20页

'原始人的造《美术鉴赏》创 第一环节：新课导入同学们欣赏，讨论原始人的穿着、装扮。 第二环节：教学新课 第二环节：教学新课仰韶文化早期的彩陶，颜色多以红底黑彩或紫色为主。较为简朴。中期则开始流行先以白色，红色涂料上色作为底色，然后再加以黑色，棕色，红色的纹饰。甚至还出现了白色的镶边设计。仰韶文化鱼纹彩陶盆仰韶文化双眼彩陶盆仰韶文化花纹彩陶盆1 第二环节：教学新课陶器上的图形主要由人面，鱼，鹿，植物等远古时期人类常接触的动植物和抽象的几何形，如三角形，圆形为主。除此之外，圆点，曲线，涡纹，弧线等点线类的装饰也被其大量采用。仰韶文化鱼纹彩陶盆仰韶文化双眼彩陶盆仰韶文化花纹彩陶盆2 第二环节：教学新课红底黑彩。黑彩平涂的手法绘制出对称的人面纹和鱼纹各一组。几何形人面为抽象的圆形，头顶三角形状物可能为发髻。双目为“一”字形。人面两侧有两条小鱼相拥，(可能是巫师形象也可能是某一图腾)人面之间有两条较大的鱼，鱼头和鱼身均为较抽象的三角形构成。鱼眼则呈圆形。在大鱼的鱼身上还有斜方格来表现为鳞片。仰韶文化时期人面鱼纹盆 该陶器上的鱼纹画法形象而又富于变化：鱼的生命体征具体，抽象，而又生动；鱼头虽然绘制的较为简单，却言简意赅的体现了其主要特征。鱼的身体上先民们则并没有通过绘制繁杂又量大的鱼鳞片，而是采用了抽象的斜方格来简明扼要的表现了鳞片的错综复杂，极富有节奏感。甚至具有一些现代艺术的表现形式。不得不令今人瞠目结舌，大为赞叹！仰韶时期彩陶图案绘制大量采用简单的几何形体，营造出了一种写实和抽象有机结合的一种古朴的艺术美感。其结实稳重的构图手法，用线刚直而又结合圆柔的面状的处理形式，高度体现了仰韶文化的发展水平，也代表了远古时期的华夏先民的艺术水平。第二环节：教学新课 第二环节：教学新课马家窑陶器的陶制呈橙黄色，器表被人为打磨的非常细腻。早期以纯黑彩绘纹样为主；中期使用纯黑彩和黑、红二彩相间绘制花纹；晚期多以黑、红二彩并用绘制纹样。马家窑文化舞蹈纹彩陶盆1 2第二环节：教学新课彩陶纹饰上的点线面元素，第一种是线与线组合，线性装饰是自人类文明诞生以来在艺术表现上的最主要形式之一。在马家窑彩陶纹饰中，有着密集变化和粗细变化这两大类手法。对比形式则分为直线与曲线的对比，粗线与细线的对比，等等。众所周知，对比是构成形式美的特点之一。这一对比自然而然的使彩陶纹饰形成一种统一的美感。第二种组合形式是点与线的组合，在平面构成中，点的作用是装饰与定位，并有一定节奏性表现。而在远古时期的彩陶纹饰中，点还具有象征的用途。如可以表现太阳，火等一系列原始的自然崇拜。彩陶上的同心圆，看做是一个放大的点。通过点与线的组合，可以使彩陶纹饰的艺术美感显得更多变而又赋予了其韵律感。 马家窑文化漩涡纹彩陶瓶第二环节：教学新课橙黄色，表面细腻，纯黑平涂彩绘第三种组合：点线面三大视觉元素构成，展现出来对虚和实、方和圆、抽象与具体等对比的审美。圆圈纹和波浪线构成，具有曲直动静变化之美，纹样如同湍急的黄河水激卷着一个个漩涡。腹部用波状线，在等距离的波状线中，点上几个圆点，似跃出水面的翠珠，与上面相比，动感略微减弱，最后经三条平行线过渡到空白，由动到静。席地而坐，所以腹部以下无彩斜线的运用，带来向上的动感，犹如奇峰突起，给流淌的黄河水又添波澜。 第二环节：教学新课马家窑文化时期的彩陶，它的图案之多样，题材之丰富，花纹之精美，构思之灵妙，是史前任何一种远古文化所不可比拟的，它丰富多姿的图案构成了典丽、古朴、大器、浑厚的艺术风格。它神奇的动物图纹，恢宏的歌舞，对比的几何形状，强烈的动感姿态，像黄河奔流的千姿百态，生生不息，永世旋动。它像黄河浪尖上的水珠，引领着浪涛的起伏，彩陶艺术的高峰。它留下的极其丰富的图案世界，永远是人类取之不尽的艺术宝库。该陶器腹部有双耳、顶上有四个突起的角，有利于人们日常使用。图形由同心圆线和弧线两种曲线构成，并与直线做对比。形成了比例匀称，线条和谐流畅，具有动态感的艺术美感。被誉为“彩陶之王” 绘制彩陶纹样第二环节：教学新课 第二环节：教学新课 第二环节：教学新课（课外延伸）陶器制作过程： 玉琮玉龙第二环节：教学新课同学们带着老师提出的问题去阅读书中14页、15页的内容，①良渚文化的玉琮的作用是什么？②红山文化出土的玉龙的“龙”这种图形最早有什么作用？ ③孕妇像这一美术作品是属于工艺美术中的什么种类（陶器、岩画还是雕塑）？④你认为这是一幅什么题材的岩画？祈求什么？（祭祀、舞蹈、战争？）孕妇像将军崖岩稷神崇拜图第二环节：教学新课 同学们闭眼想象自己回到了原始社会，成为了一名原始人，在制作陶器，或在绘制岩画，或者狩猎等等…第三环节：课堂练习 原始人创造的美术作品体现了原始人生存的各方面的观念，有着很强的功能性与艺术性，不仅是我们了解他们生存方式的一个重要途径，也是我们了解原始审美观念的重要途径。第四环节：课堂总结 完成课后作业：利用互联网查找彩陶，临摹彩陶的纹样绘制成一个连续图样。通过QQ与老师互动。第五环节：课后作业 ThankYou!'