最新二氧化硫化学性质的探究课件PPT.ppt 34页

'二氧化硫化学性质的探究 本节说课主要包括以下五个部分：教材分析学法教学程序教学反思教法 一、教材分析1.教材的地位与作用：从教材体系看，这节课安排在《金属及其化合物》及非金属硅、氯之后，进一步介绍元素化合物知识和研究方法，为元素性质的递变规律，元素周期表的形成积累感性材料，为接下来学习元素周期律打下良好的基础。本节课是人教版化学必修1第四章第三节第一课时的内容。 3.教材的重点、难点：（1）重点：SO2的化学性质（2）难点：利用所学知识进行迁移、重组和探究，归纳SO2的化学性质。 二.说教法通过创设新颖有效的学习情境，将教学的重点内容设计为有梯度，有容量，层次分明的实验“问题组”，引导学生利用所学知识进行迁移、重组，设计实验方案，探究物质的本质特征，归纳总结物质的化学性质。运用“内容实验化”的策略，使学生在认知程度上有新的收获，在思维方法上有新的突破，在学习能力上有新提高，在科学素养和人文价值观上有新认识。 三.说学法在初中阶段对CO2认识的基础上，通过第二章物质的分类的学习，学生对酸性氧化物的化学性质有了更深入的了解。同时，学生已经学习了离子反应、氧化还原反应的基本原理，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持作用。高一学生已经具备了一定的实验操作能力、观察分析能力和较高的认知能力，知识结构比较全面，因此也适合师生互动、互学的探究式学习模式。 通过不同的情境的设置，学生充分利用已学知识体系，通过类比和推理，自主设计实验探究方案，探寻物质变化的本质原因，并归纳总结SO2的化学性质。经过一系列实验探究的体验，增强学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。 多媒体演绎法与提问相结合，以现实生活中事件来激发学生学习欲望，自然地把学生注意力引向新课。“迷宫”引入，提出问题，激起好奇心。有一天，SO2先生在外面溜达时，一不小心，撞进了一座神奇的化学迷宫，在这座迷宫里有许多“吃人的野兽”，请你帮SO2先生安全走出“迷宫”。（游戏规则：要求不能碰到与SO2反应的物质）观看迷宫图片，思考问题。教师学生 提出实验方案、相互交流、相互评价设问1：已知SO2和CO2都是常见的酸性氧化物，请用SO2、澄清石灰水、NaOH溶液、酚酞，石蕊试剂，pH试纸中的合理试剂设计实验方案证明SO2是一种酸性氧化物。教师学生事先用矿泉水瓶装满SO2，将其连同数根注射器发给学生。 展示学生设计的实验分组实验：选取可行性、安全性、环保性、颜色直观性、简洁性的最佳实验方案。方案一：将SO2通入紫色石蕊试剂中显红色方案二：向Ca(OH)2溶液中通入SO2，生成白色沉淀。方案三：向NaOH和酚酞的红色混合溶液中通入SO2，红色变浅，最后完全消失。 提出实验方案：往褪色的溶液中不断滴加NaOH溶液，发现褪色的溶液又重新变红，说明褪色是SO2的酸性，而不是SO2的漂白性。设问2：已知SO2有漂白性，滴入酚酞显红色的NaOH溶液褪色有可能是SO2的漂白性而不是SO2的酸性？请讨论并设计实验方案证明。教师学生 通过实验使学生明白SO2的漂白原理，实验过程在密封情况下进行，不会造成空气污染，增强学生的环保意识。设问3：已知SO2能使品红溶液褪色，加热之后又能恢复红色，请学生设计一套无SO2泄露的实验装置。教师学生 提出实验方案：往褪色的溶液加热，发现褪色的溶液不能恢复紫色，说明褪色的原因不是SO2的漂白性，而是其还原性。设问4：SO2气体能使KMnO4溶液褪色吗？若能褪色，是SO2气体的漂白性吗？请设计实验证明。教师学生 提出实验方案：往Na2S中通入SO2，发现溶液变浑浊，则说明SO2具有氧化性。设问5：从SO2的化合价的角度考虑，SO2除了具有还原性，是否还具氧化性？请设计实验证明。教师学生 1、二氧化硫的用途2、如何控制酸雨在教师的指导下，阅读材料，归纳总结，回答问题自学法使学生回到现实情景中，将新学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。学生学生教师教师 小结：本节课我学到了什么？学会了那些化学知识和学习方法，还存在那些学习上的困惑。对老师的教学方法有那些建议。通过生生交流、师生交流，让学生在和谐的课堂氛围中巩固本节课所学的化学。学生学生 1、SO2的用途2、为除去CO2中的SO2气体,可将气体通入：A．饱和NaCl溶液B．饱和NaOH溶液C．饱和NaHCO3溶液D．饱和NaHSO3溶液3、盐A与酸B反应，可放出有气味的气体C，C与NaOH反应生成A；C最终可氧化生成D；D溶于水生成B，则A、B分别是：A．Na2S和HCl　B．Na2S和H2SO4C．Na2SO3和HCl　　D．Na2SO3和H2SO4通过以上题目解答状况可以了解学生对本节课掌握程度 请同学们利用所学知识，帮助SO2先生走出迷宫！ 板书设计第二节二氧化硫一、物理性质二、化学性质1、酸性氧化物2、氧化性3、还原性三、二氧化硫的用途四、二氧化硫对环境的污染及防治 汽轮机本体检修 主要内容通流部分检修轴系中心调整轴瓦检修 一、通流部分检修1、通流部分清理1.1通流部分清扫的主要内容；1.2通流部分清扫的方法：1.2.1人工清扫；1.2.2喷砂或喷珠清扫，能有效清除氧化皮、积垢而不损伤通流部部件；1.2.3高压水清扫。1.3通流部分清扫的注意事项。重点清扫叶片、结合面、密封面、定位槽，严禁使用砂轮片进行打磨。 2、消除中分面间隙2.1确定汽缸是否变形及间隙的部位和大小，一般用塞尺检查；2.2确定法兰平面变形的处理方法；2.3法兰结合面的研刮、刷镀、喷涂、加焊密封带等。 3、全实缸初找中心3.1进行全实缸初找中心的意义。全实缸找中心能减少汽缸重量对轴系中心偏差的影响，避免汽缸下沉对洼窝中心、汽封间隙的影响，使整台汽轮机轴系中心尽量接近运行时状态。3.2全实缸初找中心注意事项全实缸找中心一般要求将内、外缸就位并紧1/3中分面螺栓，并考虑凝汽器与汽缸连接方式（弹簧支撑应在底部加固）及其水位在正常运行位置。 4、洼窝中心调整洼窝中心的调整，是根据所测中心数据，并结合静叶持环中分面与汽缸中分面的高低综合进行的。其目的是使静叶持环的中心与转子中心在机组运行时趋于一致。4.1洼窝中心的测量方法，一般采用假轴或拉钢丝方法进行测量。使用假轴配合相应支架打百分表测量，可以获得准确数值。4.2洼窝中心的调整方法。通过静叶持环左右移动与加减两侧挂耳垫片来进行调整，左右调整时还应注意底销间隙。 5、汽封间隙调整汽封间隙关系着机组安全运行和整个机组的效率，因此汽封间隙的测量调整是汽轮机检修过程中一道最为重要的工序。5.1通流间隙调整标准的确定应根据所选用的汽封结构形式及使用部位确定通流间隙，在确保机组安全的前提下，确定适合的标准。5.2汽封间隙的测量方法；一般使用压胶布方法，胶布使用前应注意测量加布实际厚度，最后的验收应在全实缸状态下进行，除了看胶布压痕外，还应用在半缸状态下用塞尺检查中分面两侧间隙，用游标卡尺测量胶布压痕处厚度进行对比。5.3汽封间隙的调整；通流间隙偏大，一般通过修刮汽封背弧来进行调整。5.4影响汽封间隙的主要因素。 二、轴系中心调整1、轴系中心分配1.1轴系中心测量调整方法；1.2轴系中心调整的注意事项：a、汽缸静叶环的洼窝中心测量情况。尽量使动静部分的中心状况变好、尽量减少静叶环和轴封持环的中心调整工作。b、兼顾各处汽封间隙。要保证汽封间隙在最小允许范围内。c、发电机的空气间隙。d、转子轴颈的扬度、轴瓦间隙及轴瓦垫铁的接触。尽量使扬度符合设计要求，轴颈在轴瓦内间隙均匀，减少轴瓦垫铁的研刮工作。e、若机组大修前运行中某轴承回油温度长期过高而又排除了其他原因，则很可能是其负荷过重所致，检修中应采取措施减小该轴承的负荷。 2、同心度调整为避免对轮临时连接后中心发生变化，须作对轮同心度检查，这也是找中心的过程中十分关键的一个环节。2.1同心度调整的方法及注意事项。（1）测量对轮在自由状态下的晃度；（2）连接各转子对轮，调整对轮连接下的晃度值，均匀紧固对轮螺栓；（3）连接后的对轮同一点的晃动值与自由状态下相比，不能超过0.02mm。 三、轴瓦检修1、轴瓦接触情况检查1.1轴瓦乌金表面与轴颈表面的接触情况；1.2轴承体上下半结合面的接触情况；1.3球面调整垫块与瓦块、轴承体或球形承力面的接触情况。 2、轴瓦间隙调整2.1圆筒形轴瓦两侧及顶部间隙的测量；顶部间隙压铅丝或抬轴方法，两侧则用塞尺进行检查。2.2可倾瓦顶部间隙的测量；一般使用抬轴方法进行测量。2.3轴承间隙的调整方法；2.4轴承紧力的测量及调整；2.5推力间隙的测量及调整。 如有不妥，请多指正！谢谢大家！'