《圆锥的认识》课件PPT.ppt 16页

'圆锥的认识 一、教材分析本节内容选自九义教材第十册第四单元第二小节第一部分《圆锥的认识》，圆锥是小学阶段认识的九个立体图形之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，可以把圆柱的高和底不改变的情况下，削成最大圆锥体，通过这一点可以利用正迁移的规律由圆柱的体积推出圆锥的体积，把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为学习圆锥的体积起到了一个桥梁的作用。 （根据新课程标准的要求，教材的特点，以及考虑学生的认知规律，我确定本节课的学习目标及教学重、难点。）1、认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2、能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3、情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。 依据以上的教学目标我确定本节课的教学重点和难点。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。 二、教材处理由于已经是五年级的学生了，他们的动手能力，接受能力，分析问题的能力和语言表达能力都有明显的提高，所以在教学时让学生动手实践，交流合作，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征与测量高的方法。鼓励学生主动参与，并根据具体情况想出多种测量高的方法。 三、教学方法根据学生的年龄特点以及我对教材的分析、挖掘，本节课主要用实践探究的教学方法。首先让学生根据学具触摸探究圆锥的特征。然后学生动手实践，合作交流测量高的方法。然后让学生练习、总结新知。教学中注重让学生在实践中学习新知，交流体会新知，培养学生创新能力。 四、教学手段本节教学时教师准备圆锥形物体一个，圆锥模型一个，多媒体课件。学生准备圆锥型实物，一块平板，一把直尺。教学手段化静为动，形象地展现了高的平移，圆锥侧面展开等难以讲述的内容，把抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解和掌握所学的知识，激发了学生的兴趣。 五、教学程序1、新课导入。由复习导入新课，让学生说出圆柱体的特征是什么？以及什么是圆柱，高，圆柱有多少条高？学生回答后，教师直接导入，上节课我们认识了圆柱，今天我们新认识一种形体——圆锥来进入新授。便于学生运用已学知识推动新知识的学习。ty.cfuei.com/a001/2295.htmlty.ekbkq.com/f98a/2289.htmlty.zccvb.com/d815/2257.htmlty.prarj.com/878a/2267.htmlty.iarvb.com/c397/2276.htmlty.htoun.com/a475/2273.htmlty.dyqvm.com/3433/2289.htmlty.inbvu.com/a6a8/2270.htmlty.vuviz.com/6313/2257.htmlty.vsmou.com/1c30/2255.htmlty.pnpfq.com/c6b9/2273.htmlty.ogbxc.com/ce12/2257.htmlty.ekfai.com/792b/2292.htmlty.uyyhy.com/559f/2260.htmlty.bqqri.com/d2f3/2283.htmlty.iagcq.com/60a3/2276.htmlty.nznkl.com/434b/2270.htmlty.deqla.com/2822/2289.htmlty.wbixq.com/e529/2259.htmlty.gheba.com/76e5/2274.htmlty.oscux.com/116e/2263.htmlty.igxis.com/4103/2273.htmlty.jzmup.com/92ea/2271.htmlty.fapwl.com/516b/2306.htmlty.ckoso.com/127f/2298.htmlty.gseoa.com/eb04/2276.htmlty.sevjz.com/dbf6/2253.htmlty.vyjsa.com/6b7d/2253.htmlty.ejqpw.com/5702/2289.htmlty.meolg.com/dbcb/2272.htmlty.afxob.com/e9c7/2296.htmlty.iognu.com/eca5/2276.htmlty.pzjyn.com/5f28/2264.htmlty.zjfbe.com/4c40/2249.htmlty.vtnai.com/b54f/2262.htmlty.iognu.com/1726/2277.htmlty.btwvf.com/1ba4/2300.htmlty.ybzda.com/d336/2256.htmlty.gutpd.com/3309/2272.htmlty.xbyti.com/b86c/2251.htmlty.qcoln.com/15fd/2257.htmlty.hsvjk.com/4d06/2270.htmlty.uacnv.com/a16a/2258.htmlty.lgyju.com/9de7/2267.htmlty.ykejy.com/e120/2251.htmlty.wbixq.com/e9ed/2260.htmlty.igxis.com/c8ae/2274.htmlty.cxueq.com/f939/2288.htmlty.yleea.com/8a20/2250.htmlty.oqwmu.com/9670/2262.htmlty.ujshc.com/23eb/2256.htmlty.dtuxc.com/fb73/2292.htmlty.gfvwq.com/ce75/2281.htmlty.aupwt.com/fc0e/2287.htmlty.jszat.com/e509/2270.htmlty.ukczm.com/1f38/2258.htmlty.kbloy.com/f4d5/2279.htmlty.lxlwo.com/4ef6/2266.htmlty.ykejy.com/491f/2252.htmlty.niekj.com/ceb5/2264.htmlty.iognu.com/17eb/2278.htmlty.cupgh.com/b9ee/2290.htmlty.vjrye.com/7121/2262.htmlty.jxqka.com/0572/2260.htmlty.uytvu.com/a805/2257.htmlty.osjjo.com/7bf9/2259.htmlty.bquhs.com/5979/2290.htmlty.wbixq.com/c53f/2261.htmlty.tejwn.com/52f3/2255.htmlty.pdkun.com/b71f/2262.htmlty.vxxhb.com/e18b/2249.htmlty.rnnjp.com/4db2/2261.htmlty.igxis.com/13c0/2275.htmlty.wboav.com/d6a9/2264.htmlty.yvvyw.com/367d/2259.htmlty.zjvxo.com/6f23/2251.htmlty.ecxwj.com/3322/2293.htmlty.pxkwe.com/8a7a/2256.htmlty.waefe.com/680b/2254.htmlty.nszvb.com/a6d6/2265.htmlty.mkypu.com/b1a9/2274.htmlty.uprhr.com/4191/2250.htmlty.ppdlo.com/4c8c/2258.htmlty.fqgiu.com/f709/2295.htmlty.czoyw.com/ed05/2287.htmlty.etzgn.com/2c6f/2292.htmlty.ykiqx.com/3331/2247.htmlty.lvjzf.com/a9dd/2269.htmlty.sfukm.com/0e54/2262.htmlty.ngdhi.com/cd28/2269.htmlty.uykxn.com/5bc9/2259.htmlty.oqyzl.com/f25c/2267.htmlty.vyjsa.com/f5d8/2254.htmlty.pnurz.com/c83d/2263.htmlty.echmi.com/36f5/2287.htmlty.dyotb.com/6360/2291.htmlty.ivfyl.com/ea1b/2271.htmlty.igjja.com/efbb/2276.htmlty.fvuvm.com/1132/2272.htmlty.fyifl.com/8c86/2274.html 2、探索新知首先认识圆锥的特征。教师让学生拿出准备好的圆锥，看一看，摸一摸，感受一下它和我们所学圆柱有什么不一样？学生先自己操作、观察，再把自己看到的摸到的在小组交流，然后向全班汇报。圆锥有一个顶点，一个侧面是曲面，一个底面是圆形。说明：从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。并利用学具，同桌互指圆锥的底面，侧面，顶点，高。用字母o,r,h分别标出底面圆心，半径和高，需要强调的是：引导学生沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高是从圆锥顶点到底面圆心的距离。 其次动手实践测量圆锥的高。教师先让学生自学课本：如何测量圆锥的高，并用学具合作测量圆锥的高。想一想：还有什么方法可以测量圆锥的高呢？学生先独立思考，再交流，合作实践寻找测量高的方法（如将圆锥物体从中间劈开等方法），让学生比较方法的实用性，还是书中平移的方法好。引导学生在解决问题时多选择实用，便捷的方法。圆锥有几条高，为什么？ 3、反馈练习。为了让每一个学生都充分得到提高，个性得到发展，我设计出了目标明确，重点突出，层次分明的练习。1）、出示各种立体图形让学生找出圆锥。2）、说一说你见过的哪些物体是圆锥形的。3）、用硬纸做一个圣诞老人的帽子，再量出它的底面直径与高各是多少？ 4、总结让学生来总结本课的知识或谈一下自己的学习体会。 谢谢！'