最新网瘾的危害ppt课件PPT.ppt 58页

'网瘾的危害ppt 网络是高科技发展的产物你知道神舟十号在太空为什么能安全飞行并且能和天宫一号顺利对接吗？这是在北京的航天飞控中心的地面科技工作者通过电脑网络，控制和保证了神舟十号的安全飞行、对接和着陆。 网络给人类造福2005年12月海军总医院全军神经外科中心主任田增民教授，通过互联网操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。 触目惊心2005年4月5日，乐山市沙湾区二中初一男生海强在一家黑网吧里被另一小学4位学生用拳脚活活打死。2007年5月8日大同市华严中学初三学生刘勇在该市德峰网吧上网时突然死亡。据其姑妈说为了省钱去上网而经常不吃饭。2008年4月19日凌晨，15岁初中生东东痴迷网络，在一网吧外被打死。 初中生泡网吧3天猝死上学路2009年4月7日清晨7时18分19秒，深圳市宝安区公明甲子塘社区初中学生周荣从网吧出来，行走过程中突然前倾，栽倒在地，双腿弯曲挣扎30秒后慢慢伸直。7时21分58秒，一名工人发现后报警。急救医生迅速赶到发现周荣已身亡。 都是网络惹的祸2010年3月23日下午，江苏省阜宁县东沟镇实验中学初二14岁的男学生孙海泡网吧一夜被母亲训斥罚跪后上吊自杀。2011年4月27日，玉林市公安局福绵公安分局打掉一个由4名在校初中生组成的抢劫团伙，抢劫目的是找钱上网。2012年3月15日（星期四）下午3点多钟，江苏省沭阳县初三学生李山的尸体在一家网吧里被发现。2013年6月19日深圳一14岁初中学生因为妈妈不让玩网络游戏而留下遗书跳楼自杀。 想一想①在你身边是否也发生过类似的案例？②案例中有的学生为什么会参与实施抢劫而走上犯罪道路？分析一下引发这些悲剧的罪魁祸首是什么？罪魁祸首————网瘾 一、知识技能什么是网瘾？“网瘾”即“互联网成瘾综合征”，英文简称IAD，网瘾是生理疾病，基本症状是上网时间失控，欲罢不能，可以不吃饭不睡觉，但是不能不上网。患者即使意识到问题的严重性，也仍无法自控。常表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等。网络成瘾的判定标准常用的有三个：一是连续一个月以上每天上网玩游戏4个小时以上，严重影响了工作和学习；二是认为上网能得到快乐；三是不上网就会出现躯体症状，如头痛、出汗、烦躁不安等，但一坐到电脑面前，这些症状就立刻消失。 网瘾的成因因人而异，归纳起来主要有三种。①家庭因素。不完整的家庭、家庭的不和谐、亲子之间缺乏沟通，父母教育方法存在问题、一味向孩子要成绩却不关心孩子的成长，或者父母工作繁忙没有时间陪孩子使得孩子感到孤独无聊等，部分自制能力差的孩子不愿待在家里就跑进网吧，成了网瘾患者。②学校和学习因素。许多学习成绩不理想的学生得不到别人的承认，在日常的学习、生活当中体会不到学习成功的乐趣而上网打游戏，可以获得虚拟奖励，得到自我肯定，能宣泄学习不成功带来的压抑。③自身因素，希望通过上网逃避现实。许多学生虽然成绩不错，可是性格内向、猜忌心强，而且小心眼，碰到问题没能得到及时解决就沉迷于网络，结果学习和生活收到严重的影响。总之，网瘾常常与个人心理因素有关。我们要培养乐观向上的性格，善于控制自己的情绪，培养多种爱好和高雅情趣，开放自我，多结益友，通过多种措施防范网瘾。 网瘾的危害：一、对未成年人自身的影响A影响身体健康。引起腰肌劳损、视力下降、精神疲惫，长期受电磁波的辐射，造成左前脑发育不良，语言表达、阅读、书写能力下降，思维混乱等。B造成心理障碍，引发精神病。长期沉溺网络会造成情感冷漠、孤独空虚，进而可能出现“网络自闭症”。对亲情、友情冷淡，对周围的事物失去兴趣，对前途悲观失望，消极厌世，常常感到孤独痛苦。C遭受侵害。缺乏自我保护意识，容易上当受骗，甚至为此失去宝贵的生命D断送前程。在虚拟的世界里迷失了方向，荒废学业，断送了大好前程，走上沉沦之路。 网瘾的危害：二、给家庭带来烦恼，撒谎欺骗父母，甚至偷家里的钱，或者走向犯罪的道路，让寄予厚望的家长彻底失望、无助、苦恼，影响工作，也影响了家庭的和谐与稳定，是父母精神崩溃，有可能导致家破人亡。三、对社会的危害。偷盗、诈骗，甚至抢劫杀人等犯罪行为是上网成瘾的极端表现。有数据显示，有违法犯罪行为的青少年中，64%以上都对网络或对网游迷恋 二、安全防范1、网瘾离我们究竟有多远呢？ 美国评估网瘾基本标准：1、每个月上网时间超过144小时，即一天上网4小时以上。2、头脑中一直浮现和网络有关的事。3、无法控制自己上网的冲动；4、上网是为了逃避现实、戒除焦虑。5、不敢和亲人说明上网的时间。6、因上网造成课业和人际关系的问题。7、上网时间往往比自己预期的时间久。8、花许多钱更新网络设备或上网。9、花更多的时间上网才能满足。针对以上标准，请同学们自我诊断如果有上述5项或5项以上表现，那就表明患上了“网络成瘾症”。 依据以上标准，反思自己，你是否有以下现象？1、每天都想上网，而且没有时间节制。2、上网多集中于某个网站或某类网站上。3、最近和父母、老师、同学慢慢疏远了。4、最近情绪比较异常，不稳定。如果回答”是“，很危险，请马上回到正常生活中来。 养成定时上网的好习惯控制网瘾1、根据自己的实际情况，结合家人、老师的建议，制订出每周上网的时间表。2、将上网时间表张贴到醒目位置，自我提醒，家长监督，直至养成习惯。3、对于已有网瘾的同学，采取脱敏法，逐渐缩短上网时间，直至达到正常并继续接受监督。*提醒：任何事情都贵在坚持，定下时间安排，就要严格执行，万不可无原则地宽容自己 三、活动探究 1、探究经常听到某些同学说：“放假了，辛苦了一个学期，也该放松放松，犒劳自己玩了一个假期的游戏”，结果一个假期下来，这些同学不知不觉染上了网瘾，开学后也欲罢不能，严重影响了个人的学习和健康成长。你对这种“放松放松”的说法赞成吗？请谈谈你的看法。2、讨论放学路上，好朋友邀请你一起去网吧，还说：“就这一次，没关系的。咱们不玩，只在一边看看。”面对这样的情况，你该怎么办？ 倡议别把自己困在网中，作茧自缚。珍爱生命、珍惜时间、健康上网！ 祝同学们健康文明快乐！再见 第十章说明类文体写作教学目标要求学习者通过说明文体的阅读，体会说明类文体的一般写作要求通过讨论掌握教案编写的新观念、新思路、新杠架要求学习者完成一篇课文的教学设计学习建议了解说明类文体的文体特征和一般写作要求掌握科学说明文的文体特征和写作要领掌握解说词、教案的文体特征和写作方法 重难点：一、关于记叙文、议论文、说明文三类文体功能的区别。二、关于说明文中的比较法、举例法、引用法，与议论文中的对比法、举例法、引证法的区别。三、注重科普说明文中的文学性类别：科学小品。四、关于解说词写作的几个要点。五、教案的写作要注重教学观念的更新与框架体系的创新。 说明类文体概说科普说明文解说词教案练习 第一节说明类文体概说总述说明类文体的界定与特点界定：是以“说明”为基本表达方式，着重介绍事物、解释说明事理的一类文章。对象可以是具体的事物也可以是抽象的事理。特点：客观描述：如实描述，无个人情感，一般不作议论和说理。简要说明：语言扼要，通俗易懂。科学介绍：以实事求是的科学态度为准绳，从内容到形式。 记叙文、议论文、说明文三类文体功能的区别：记叙文、议论文、说明文三类文体，都属于表达型文体类型。它们都是以一种表达方式为主，同时兼有其他表达方法，在这一方面它们具有相同之处。但它们的本质功能是完全不同的。记叙文主要是回答“怎么样”的问题，是描述事物在时间和空间中的状态；《一件珍贵的衬衫》说明文主要回答“是什么”的问题，是揭示事物的内在含义,阐述大大小小的各种概念。《细菌的大菜馆》议论文则主要回答“为什么”的问题，是运用概念去进行判断和推理，论证事物内在的因果关系。《拿来主义》 分类：介绍性说明文：简明扼要对事理或事物的全貌进行介绍。常见于对企事业单位、器物、名胜古迹、新特优产品等的说明。描述性说明文：对某一事物的主要特征进行具体详细描述的说明文。多见于山川河流、花鸟虫鱼等的解说。记叙性说明文：对事物或事理的形成与发展过程和变化规律作出较为具体、头尾与始末完整的说明文。常见于对某一生产流程、某种物象、某些事物的形成和发展深化过程以及科学实验程序等的解释和说明。 艺术性说明文：多以描绘、比喻、形象、拟人等艺术表现手法解说事物和事理的说明文。日常生活说明文：是人们在日常工作、生活、学习、娱乐等方面经常使用的说明文。常见于广告、说明书、介绍信、内容简介及操作规程等。 说明的方法定义法：用简洁、准确、鲜明的语言提示事物事理的本质属性和基本特征，是界定和明确某种事物内涵和外延的一种说明方法。（工具书、教科书、科技说明文、新产品介绍等）运用下定义的方法说明应符合以下要求：第一，给复杂的事物下定义，语言一定要精确，即科学、严密。第二，一般简单的事物，由于人们比较熟悉，不必下定义。如《简明美学辞典》：美学：这是一门科学，它研究现实中美好事物、人对世界的审美认识的特点和按照美的规律进行创作的一般原则。 比较法：拿另一事物或事理与一种事物和事理进行比较的说明方法。如中国有四大名绣：苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。它们各自都很有特色，其中的不同只有通过比较才能突出出来。就拿湘绣与蜀绣来比：湘绣与蜀绣的构图不同。前者以中国画为底，衬上相应的云山雾水、亭台楼阁、飞禽走兽，以写实居多，色彩明快，优美舒适，风格豪放，别具韵味；后者大都采用方格、条花等传统的民间图案，多以花蝶、鲤鱼、熊猫为对象，色彩鲜艳，虚实适宜，立体感强，富有装饰性。人们称赞湘绣“绣花能生香，绣鸟能闻声，绣虎能奔跑，绣人能传神”，称蜀绣为“针法严谨，绣工精细，籽线均匀，光滑平正。”两种名绣相比，它们各自的特色就更突出了。 分类法：对同属而不同类或同类而不种的复杂的事物进行分门别类、条分缕析的说明。如叶圣陶先生在《作文论》中说：“分类的事情有三端必须注意的：一要包举；二要对等；三要正确。”实际写作要作到以上三点并非易事，如，“这次被收缴的赃物中除了180余件文物外，还有子弹、现金、衣服、照相机、录音机、电子计算机等，仅这些物品就价值2万元。”这是报纸上的一段文字。其中“子弹、现金、衣服、照相机、录音机、电子计算机”被统称为“物品”，这样犯了包举不当的错误。“子弹”在我国还不能算商品，“现金”就是现金，多少就是多少，没有什么“值”多少的问题。这里把“子弹”、“现金”与所列的其他物品没有明确分类，造成了不同类概念的种概念的混淆。至于对等，关键是分类的标准要统一。“包举”和“对等”是“正确”的前提，此外还应符合客观实际。 运用分类的方法进行说明应符合以下要求：第一，要按统一的标准划分类别，一类一类分别加以说明，以突出事物的主要属性和基本特征。第二，对于比较复杂的事物，要对同属不同类，同类不同种的分别说明，以免造成不同类种概念的混淆。比喻法：用人们熟知的事物来比喻说明人们不很熟事物的说明方法。 举例法：举出某种事物或现象中最具典范性的实例来说明一类事物或现象的共同点和普遍性规律的说明方法。（列举法、典型举例法）如陈宏天《打开知识宝库的钥匙——书目》中就用了举例说明的方法：专题文献书目，又叫种类书目、学术书目，专记某一类或某一方面情况的书刊，供研究参考。如《红楼梦研究编目》、《全国地方志综录》、《物理学图书目录》等。有一种专门指导读书的专题书目，帮助读者选择书籍，并给予读者学习上的指导，是很值得留意的。作者先就“专题文献书目”作解释，然后再举出三个例子，读者接受起来就容易了。 诠释法：对文章中提到的问题进行解释说明的方法。如“流沙”的定义是饱水的疏松沙性土，特别是粉沙和细沙土，在震动动力或水动压力作用下发生液化、流动的现象。这一定义可以从流沙的种类（真流沙和假流沙）、流沙的危害，特别是给建筑工程带来的困难和危害，以及如何解决的办法等方面进行进一步的诠释。运用诠释的方法说明应符合以下要求：第一，对定义的诠释，要力求科学、严谨。第二，不同角度的诠释，虽然比较灵活，但也应有根有据，既不可漫无边际，也不可牵强附会。 引用法：引用一些与说明对象有关的资料，如历史文献、科研成果、格言、典故等。如张宜清的《撞钟为何108声？》：宋代文人来南宫曾有诗曰：“龟山高耸接云楼，撞月钟声吼铁牛，一百八声俱听彻，夜行犹自不知休。”可见这108声，在我国至少已敲打千年左右。引用宋代文人米南宫的诗，说明了“108声，在我国已被打千年左右”。运用引用的方法说明应符合以下要求：第一，引用要确凿，并有针对性，以恰到好处地说明所要解说的对象。第二，引用是为了说明，而不是为了证明。即为了明理而不是为了让读者服理。 数字法：用具体数字来说明事物的特点、性质等。如《地球上的物种宝库》就采用了数字说明方法：据联合国有关资料，地球上的原始森林已由19世纪的50亿公顷减至28亿公顷；地球上的生物物种由原来约2500万种减少了500～1000万种。近200年来，动物就绝灭1000种，目前正濒于绝灭的达700余种。高等植物每年约绝灭200种，尚有10～20％正濒于绝灭。 运用数字的方法说明应符合以下要求：第一，所用数字应该是准确的。不管是确数、约数、倍数、百分数……都要注意用法的科学性（如减少，不能用倍数，与“以上、以下”，“不足、不满”，“超过、大于”等词语的连用，以及“2和两”的用法等）。第二，运用数字要注意效果，不可盲目乱用，以免模糊、混乱。 图表法：是一种运用图示或表格进行说明的方法。图表说明可以使读者一目了然，且具体形象，也免去了语言文字饶舌之苦。如“1986年中国工业内部各行各业的用电量”把1986年各行各业的用电量按照百分比标示出来，具体，简明且清晰。无须解说，人们一看便知。常用的图有统计图（可以画成各种形状），说明图与示意图等；常用的表有统计表（其简单与复杂图情况设计）与非统计的说明表等。运用图表的方法说明应符合以下要求：第一，图表的设计要精心，形状应尽量简明，朴实，内容要具体，使用的数据要准确，比例也要适当。第二，图表以外若有说明文字，两者要吻合，文字要有助于说明图表中事物之间的关系。 指出下面一则说明所使用的方法。债券是政府、企业或金融机构对其借款承担还本付息义务所开具的凭证。它是有价债券，大部分可以在证券交易市场上自由买卖。购买债券者是债权人，发行债券者是债务人。债券除注明面额外，还要注明还本金的期限和和利息率。对发行者来说，它也是一种筹资手段。对购买者来说，它是投资工具。但是，债券与股票有很大不同。购买股票者便成为发行公司的股东，股东和公司的利益是息息相关的。而购买债券者和发行者只是一种借贷关系，发行公司经营好坏，是赔是赚，与债券持有者没有直接关系。下定义诠释比较 说明文中的比较法、举例法、引用法，与议论文中的对比法、例证法、引证法的区别：形式上十分相似，有着内在的联系，但在功能上有重大的区别。例：说明文《檎皮》瞿秋白《儿时》P100中比较法的运用前者的功能是为了揭示、说明不同的概念内涵，而后者的功能却是为了论证某个观点和见解。 第二节科普说明文概说内容：对科学思想、自然与人文知识、科学技术等的推广和普及；表达：以说明为主。特点：传播广泛，深入人心融科学性、知识性于生动性、趣味性之中言短意长，通俗畅晓 题材选择自己最熟悉或比较熟悉的题材多数人关心、寻求“答案”的题材结构安排标题：直接描述、设置悬念、设置比喻、提出问题开头：拟人法、形象描述法、形象勾勒法、讲述故事法本体：实质性的解说科学理论、介绍科技知识的核心部分。结尾：不仅收束全文、破解中心、点明主题，揭示人生哲理，还应有使读者产生继续此“课题”，探索新奥秘的联想。 科普说明文中的文学性类别：科学小品凡是运用文学手法来说明具体事物或抽象事理的说明文，都可归属于科学小品。这些文章不仅属于说明文的范围，同时又可以归入散文的范畴。可见，科学小品属于一种跨类作品，兼有两种文体类型的特征和性质。实际上，用于普及科学知识的科普说明文,完全板起面孔、一本正经，而且不采用文学手法，可以说是寥寥无几。既然是用于普及科学知识，就得通俗易懂，介绍得有点趣味，尽量形象、生动、具体，这样才能引起读者的强烈兴趣,达到科学普及的目的。除了少数介绍某些专业技术知识的科普说明文之外，如李四光的《杭州西湖的成因》，就是用平实、专业的语言，介绍了杭州西湖形成的地质原因。可以说，科学小品是说明文种类中的主流体裁，是超级大国。 科学小品的特点可以概括为四个方面：ａ．短小性。它篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它旁征博引，尺幅千里，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，小中见大，引人入胜。ｂ．知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。ｃ．文学性。它要以形象手法来表达科学内容。它常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。ｄ．思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。《台湾蝴蝶甲天下》 科学小品的写作：首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。不仅有科学头脑，精熟各种科学知识，而且具有审美意识和文学手腕，具有将每一事物生动形象地进行说明的能力。《蜘蛛》《向沙漠进军》其次，要注意联系现实，运用科学观点和方法，去研究、宣传、支持现代科学的最新成果，展示科学的新趋势，提高读者的知识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的文化遗产，从而增加文章的情趣和可读性。《扬州大珠》最后，要追求美的、大众化形象语言。它应该活泼、生动、有趣，让一般人都能读懂，产生兴味。还应加上点幽默。还要注意放弃科学家的语言，少用或不用专门化术语，尽可采用人们所熟悉的话语，做到深入浅出，雅俗共赏。《黑洞》《烟囱割辫子》 第三节解说词概说：对人物、事物和整理进行介绍、解释和说明的一种说明类文体。特点：附着性：因物而生，受限制于所说明的具体事物或对象，形成一个有机的整体。拓展性：增加和补充读者无法从解说对象(画面或实物）直观获取的某些相关的新信息。分合性：有着明确的中心和基调，在主题指向、表达手法、语言风格、情调色彩、篇幅格式等方面保持内在统一性，但就一个片断来说又具有相对独立性。 写作述要解说要有明确的主题指向和说明重点。任何一个解说对象的说明存在着不同的方向和重点，这个方向和重点是由解说词的主题所决定和制约的。解说不能面面俱到，要突出事物的精粹和关键，提纲挈领，要言不烦。针对被解说对象的缺失信息，进行必要的补充和增加，从而使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。它或者是被解说对象的背景材料，或是其潜在深层的思想文化内涵。它具体包括两种情况：①知识的拓展。②情理的拓展。情理是指被解说对象的深层思想文化底蕴。 强调扣物写话，条理明晰。对解说对象的说明要紧紧扣住中心来写，就是必要的拓展性内容，也要紧扣主题，不能游离于被解说的对象及其中心题旨，以及读者的兴趣范围。条理明晰不仅指解说的各段文字要有一定的逻辑性和条理性，而且还包括被说明对象如图片、实物之间的排列顺序。 第四节教案概说：是教师根据教学计划、教学大纲和教育教学工作的需要，一般由任课教师自己设计、编写的具体又可实际操作的教学进程方案。基本特点：计划性：必须严格执行教学计划的各项规定，忠实于教学大纲，并与教学对象的实际情况相符合。科学性：表述的知识点、定义与定理、原理等必须是经过历史和现实的实践检验的，另一方面还要勇于吸收最新科学成果，但必须适应学生的认知规律和知识与能力的生成转化规律。 系统性：一份教案，要明确本学科的章节题目，课时目标、教学内容、课时分配、授课的重点难点，教学辅助手段，各个章节的相互关系以及本节（本章）小结等。独有性：编写、出发点主要为自己讲授知识而自备的。操作性：具有明确的教学目的，具体的教学内容与过程、进度，每一环节的教学方法，板书及电化教学、计算机多媒体等现代信息技术的运用等方便灵活的教学手段和用具，以及认真细密的课后作业与检查等。 编写要求把握教学计划和教学大纲的基本要求既要熟悉原教材，又要了解授课对象凸现基本理论和主要掌握的知识点运用多种现代化媒介体辅助讲授和巩固知识语言表达力求既准确生动，又通俗显明要及时更新教案 教案的写作要注重教学观念的更新与框架体系的创新：编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。教案的理论框架体系,要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点。如新的解读理论和流派，新的解读视角和方法,如接受美学、语义学、文化学等解读趋向。或者写作教学中的新模式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合。提倡学术视野的开放性，积极引进和借鉴中外母语教学中的先进模式和科学方法， 融会贯通,博采众长,从而不断提高语文教学的水准。教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。这是语文教学改革的一个新的切入点。它将对阅读与写作教学产生深远和潜在的影响。如何运用电脑多媒体技术，来推动阅读与写作教学的改革，以迅速提高学生的阅读与写作能力，是一个教学改革的崭新课题。电脑多媒体的超文本技术手段，可以实现阅读的个体化趋势，多感觉通道可以强化学生对作品深层次的思想内涵的接受效果，实现线性思维向网络思维的过渡。它可以从网络上开阔学生的阅读视野，加大阅读的信息量，从而增加阅读的审美体验。电脑多媒体技术，还可以为学生作文提供各种具体、形象的情景和示范性作品。 练习分析下面的句子各使用了哪些说明方法再如大丽花，原产墨西哥，只有七八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。这两句话综合运用了三种说明方法。举例子有明显的语言标志“再如”，列数字也有具体的数目“七八个”、“上千种”，这两种方法一眼就可以看出来。但还须注意两句话的内容前后对比，突出了人工选择对“花儿为什么这样红”的影响作用，这就表示这里还运用了作比较的说明方法。 缩微图书保存和使用都很方便，如果把l万种每种15万字的书放在一块儿。它的总重量大约有5000公斤，而缩微以后的胶片只有15公斤。这一段运用了列数字、作比较这两种说明方法。那又以哪一种为主呢?粗看数字较多就断言以列数字为主，那就错了。因为，以哪一种为主是根据说明的需要来决定的。仔细推敲后，不难发现，本题中列数字只是手段，作比较才是目的。通过列数字来作比较，从而突出"缩微图书保存和使用都很方便"这一优点。因此，这里以作比较为主。 第二步工作叫掐丝，就是拿扁钢丝粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。下定义举例比喻比较'