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'《天上的星星》1-课件 11天上的星星西师大版五年级语文下册盘县淤泥乡中心小学张怀云 学习目标1.随文认识本课生字。2.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。3.能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。 同音字沐浴暮色屏幕榆树余数渔民啄木鸟雕琢灼热聊天疗养眼花缭乱 导学提纲1、用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，欣赏“繁星满天”的景象，把自己体会最深的句子勾画出来，读一读，品一品，并在课文旁批写自己的体会。 啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。你从这句话中体会到什么？句中的数字和省略号有什么作用？孩子们非常喜欢星星。省略号说明星星多，数不胜数。 一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？它们都表示忽然的意思划线的句子运用什么修辞手法？有何好处？运用了比喻和拟人的修辞手，写出了星星的活泼和我们对星星的喜爱之情“目不暇接：形容美好的事物太多，眼睛看不过来 它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？这里有三个问句，你体会到了什么？从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。 运用了拟人和排比的修辞手法，热闹写出了星星的活泼，繁多的特点。有扮孔雀的,有吹喇叭,有拉着手跳舞的这里运用了什么修辞手法，从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的…… 我们都快活起来，一起站在树下，扬起小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着媚眼，鬼鬼的笑。这句话什么修辞手法，你体会到了什么？拟人，体会到星星的活泼和孩子们的快活。 2、轻声读课文5—11自然段，欣赏“月明星稀”的景象，并找出描写“月明星稀”的内容读一读。导学提纲 星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们的反应是什么啊？大吃一惊 过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。 渐渐地，夜空里笼了一层乳白色的雾气，我们发现那些星就少了许多，原先灿烂的月亮现在变成了弱弱的光这是我们大吃一惊。 “这是怎么啦？”妹妹慌忙地问。“月亮出来了呗。”我说。“月亮出来了为什么星星就少了呢？”我们面面相觑，不得其解。坐了一会，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。面面相觑：你看我，我看你，不知如何是好不得其解：得不到答案，无法理解。（1）在妹妹眼里，月亮比星星大的多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。（2）月亮地位高，有威严。（3）夜空属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样 我们没有说话，我们深深的懂得做大人的权威，又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般没精打采。没精打采：形容不高兴，不振作的样子。这里写出我们同情星星，同时也是自怜，我们就像星星一样，在大人的威严下，少了许多的灵气，少了很多的快乐。 我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让他们静静地躲在那里好了。在我们眼里，“大人”指的是，而星星则是。从中可以体会到孩子们对星星的之情。 拓展学习用肉眼观看星空，我们只能看到有的星星亮一点，有的星星暗一点。如果用望远镜仔细观察，你就会发现星星的颜色也不一样，有红色、黄色、蓝色、白色等等，五颜六色，在天空中闪烁。 拓展学习星星的颜色和它们的表面温度有关。太阳看上去是黄色的，它的表面温度大约是6000℃；天狼星发出白色的光，它的温度比太阳高，差不多有10000℃；位于天蝎座的“星宿二”呈红色，它的表面温度不到3600℃。星星表面的温度越高，它发出的光中蓝光的成分就越多，看上去呈蓝白色；星星表面的温度越低，它发出的光中红光的成分就越多，看上去就呈红色。 拓展学习星星发出的光，不仅可以告诉我们星星的表面温度，在星光的背后还隐藏着许多秘密。天文学家不仅通过天文分光仪器将星光分解成光谱，星星的光谱就像它们各自的“身份证”一样，上面记录着星星的温度、大气成分、运动方向和速度等许多基本特征。 导学归纳学了本文，你体会到了什么？有什么收获？(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。) 反馈训练1、填空。课文描写了和时的景象，刻画了一群孩子的形象，表达了作者对星星的之情。 反馈训练2、写出它们的近、反义词。近义词：觉察陡然目不暇接反义词：慌张荒凉没精打采2、写出它们的近、反义词。近义词：觉察（发觉）陡然（突然）目不暇接（应接不暇）反义词：慌张（镇定）荒凉（繁华）没精打采（神采奕奕） 作业：在你心中星星是什么样子的？夏天的夜晚你数过星星吗？还记得当时的情景吗？写下来，同大家一起分享。 实验二十七电导法测定表面活性剂的临界胶束浓度 一、目的要求★了解表面活性剂的特性及胶束形成原理。★掌握电导仪的使用方法。★用电导法测定十二烷基硫酸钠的临界胶束浓度。 二、基本原理分子结构特点：不对称性整个分子可分为两部分，一部分是亲油的非极性基团，叫做疏水基（hydrophobicgroup）；另一部分是极性基团，叫做亲水基（hydrophilicgroup）。亲水基疏水基水(极性大)气体(极性小)亲水憎水 表面活性剂在气液界面上的定向排列根据实验，表面活性剂在水中的浓度达到一定数值后，它在表面层中的超额为一定值，与本体浓度无关，并且和它的碳氢链的长度也无关。这时，表面吸附已达到饱和，脂肪酸分子合理的排列是羧基向水，碳氢链向空气。 胶束(micelle)表面活性剂是两亲分子。溶解在水中达一定浓度时，其非极性部分会自相结合，形成聚集体，使憎水基向里、亲水基向外，这种多分子聚集体称为胶束。随着亲水基不同和浓度不同，形成的胶束可呈现棒状、层状或球状等多种形状。 胶束(micelle) 胶束(micelle) 临界胶束浓度(criticalmicelleconcentration)临界胶束浓度简称CMC表面活性剂在水中随着浓度增大，表面上聚集的活性剂分子形成定向排列的紧密单分子层，多余的分子在体相内部也三三两两的以憎水基互相靠拢，聚集在一起形成胶束，开始形成胶束的最低浓度称为临界胶束浓度。这时溶液性质与理想性质发生偏离，在表面张力对浓度绘制的曲线上会出现转折。继续增加活性剂浓度，表面张力不再降低，而体相中的胶束不断增多、增大。表面活性剂的临界胶束浓度都很小，cmc：0.001~0.010mol·dm-3 浓度性质临界胶束浓度(criticalmicelleconcentration)增溶作用摩尔电导率表面张力渗透压性质cmc电导率 三、仪器药品DDS-11D型电导率仪恒温水浴十二烷基磺酸钠（溶液）大试管 五、实验步骤1.调节恒温槽温度为25℃。2.依次配制0.002、0.004、0.006、0.007、0.008、0.009、0.010、0.012、0.014、0.016、0.018、0.020molL-1的十二烷基磺酸钠溶液，恒温10min，测电导率。注意：每次测量前都要用待测液将测量容器洗涤三次。 六、数据处理1.将实验数据列入表中2.作出电导率与浓度的关系图，找出临界胶束浓度。'