文明礼仪手抄报之教学礼仪规范 2页

文明礼仪手抄报之教学礼仪规范　　　　(一)组织教学　　　　上课时学生起立向老师致敬起立致意是为了表示对主讲人也就是教师的尊敬师生互相问好同时老师向同学点头致意并对学生说：“请坐”这些都是课堂的问候方式使师生之间形成良好的交流与互动　　　　(二)课堂提问　　　　在教学过程中老师在提问时使用礼貌用语如：“某同学请你来回答”在学生回答的过程中用眼睛看着对话者脸上的三角部分这个三角以双眼为底线上顶角到前额如果你看着对方的这个部位会显得很严肃认真别人会感到你有诚意在学生回答完毕后说“请坐”都能使学生感到受到了尊重伴随“请起”、“请坐”可以有手势即用右手手心向上来表示切忌用手指点学生　　　　在课堂上教师还应学会运用微笑微笑可以表现出温馨、亲切的表情能有效地缩短双方的距离给对方留下美好的心理感受从而形成融洽的交往氛围同时可以反映本人高超的修养和待人的至诚微笑有一种魅力它可以使强硬者变得温柔使困难变容易微笑要发自内心不要假装　　　　(三)站立行走　　　　1.站姿　　　　女人的站立姿势应该是抬头挺胸收腹两腿基本并拢不宜叉开脸上带有自信要有一个挺拔的感觉　　　　2.坐姿 　　　　正确的坐姿是你的腿进入基本站立的姿态后腿能够碰到椅子轻轻坐下两个膝盖一定要并起来不可以分开腿可以放中间或放两边如果你要跷腿两条腿是合并的;如果你的裙子是很短的话一定要小心盖住　　　　3.行姿　　　　正确的行姿是抬头挺胸收腹肩膀往后垂手要轻轻地放在两边轻轻地摆动步伐也要轻轻的不能够拖泥带水　　　　(四)教学语言　　　　1.音量适中　　　　放低嗓门比提高嗓门让人舒服声音大到能让人听清即可　　　　2.语调柔和　　　　语调柔和能起到增强语言的感染力和吸引力避免粗砺尖刻的讲话能给自己创造一个温文而雅的形象　　　　3.速度适度　　　　能给他人留下稳健的形象还给自己留有思考的余地　　　　4.吐字清晰　　　　口齿不清者可以把讲话的速度尽量放慢操之过急毛病会更突出　　　　5.抑扬顿挫　　　　呆板的音调往往不会达到预期的效果而抑扬顿挫的音调能增强讲话效果