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'小说人物形象分析-优秀课件 学习目标1.了解小说人物形象题型及设问方式；2.掌握小说人物形象的答题思路；3.选择恰当的词语表述，规范、高效答题。 悉题型：高考怎么考（2016年全国卷二）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（2016年全国卷三）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（2015年全国卷一）小说在刻画马兰花这个人物形象时，突出了她的哪些性格特点？请简要分析。（2015年全国卷二）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（2016年山东卷）文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。常见问法:xx是一个怎样的人物？概括出xx的性格特点。结合全文简要分析xx人物形象。 牛刀小试（2016年全国卷三）阅读下面的文字，完成后面的问题。《玻璃》（略）题目：小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 参考答案①性格谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起来也不敢承认；③有点固执，但不失本分善良怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。个性特征+举出实例 题型二分析人物形象的作用1.在人物上通过这个人衬托、反衬或者补充了主要人物。2.在情节上①这个人可能是全文的线索人物或者是整个事件的见证者，增加真实感。②这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。③这个人的出现可能是情节出现波澜，避免了平铺直叙。3.在环境上这个人交代出当时的某种社会环境和背景。4.在主题上①这个人或直接或间接体现某种主题。②这个人身上寄寓着作者的某种感情。解题思路：从四个角度出发。 典题分析（2016年全国卷三）《玻璃》中我在小说中的主要作用是什么？请简要分析。参考答案:①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格由于“我”的存在而更加鲜明。 课堂小结：仔细审题全面思考言必有据规范答题 课堂作业请同学们，运用本节课所总结的方法完成对点练——专业分级练第十二页的练习题。 谢谢大家！ 语文百花园六 1、能够用词语接龙的方法积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。 1、积累词语。2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。 一、语海畅游（一）词语接龙藕断丝连：藕断了，但藕丝仍然连着。比喻表面上关系似乎已断绝了，实际上还有牵连。连绵不绝：接连不断。形容连续不止，从不中断。连绵：连续不断的样子。绝处逢生：在毫无出路的情况下得到生路。绝处：死路，毫无出路的境地。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。举一反三：比喻从一件事类推而知道许多事情。三长两短：意外的灾祸或事故。现较多指人的死亡。微不足道：比喻非常微小，不值得一提。微：小；足：值得；道：谈起。道听途说：从路上听来的，马上就在路上传播给别人。指没有根据的传闻。说三道四：指乱发议论。 词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一玩。 （2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。（3）指名学生班级内展示。（4）师生共同进行词语接龙的游戏。如：生龙活虎——虎头虎脑——恼羞成怒…… （二）照样子，把句子写具体。（1）自己读例子：小船远去了。（轻快的）小船（渐渐地）远去了。对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？什么样的小船？怎样地远去了？ （2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。（3）小组代表汇报。（4）同桌互相检查修改。 这是一项“照样子，把句子写具体”的训练，也可以称为“添枝加叶”。完成这道练习，首先要认真读原句，知道原句所表达的意思，在不改变句子原意的前提下再对句子中相对独立的每个成分进行补充。如针对上面的例句可以这样想：什么样的小船？可以补充为：“轻快的”“弯弯的”“轻轻的”等；怎样地远去了？可以补充为：“渐渐地”“徐徐地”等。 参考 二、积少成多（一）读读背背九牛一毛沧海一粟孜孜以求全力以赴书山有路，学海无涯。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。 九牛一毛：比喻数量极其少，微不足道。沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。沧海：大海。粟：谷子。孜孜以求：形容非常勤勉地去获取知识。孜孜：勤勉的样子。全力以赴：把全部力量或精力都投进去。赴：去；前往。 书山有路，学海无涯。：“书山有路”指读书必须刻苦努力。“学海无涯”指学问的海洋没有边际。比喻对知识的学习和研究永远没有完结的时候。路：门路。涯：边际。千里之行，始于足下。：走千里远的路，要从眼前的这第一步走起。比喻任何远大的目标，都要从目前细微的小事做起。 百尺竿头，更进一步。：比喻道行修养达到极高境界，但仍须努力。后比喻不满足于已有成绩，继续努力，以获得更大成功。百尺竿头：百尺高的竿子，佛教比喻道行修养的极高境界。 （1）出示：读读背背的词语和名言警句。　　（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书）　　（3）师生交流，感悟其意思。　　（4）指导背诵：自己读背——同桌互背——教师抽查。 三、阅读平台主题领悟：这是一篇与日常生活紧密联系的说明文。文章简明、生动地从地下自由生活的鼹鼠讲到四通八达的地下铁道，不仅介绍了地铁作为现代城市中一大交通工具的主要特点，还与课文《人类的“老师”》相呼应，告诉同学们一个道理：人类往往可以从其他生物那里学到很多东西，同时也让大家对“仿生学”有了进一步的理解。 （1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。（2）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？（3）读了这篇短文你还有哪些收获？ 1.人们从鼹鼠身上得到什么启发，建造了地下铁道？鼹鼠在地下打洞，形成一条条长长的地下通道，它们就在这地下的世界里，自由自在地生活。不仅不受地面的干扰，也不怕刮风下雨。人们就是得到了这样的启示，建造了地下铁道。 2.地下铁道给人们带来了什么方便？地铁车站建有地面厅、地下站厅、商店、休息室、娱乐室、餐厅等设施，极大地方便了人们的出行、购物、娱乐和餐饮等活动，深受人们的喜爱。如果发生战争还可以用来防空和疏散。 四、能说会道1.课前搜集有关“笔”的资料，了解最初的笔是什么样子的，又是怎样演变的，做到心中有数。2.观察、回忆我们使用过的“笔”的外观、结构、用途等，想一想，写下来。3.你最想用什么笔？这支笔有什么特点？4.在介绍“笔”的时候注意按一定的顺序说，不能颠三倒四，要从不同的角度来说明。 张小丹：最近我阅读了一些书籍，收集到了这条关于笔的信息：在中世纪，人们用一种削尖的鹅羽毛写字，它被称为“羽毛管笔”。紧接着，最初的钢质笔尖的笔出现了，但它必须不停地蘸墨水，才能写字。后来，19世纪时，有人将墨水装入笔身，并加上了极小活塞的墨水袋，这就是我们现在使用的钢笔。 李小静：我收集到这样的信息：1889年，一位美国保险推销员刘易斯·埃德森·沃特曼发明的自来水笔，采用毛细管作用来保持墨水稳定流动的状态。以后的自来水笔都以相同的原理来进行制作，但注入的方式有所改进。 徐子林：我了解到人类最早的笔是一种刀，利用这种刀可以把字刻在龟甲或竹板上面。大家看我手中的笔，是一种既能写字又能裁纸的“刀笔”。这种笔原来只用来写字的，但经过改造，多了一把长长的并十分有用的刀，多么方便啊！ 1.展开丰富的想象，围绕“未来的笔”写作。2.先想想未来的笔会是什么样子的，会有哪些功能。3.写好后与同学们交流一下，取长补短，从而使自己的作文更加生动。五、笔下生辉 1.想一想，哪种笔给你留下了深刻的印象，并想一想，它有怎样的外形和构造，有什么优缺点。2.确定要写的内容后，注意写作顺序，可以按照外形、构造、功能、优缺点、改进等这样的顺序描写，也可以想象笔的样子及功能。3.用语要准确、简洁。4.写完后，自己读一读，改一改。 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德'