语文人教版四年级下册生命生命第2课时课件PPT.ppt 24页

'19.生命生命第2课时 关于生命的名言送给你！1、人最宝贵的是生命。2、生命对于每个人只有一次。3、人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻;这样,在生命的最后时刻,他就能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” 我常常想，生命是什么呢？ 任务一、作者在文章的三个事例中怎样对生命进行思考，感受生命的意义？朗读2、3、4自然段，看看三个事例分别抓住了哪一个关键词，用横线从文中画出来，思考作者侧重哪一个方面来写。 边听老师朗读边划出“飞蛾求生”中让你感受最深的句子，并谈谈你的体会。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 换位体验：假如“我”就是作者手中的飞蛾。“我”会对自己说：“我”会对作者说： 运用抓关键词品读句子的方法，自由朗读描写“瓜苗生长”的部分，找出并在小组内交流让自己感动的语句。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 边默读课文边感受心跳，然后把“倾听心跳”中体现作者感受的句子划出来。 这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 联系生活说说怎样是“好好地使用”生命，怎样是“白白地糟蹋”生命？ （1）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（2）那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。（3）这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。生命赞读 小飞蛾在险境中挣扎香瓜子在墙角砖缝中长出小苗“我”静听心脏的跳动（动物）（植物）（人类） 疑问：我常常想：生命是什么呢？思考：作者通过三个事例找到答案了吗？生命的回答 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 任务二、读课文最后一段话，你觉得杏林子是一个怎样的人？积极、乐观珍爱生命、努力奋进…… 杏林子小学毕业后便因病辍学，她自12岁起，便患上“类风湿性关节炎”，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。从此未接受正式教育。数十年来坚持自修，成为台湾文坛上著名的作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记和剧本，被誉为“台湾最具有影响力的作家。” 杏林子坐在轮椅上整整50年，写下了60多部著作。被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。并且成立了“伊甸残障基金会”帮助残障者。在她离世后，家属遵照她生前的遗愿，把遗体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。无限的价值 补充资料:1977年以笔名杏林子出版第一本创作《生之歌》。1980年获第八届十大杰出女青年金凤奖。同年以《生之歌》获基督教文艺奖。1982年12月1日组织成立伊甸残障福利基金会并担任董事长。同年《另一种爱情》一书获国家文艺奖散文类奖。1984年获吴三连基金会社会服务奖。1990年担任台湾残障联盟第一届理事长。1997年获静宜大学荣誉博士学位。 任务三、联系实际生活:在我们身边有哪些是不珍惜生命、不热爱生命的表现呢？1、不爱惜身体（长时间看电视、玩电脑、熬夜玩手机……）2、情绪管理能力弱，面对困难、挫折自暴自弃，斤斤计较……没有积极乐观的生活态度3、离家出走，轻易放弃生命 小练笔：体验反思：在日常生活和学习中,我们应该如何对待自己的生命? 学习了这篇课文后，你有什么样的感受？提示：可以写你的读后感；可以写你想要对杏林子说的话；可以写你学完之后想对自己说的话；可以…… 作业：1、用观察日记的形式记下自己对生命的思考。2、课外阅读推荐：杏林子《和命运较量》；海伦·凯勒《假如给我三天光明》。'