最新第一章-第一节-幼儿园教育活动设计概述1课件PPT.ppt 38页

'进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅第一章-第一节-幼儿园教育活动设计概述1 第一部分学习内容一、幼儿园教育活动的概念二、你对早期教育重要性的理解三、幼儿园教育活动的含义四、幼儿园教育活动的特点 第一章幼儿园教育活动概述第一节幼儿园教育活动的含义一、幼儿园教育活动的概念幼儿园教育活动：指教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园教育活动是一种体现“自主与主体特质”的活动 ②幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。 ③儿童的潜在能力遵循着一种递减规律日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。 ④早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。 早教中的两个误区早教以学知识为主-忘记早教以学技能为主-不成熟，不利于全面发展 eg.早教天才《卡尔.维特的教育》卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。 eg.早教天才《哈佛女孩刘亦婷》早教点滴 三、幼儿园教育活动的含义Eg.苹果的含义：苹果是什么？①蔷薇科苹果属的果树和果实②苹果公司③苹果电影④神曲“小苹果” 三、幼儿园教育活动的含义其含义有以下几方面：是有组织的教育活动，而不是幼儿自发的活动；是教师引导幼儿主动活动的教育过程；是多种形式的教育活动；是一个不断变化的、动态的过程；是一个整体性概念。 ①是有组织的教育活动，而不是幼儿自发的活动组织：指诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。自发：指不受外力影响而自然产生。幼儿（活动主体）是在与环境（活动对象、客体）的相互作用中发展的。皮亚杰相互作用论 ②是教师引导幼儿主动活动的教育过程主人？主体？幼儿主动活动：是指在教师指导下，幼儿积极参与，在与物、与人交互作用过程中，促进身体、认知、社会性、情感等发展的活动。主动活动的重要性、好处幼儿主动活动的表现：①参与意识——教育活动②操作意识——材料③交往意识——同伴和老师④表现意识——同伴和成人 ③是多种形式的教育活动哪些形式？生活活动、游戏活动、节日娱乐活动、劳动等 ④是一个不断变化的、动态的过程避免用不变的眼光看待变化的孩子——贴标签教学中注重过程引导，不急于呈现结果。维果斯基——最近发展区 拓展：最近发展区提出者：前苏联维果斯基（维果茨基）涵义：如下图领域：学习、认知(孩子已有的知识经验)特点：顺序性、不断开拓实践应用：尊重——不揠苗助长利用——跳一跳，摘个桃19 可能达到的水平教最近发展区育影响现有发展水平20 ⑤是一个整体性概念含义：①面向全体幼儿②每个幼儿各方面③教育网络结构 四、幼儿园教育活动的特点苹果的特点①颜色红黄绿②外表光滑③气味芬芳④圆形…… 四、幼儿园教育活动的特点（一）生活性（二）启蒙性（三）整合性（四）灵活性（五）趣味性（六）动态性 （一）生活性体现：1、内容：杜威“教育即生活”，陶行知“生活即教育”2、实施途径：幼儿园生活的各个环节3、环境、场所：突破有限、走进无限 （二）启蒙性教育内容是粗浅的、初步的、简单的、具有启蒙性。启蒙教育：在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。启蒙教育常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识，来说明道理，而不是讲述科学证明过程。Eg小白和小花捉虫子——要一心一意不强调知识系统，注重激发兴趣，形成良好学习态度和习惯 （三）整合性教育活动目标：三维教育活动内容：五大领域，综合主题教育活动教育活动资源、方法、形式、手段 （四）灵活性针对教育目标、内容、本班本园的情况及幼儿个体的不同而灵活开展。抓住教育契机Eg雨后观彩虹；春天散步了解花瓣 （五）趣味性体现：①内容、形式②环境、材料Eg一节数学课——学会行列 （六）动态性体现：①过程②环境教育活动环境：“隐性教育课程” 第一部分小结幼儿园教育活动的概念早期教育的概念、重要性幼儿园教育活动的含义幼儿园教育活动的特点 做个“快乐鸟”风华小学　郑飞 教材分析：本节课选自九年义务教育小学品德与生活课程二年级上册。本课教材旨在帮助学生感受自己生活的快乐，学会化解生活中的烦恼与不快；进一步学会关心他人的喜怒哀乐，用积极的行为方式影响他人，真正做到“愉快积极地生活”。 学情分析：二年级学生年龄较小，已经有了较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在生活中占主导地位；但与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种问题与烦恼。 教学目标：1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。3、尝试给别人带来快乐并体会助人为乐。 重难点：能在他人的帮助下调整和控制自己的情绪，使自己愉快积极、乐观开朗，并以恰当方式给同学带来快乐。 教学方法：根据教材内容和学生实际情况，在本课中主要采用激发兴趣、问题导引、学生汇报、学生体验式活动等方法进行教学。 教学活动设计活动一:分享快乐活动二:我们不烦恼活动三:真正的快乐活动四:我们都做“快乐鸟” 板书设计：做个“快乐鸟”分享快乐寻找快乐'