二年级数学教师外出研讨培训登记表 3页

'同安区大同中心小学教师外出研讨培训登记表教师七i.r上p-12017.10.28-李晓廿地点福州仓山小学时间1029研讨培训主题以落实核心素养为FI标，构筑数学课堂崭新形态内容摘要1.名师课堂顾志能周卫东许扶堂（台）林伯彦（台）陈淑娟许贻亮叶育新2.专家讲座石中英孔企平谢闿如（台）学习体会福州是福建的省会城市，她繁华而不失文化积淀，她宁静而处处焕发活力，今年的10月，我有幸参加了第五届“新课堂.新教师”海睐两岸基础教育交流研讨活动（数学专场），此次活动在福州仓山小学举行。俗话说的好：“酒香不怕巷子深”，全国各地的数学教师纷沓而来，在两天的学习研讨中，海峡两岸教育专家、教学名师的精彩讲座与授课，带给我思想上的洗礼、心灵的震憾、理念的革新，聆听智者的教诲，领略专家、名师的教学魅力……收获颇丰。一、课堂展示，关注核心素养的落实。1、重视学习情境的创设。数学源与生活又应用与生活，数学课堂或多或少存在枯燥乏味的现象，为此情境的创设，学生积极性的调动、将生活元素融入数学课堂显得尤为重要。（1）创境激趣在教学六年级上《确定位置》这节课时，周卫东老师把学生从作业单引入到海平面上，想：小船遇到了故障无法行驶，观察员会怎么做？教师以最快的速度建立情境和问题之间的联系，有效的激发了学生探究的热情，让学生产生解决这个问题的欲望。（2）设疑激趣《确定位置》这节课，教师围绕观察员在遇到危险的情况下，呼救时说的三句话：①距灯塔30米；②30度；③北偏东。引导学生一步一步的寻找求救的位置，让学生在惊心动魄中寻找解决问题的方法，小船的位置找到了，这节课所学习的新知也解决了。巧妙的设计使学生由开始的懵懵懂懂到最后的茅塞顿开，采用设疑一激思一释疑的方法，让学生在充满数学问题及乐趣的活动中探究数学、发现数学和应用数学。（3）设景激趣教师在解决观察员第二个问题北偏东30度的时候，在学生作图的基础上，请学生上台示范北偏东30度，学生在示范中得到非常愉悦的情感和心理上的满足。充满生活情趣的教学内容，让学生享受探究、活动、交流和成功的乐趣，充分的展示了学习数学的魅力。2、重视学生的亲身体验和自主探究有句话说的好：“儿童文学作家是生就的，不是造就的。”生就， 说明自然生长不是刻意打造，学生能讲尽量不讲，营业造以学生为学习中心，并走向独立的过程。在教学《确定位置》这节课时，教师让学生自己用已有的知识和观察员给我们的求救信息，小组合作中研究问题，发现问题，在生生互评中找到解决问题的方法，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。3、重视问题引领学生深度思考。许贻亮老师教学《分数的再认识》这节课时，课的开始就提出问题:看到课题，有什么想法？突出“再”的思考；接着老师继续提出问题：①把8个苹果放到一个袋子中，引出：把谁看作一个整体？；②同桌的两位同学起立，每个同学占这个整体的几分之几？这时候又是把谁看作一个整体？；③出示马小跳图片，思考：他还能往下平均分吗？引发学生认知的冲突，好像不太规则，这时教师出示马小跳说的话：在我生命的四分之一时我上幼儿园小班，这个整体怎样被平均分？……由浅入深,给学生留下了思考问题空间，问题的设计层次分明，构建出的问题环环相扣，学生在利用所学知识解决实际问题的过程中不断完善自己的思路,引发深度的思考。二、专家引领，聚集课堂教学热点谢闿如老师作了《除了基本的加减乘除外数学有用吗？》专题讲座,对数学核心素养进行了细致的分析，谢老师从发展人力资源下的数学素养、文化认同下的数学素养、社会变异下的数学素养，环保意识下的数学素养殖，评估数学下的数学素养几个方面进行了深刻的讲解，并生动的诠释了数学素养的本质；孔企平老师作了《数学核心素养和小学数学教学》的专题讲座，从学术的角度、理论的高度，同时结合丰富的案例进行引领，他指出：在指向核心素养的小学数学教学中，不再单纯的关注小学数学知识的传授，更要关注学生数学知识与技能的获取过程，关注数学思想方法的渗透，关注学生的数学情感、态度、价值观的培养，关注学生学习的兴趣和经验的积累，关注学生在数学学习中的参与、互动和发展。让我们受益匪浅。在这短短两天的培训学习中，让我知道了什么是数学核心素养，让我知道了品格与能力共存，教师与学生齐乐，这是数学课堂的不懈追求,也是教师对于有效教学的不断向往。今后，我会汲取其中的精华，不断的加强学习，提髙个人的专业素养，让自己的课堂教学越来越成熟，让学生学的更轻松、更愉快，把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。 同安区大同中心小学教师外出研讨培训登记表教师2017117卢玉阵地点佛山市南海体育馆时间]].10研讨培训主题全国第十三届小学数学教学交流观摩研讨培训活动内容摘要活动内容：课堂观摩，交流；专家点评；颁奖。学习体会通过木次培训学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的经验。收获颇多，感瞰樹同时；也认识到了自场学舷的不足因1比可以说这次观摩交流研讨来的很及时，现场研讨内容很深刻，效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的輕性,在今后禰学屮，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。这次培训就自身更新优化而言，树立了我终身学习的思想。通过培训后，感觉到以前所学的知识太有限。做一名学习型教师是实现自身价值，成就教师自我事业的必需。专家也向我们提出“就业须敬业，敬业有事业。”我们谈谈教育家和教书匠一个最大的区别，就在于教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。有人说，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师就不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活。我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水那么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而乂富有创造性的教育工作。'