最新英语老师应该注意的问题 课件PPT课件.ppt 50页

'英语老师应该注意的问题课件 二、小学英语课程的任务根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 总体目标：培养学生的综合语言运用能力（九级）语言技能：听、说、读、写（九级）语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题（二五八）情感态度：兴趣动机、自信意志、合作精神、祖国　　　意识、国际视野（二五八）学习策略：资源策略、交际策略、调控策略、认知　策略（二五八）文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。三、课程目标 3.UseavarietyofstrategiestoreachallchildrenAccordingtoMultipleIntelligentTheory(多元智能论）&children’slearningstrategies,childrenaresmartindifferentways.Wordsmart:languagegames&activitiesNumbersmart:number,logic&sequencing(puttingthingsinorder)Picturesmart:drawing,coloring&matching(对对）Musicsmart:songs&chantsBodysmart:doingsomething(律动、动作） 4.Contextualizethematerial情境教学AccordingtoCommunicativeApproach&Task–basedlearningApproach,children,unlikeadults,don’tlearnalanguageinavoid（真空）.LanguageisMEANING.5.Alllanguagemustbereal.(accordingtoCommunicativeApproach.)6.Child-centred&relevant.7.Review&recycle.KidsspeakChinesemostofthetime,exceptinanEnglishclass.Reviewisessential. 六、关于课堂教学（一）如何备课1.备学生：就这一主题学生喜欢什么、知道什么。2.备教材：a、本主题是属于：事实性的、程序性的、叙事性的。b、本主题在前面第几册学过、在后面第几册又要出现、有什么不同；c、就这一主题学生知道什么，按课程标准的要求应该知道什么(目标)，它们之间的差距就是我们的教学重点。d、所涉及的文化资料。 3.备自己：备好自己的心态，以规划和促进学生学习的角色来备自己。发现自己的优势，看看就这一主题自己还需补充的什么。如何把所学内容和你的优势进行有机的结合。如何把所学内容以符合学生兴趣的方式展示出来。4.备好自己的课堂口语。5.备教法：6.备教具：生活中的东西、学校的环境、现成的人力资源、网络、学生手工作品、自制课件…… （二）词汇教学1.生词要写在黑板上2.通过字母组合呈现或以旧带新的方式呈现新词，让学生感受读音3.发音让学生跟读4.多用视觉5.让学生立即练习使用新单词6.鼓励学生使用词典 （三）字母教学教授字母时要注意将枯燥变得生动，力求生动，1.字母呈现形式新颖活泼。2.字母操练形式灵活多样。3.字母复习形式生动有趣。字母教学应注意的问题：1.发音2.书写 （四）句型教学1.出示完新句型后立即让学生练习使用2.帮助学生准确地造句，但不要过多纠正3.学生出现其他的语法错误可以忽略不计4.学生通常要听到和使用多遍才能掌握 （五）歌谣与歌谣教学1.在每节课中渗透2.适时地运用到教学环节中，唱演结合，培养演学生的艺术素质3.可以改编歌曲。 （六）课文教学1.提前复习课文中较难的词汇2.让学生看书之前先听和跟读3.鼓励学生通过动作和表情帮助理解和表述对话4.让学生两人练说5.学生不必将课文中所有内容说对、说好6.让学生在练说对话时注视对方的眼睛7.鼓励学生编对话，但要有指导 （七）语法教学1.隐性原则2.意义先行原则3.适量原则 （八）课堂教学基本框架StepⅠ兴趣热身StepⅡ复习过渡StepⅢ呈现新知StepⅣ练习运用StepⅤ巩固提高StepⅥ总结回顾Warmer/warm-upactivities 课例分析1Step1:warmingup1.Riddle2.Freetalk:3.ShowpicturesaboutChinesefoodandEnglishfood.4.achant 课例分析2Step2:Presentation1.leading-inAskandanswer:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Practiseinpairs.WhataboutLingling?DaminghasgotanemailfromLingling?Whatdoesitsay?Doyouwanttoknow?2.Listenandtrytofindtheanswers.3.listenandanswersomeotherquestions.4.Listenandrepeat. 课例分析3Step3:Practice1.Playaguessinggame.2.Achant 课例分析4Step4:Consolidation1.Doasurvey.Askyourfriendwhatshehadforbreakfast/lunch/dinner?Thenwe’llhaveareport. 课例分析5Step5:SummaryTodaywe’vetalkedaboutfoodandLingling’smeals.Whatcanyousay?Step6:Homework 特点：每一个活动都是真实的在做事。任务设计的渐进性和挑战性。语言丰富，且内容有意义。最后以挑战性的问题结束，让学生的思考延续。 （九）有趣的课堂活动形式Guessinggames(看动作猜词、听描述猜词、听声音猜人练句型、看口型猜词或句子).T/F判断（例如：Iamaboy.Youarenotateacher.TodayisMonday.）听指令做动作(TPR)正说反做Simonsays拍手游戏（适合练习数字）whisper传话给范围说单词（适合分类复习）……Matchinggames.What’smissing?Drawinggames.Highvoicevslowvoice. （十）课堂教学中课堂纪律的问题1.引起学生的注意。教师的沉默是有效的。在学生安静下来3—5分钟开始，而且声调要更平静温柔。2.主题和目标要明确。让学生知道将会做什么；每一项任务的时限，并在最后给学生自由选择活动的氛围和机会。3.走下讲台的指导。在不打扰学生活动的前提下了解学生的进步、状况。 4.发现出现频率很高的问题后，用温柔的、个性化的、积极的心态说出自己的想法。5.言传身教。6.利用好环境。颜色、图画会活化你的主题；利用你的个人物品、爱好等引起学生对你的关注。学生了解你，会增强对你的尊重。7.低姿态的插入。不要引起大家对行为不合适学生的关注；尽量在随意中引起本人的注意即可。8.指定雷打不动的纪律和规则。9.态度明确。对学生的不合适行为明确表态。Iwantyouto…Ineedyouto….Iexpectyouto…给明确的指令。Sitstill.Listen,please. 10.给学生可以理解的、人文化的感觉。认真描述学生的行为：“我说时你也说？”说出这样做的后果：“我的教学要停下来。”让学生知道你的感觉：“你的行为让我很为难，也许我有什么做的不好让你不高兴了，但是你得告诉我才对。”11.积极的纪律。指出你希望学生在课上做的事，列出不许做的事。 1.尊重学生,以学生的视野和你自己的视野看问题2.鼓励形成有好的,放松的学习氛围3.问问题比给与解释问题好4.提问学生问题尽可能问开放性的问题5.给学生听的时间，思考问题，和说话的时间，学会倾听。6.允许学生有思考的时间，允许学生沉默思考7.为STT（studenttalkingtime)增加更多的机会8.用手势语代替没有必要的教师语言（十一）课堂教学互动的16条建议 9.让学生自己完成自己的句子10.充分利用俩俩对话，小组活动，尽最大可能让学生多交流11.安排座位要适合学生们交流发言12.教师不应该总是站在教室的最前方13.生生互动好于师生、生师互动14.鼓励合作胜于鼓励竞争15.要让学生对自己的进步负责,学会自己作决定16.如果学生说话声音太小，不是走近他，而是远离他 个人发展一.认识到自己的优势二.学会积累知识三.明确主攻方向四.滤化信息,科学整合五.珍视个性,学会宽容六.学会合作 送给学生们话：在二十一世纪，我们不能等着社会、家庭来安排我们的人生，我们应该走自己的路，创造自己的未来。有足够的勇气来改变可以改变的事情，有足够的胸怀来接受那些不能改变的事情，有足够的智慧来分辨两者的不同。怎样为就业和创业做好准备：一是在校时要好好培养情商和非专业的知识。如何与人相处，如何表达自己，你在工作之后，会发现情商比智商更重要；二是做任何事情都要有计划、有理想，你的计划不是下一步做什么，而是下二步工作做什么。最好的计划是做一个五年的规划。五年后，你梦想的职业是什么？实现的可能性有多大？挑选一个超过50%成功概率的规划，这是一个比较合适的规划；三是要理解自己的兴趣和天赋，做自己爱做的事情，做自己有天赋的事情。 多元智能理论1、语文智能(linguisticintelligence)：是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。喜欢玩文字游戏；对语文、历史等类的课程比较感到兴趣；在谈话时常引用他处读来的信息；喜欢阅读、讨论及写作。2、逻辑数学智能(logical-mathematicalintelligence)：是指有效的运用数字和推理的能力。喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。3、空间智能(spatialintelligence)：是指准确的感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来的能力；空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；喜欢想象、设计及随手涂鸦；喜欢看书中的插图；学几何比学代数容易。 4、肢体运作智能(bodily-kinestheticintelligence)：是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢在户外活动，与人谈话时常用手势或其它的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动，并且定期从事体育活动。5、音乐智能(musicalintelligence)：是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力；这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。6、人际智能(interpersonalintelligence)：是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力；这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。 7、内省智能(intrapersonalintelligence)：是指有自知之明并据此做出适当行为的能力；这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。8、自然观察者智能(NaturalistIntelligence)：自然观察者智能指的是对自然的景物（例如：植物、动物、矿物、天文等）有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。 掌握内容：1.蒙版的概念和作用2.蒙版的分类3.各类蒙版的作用和应用蒙版 图层蒙版概念可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片有：透明的、半透明的、完全不透明的。图层蒙版的作用局部保护。蒙版 蒙版的分类图层蒙版快速蒙版通道蒙版蒙版 图层蒙版作用：隐藏或显示图层中的图像。[白色是显示图像（不透明）][黑色是隐藏图像（透明）][灰色是半透明][注意]背景层不能添加蒙版蒙版 图层蒙版的应用举例子说明蒙版 小结：蒙版的作用是局部保护，可以完成；[白色是显示图像（不透明）][黑色是隐藏图像（透明）][灰色是半透明]作业：利用图层蒙版合成一幅作品蒙版 蒙版 蒙版 蒙版 蒙版 蒙版 蒙版 蒙版 蒙版 蒙版 蒙版'