最新8南京工业大学——土木工程卓越工程师培养的思考与实践(精)课件PPT.ppt 39页

'8南京工业大学——土木工程卓越工程师培养的思考与实践(精) 土木工程发展需要卓越工程师土木工程卓越工程师培养已有的基础传统人才培养模式存在的缺陷卓越工程师培养计划要点南京工业大学的实践与思考有利条件和主要定位卓越工程师培养计划实施的难点破解难点的对策基于设计院模式的培养方式高水平双师型师资队伍建设-高工级教授通过创新竞赛培养学生创新能力主要内容 1.土木工程发展需要卓越工程师我国大规模的基础设施建设方兴未艾被国际建筑界称为“世界上最大的建筑工地”我国大规模的工业化建设高潮在未来15-20年中的发展不会有明显减缓的趋势 卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划的目的是：培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。2010年6月教育部启动“卓越工程师教育培养计划”4.卓越工程师培养计划要点 培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力；以实施该计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色社会主义的现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。“卓越工程师教育培养计划”培养目标（2）目标与特点 行业企业深度参与培养过程；学校按通用标准和行业标准培养工程人才；强化培养学生的工程能力和创新能力。“卓越计划”的特点：（2）目标与特点体现三个面向：面向工业界、面向世界、面向未来。 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式。在企业设立一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年，“真刀真枪”做毕业设计。三是改革完善教师职务聘任、考核制度。高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为主，教师晋升时要有一定年限的企业工作经历。总体思路（3）总体思路与重点任务 扩大工程教育的对外开放。国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习。教育界与工业界联合制订人才培养标准。教育部与中国工程院联合制订通用标准，与行业部门联合制订行业专业标准，高校按标准培养人才。参照国际通行标准，评价“卓越计划”的人才培养质量。（3）卓越工程师教育培养计划的基本措施 5.南京工业大学卓越工程师培养的实践与思考南京工业大学是国家“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校南京工业大学土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”首批试点专业国家级特色专业建设点2001、2006两次通过土木工程专业评估2011将迎接优秀评估 5.南京工业大学卓越工程师培养的实践与思考“基于建筑设计院模式的跨专业本科人才培养”是国家级人才培养模式创新实验区；土建类专业齐全，6个专业全部通过了专业评估。具有甲级资质设计院、监理公司、施工公司。有利条件 南京工业大学土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”主要定位于设计型卓越工程师；（4+2）工程硕士毕业前可顺利考取二级注册结构师等相关注册师资格。定位 工程实践；师资队伍。实施卓越工程师培养计划的难点 基于设计院模式的培养方式高水平双师型师资队伍建设-“高工级教授”结构创新大赛培养学生创新能力破解难点的对策 规划建筑结构设备能源环保从社会和谐发展的角度合理应用技术高尚的社会道德人文社会类知识基于设计院模式的跨专业培养是造就优秀后备工程师的重要途径土建工程是一项综合性系统工程。 土建类专业培养人才的最重要专业目标是会设计，会设计从事其他方面专业技术工作的重要基础。设计施工监理管理甲方会设计会设计是土建类专业人才的重要培养目标 建筑学土木工程给水排水工程建筑环境与设备工程(建筑电气)电气工程及其自动化甲级设计资质的建筑设计院模拟建筑设计院的工作环境，共同完成综合性建筑工程的设计基于设计院模式的跨专业土建类人才培养 南京工业大学虚拟建筑设计院 以学校甲级设计院为基础，建设开放式卓越工程师培养工程实践教育中心，力争建成国家级工程实践中心。本科生真题假做；工程硕士研究生真题真做，包含施工图设计、审图后修改、现场交底、施工过程中技术问题处理、工程验收等全过程。 鼓励教师获得各类国家注册师资格；优先引进具有三年以上工程实践经历的博士；教师具备相应工程经历作为职称晋升的必要条件；聘请企业教授级高工为兼职教授。高水平双师型师资队伍建设-“高工级教授” 通过创新竞赛培养学生工程创新能力积极举办和参加各类创新竞赛；将先进设备用于学生创新活动；为学生创新活动提供较充足的经费保障。 第七届华东地区高校结构设计邀请赛本月14-18日在我校成功举办！“恒泽钢构杯”第七届华东地区高校结构设计邀请赛于10月14—18日在南京工业大学举办。共有来自同济大学、上海交通大学等11所高校的21支代表队参赛。邀请赛为学校带来了浓郁的创新氛围，受到学生的热烈欢迎，也引起了媒体的兴趣。《科技日报》、《江苏教育电视台》、《新华日报》、《扬子晚报》等对活动进行了深度报道。 第七届华东地区高校结构设计邀请赛本月14-18日在我校成功举办！隆重的开幕式媒体采访 第七届华东地区高校结构设计邀请赛本月14-18日在我校成功举办！模型在地震台上就位，等待经受考验决赛现场合影 第七届华东地区高校结构设计邀请赛本月14-18日在我校成功举办！趣味竞赛闭幕式：收获成功 欢迎光临南京工业大学指导！ 第七届华东地区高校结构设计邀请赛本月14-18日在我校成功举办！决赛现场视频剪辑：3min欢迎光临南京工业大学指导！ 细胞的生物电现象与兴奋性1.细胞生物电现象及其产生机制1.1.静息电位：定义：细胞在安静状态下，存在于细胞膜内外的电位差。现象：细胞膜内电位低于细胞膜外电位（内负、外正，细胞膜处于极化状态--去极化，超极化，反极化）。幅度：-10—100mV,细胞种类差异。意义：动作电位产生的基础。产生机制：细胞膜对离子的透性差异（Na+、K+）细胞膜内外的离子分布不均匀，电化学驱动，K+扩散平衡。 1.2.动作电位：定义：细胞在适当刺激作用下，细胞膜产生的可扩布性兴奋。现象：细胞膜内电位升高，并发生反极化，再恢复到静息状态。幅度：90—130mV，（有细胞种类差异。组成：峰电位—去极化、反极化、复极化。后电位—负后电位（极化状态低于静息水平），正后电位（极化状态高于静息水平） 动作电位产生机制：（1）静息电位是基础；（2）锋电位产生：细胞膜Na+电导增加，Na+内流---去极化、反极化；K+外流---复极化。实质：Na+平衡电位。特点：Na+、K+电导增加具有电压依赖性---Na+、K+不同步开放。阈电位---Na+通道大量开放时的膜电位。 （3）后电位：离子泵的作用，使Na+、K+恢复静息状态的离子分布。负后电位：膜电位接近阈电位水平---兴奋性高于正常。正后电位：膜电位超过阈电位水平---兴奋性低于正常。动作电位特点：具有最大值；扩布性。 2.动作电位的传导（一个细胞范围）特点：不衰减传导；双向性。机制：局部电流学说。方式：有髓鞘NF---跳跃式传导无髓鞘NF---连续传导 动作电位在神经细胞间的传递突触前膜兴奋，透性改变→神经递质释放→递质与突触后膜结合，突触后膜透性改变→突触后膜电位变化。特点：单向性；时间延搁。 3.细胞的兴奋和兴奋性3.1.兴奋和兴奋性概念3.2.细胞兴奋的条件刺激强度，刺激作用时间，刺激强度对时间的变化率。3.3.兴奋后兴奋性的变化 绝对不应期相对不应期超常期低常期 骨骼肌的收缩神经----肌肉接点的兴奋传递;肌细胞膜兴奋----兴奋沿T小管传导----终池释放Ca+;Ca+去抑制---肌动蛋白分子上的肌球蛋白分子结合点暴露；肌丝滑行---肌细胞收缩。 神经----肌肉接点的兴奋传递过程：突触前膜兴奋，透性改变，Ca+进入细胞→神经递质释放（乙酰胆碱）→递质与突触后膜结合，突触后膜透性改变Na+内流→突触后膜电位变化----终板电位→锋电位。'