最新人教小语二下第2课PPT剖析课件PPT.ppt 46页

'人教小语二下第2课PPT剖析 资料宝袋白居易（772—846年），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。846年，白居易在洛阳逝世。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。作者简介 杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，江西省吉水县人。南宋著名文学家、爱国诗人、官员，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”，光宗曾为其亲书“诚斋”二字，学者称其为“诚斋先生”。官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯，卒赠光禄大夫，谥号文节。杨万里一生作诗20000多首，但只有4200首留传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，为七言绝句，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品，创造了语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。著有《诚斋集》等，代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》《舟过安仁》等。作者简介2021/9/2 字形巧记我发现：“篱”和“疏”都可以用我们以前学过的字来结合记忆，我们学过“离开”的“离”和“蔬菜”的“蔬”，下面我们来做两道加减法。加一加：离+→篱减一减：蔬-艹→疏同学们，你记住了吗？2021/9/2 会写的字wèizhuīdiànkū未追店枯xúshāoróngcàisù徐烧荣菜宿2021/9/2 读一读未知追求书店枯枝徐徐烧火繁荣菜园归宿追赶烧饭荣华2021/9/2 字形巧记shāo换部首饶→烧diàncàixú加部首占+广→店采+艹→菜余+彳→徐zhuīróngwèi加一加追荣未kūsù猜字谜一棵古木——枯家里住着百口人——宿2021/9/2 我来分一分未追店独体字上中下结构徐烧荣左右结构宿枯菜上下结构半包围结构2021/9/2 我来分一分未追店独体字未上中下荣结构徐烧荣左右结构徐烧枯宿枯菜上下结构菜宿半包围追店结构2021/9/2 字字音归类易错字形“未”字上横短下横长，容易写成“末”；“烧”字左半部“火”的“捺”变为“点”，右上部容易写成“戈”。“追”“烧”“荣”是翘舌音；“菜”“宿”是平舌音；“diàn（店）”为三拼音节。2021/9/2 离离：草木长得很茂盛的样子。枯：枯萎。尽：完、全。宿：投宿。篱落：篱笆。疏疏：稀稀落落的样子。径：小路。急走：快跑，奔跑。寻：寻找。词词语释义2021/9/2 课前预习《草》是白居易16岁时为准备科举考试所写的,是千古传颂的名篇。原诗的题目是《赋得古原草送别》，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前面要加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。我知道这首诗的产生有一个故事！传说白居易16岁那年，他带着自己的一篇诗稿去拜见大名人顾况。顾况一看白居易这个名字，就开玩笑说：“长安的大米很贵啊，‘居’在这里不‘易’啊！你有什么本事？”白居易拿起一支毛笔，在墙上“唰唰唰”就写起来，当写到“野火烧不尽，春风吹又生”这两句时，顾况拍着手说：“好好好！有这样的才能，你在长安居住就容易了。”后来，在顾况的指导下，经过自己努力，白居易成为了著名的诗人。 课文解析草白居易2021/9/2 原文：离离原上草翻译：古原上的野草长得很茂盛。同学们，读了这句诗，你能知道这首诗写的是哪里的草吗？你是从哪个词中知道的？草长得怎么样呢？你又是从哪个词中看出来的？2021/9/2 草·白居易原文：离离原上草，一岁一枯荣。翻译：古原上的野草长得很茂盛，每年都有一次枯萎,一次繁盛。从“原”字我知道诗中说的是草原上的草；从“离离”一词我知道了草又高又密，长得非常茂盛。2021/9/2 我知道草春天生长，夏天最茂盛，秋天就枯萎了，经过一冬的干枯时期，等来年春天又会发芽、生长。“一岁一枯荣”告诉我们的就是这个规律。思考你知道草的生长有什么规律吗？从这句诗中你能知道些什么？2021/9/2 草·白居易原文：野火烧不尽，春风吹又生。翻译：野火也无法将它烧尽,春风一吹,它又生长了出来。2021/9/2 熊熊的野火烧起来了，草会怎么样呢？“烧不尽”说明野火只能烧掉草的茎和叶，却烧不掉草的根。读了这句诗，你觉得小草怎么样？你喜欢它们吗？为什么？非常顽强。野火烧不尽春风吹又生2021/9/2 课外延伸《草》，又名《赋得古原草送别》，原诗还有四句：远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。2021/9/2 《宿新市徐公店》2021/9/2 《宿新市徐公店》杨万里原文：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴翻译：在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。2021/9/2 “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”描写的是动景还是静景？你是从哪儿看出来的？思考静景。诗句中写到了“稀疏的篱笆”“长长的小路”“叶儿不茂密的树”，这些构成了一幅清新、质朴的农村景色图。里面只有静物，没有活动的事物，所以是静态描写。2021/9/2 《宿新市徐公店》杨万里原文：儿童急走追黄碟翻译：儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。想一想：儿童追到黄色的蝴蝶没有？2021/9/2 《宿新市徐公店》杨万里原文：飞入菜花无处寻翻译：可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。2021/9/2 课文解析“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描写的是动景还是静景？你是怎样看出来的？思考动景。这两句写的是儿童捕蝶的情景，其中“跑”“寻”是对儿童的动作的描写，这叫动态描写。儿童奔跑、扑蝶，让我们读来倍感亲切。2021/9/2 主题概括《草》一诗中，诗人写了小草不怕风，不怕雨，顽强地生长，表现出小草顽强的生命力，表达了诗人对小草的喜爱、赞美之情。《宿新市徐公店》一诗中，诗人用简洁的语言生动地描写了美丽的田园风光，歌颂了大好的祖国山河。 写法点拨《草》一诗，尤其是后两句是千古传诵的名句，这两句写了小草即便是被熊熊的野火燃烧，但只要地下的根没有被烧掉，来年春天春风一吹，小草就又生长起来了。这首诗告诉我们：小草顽强的意志、不屈的生命力是值得我们学习的，我们要像小草那样，遇到困难要用顽强拼搏的精神去战胜它。《宿新市徐公店》一诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。诗人笔下的自然真切感人，别有一番风味。诗人运用了静景与动景相结合的描写方法，让诗句所描述的内容更加鲜活，让我们仿佛真的看到了稀疏的篱笆，长长的小路，枝叶未浓的树木，奔走的儿童，飞舞的黄蝶以及金灿灿的菜花。我们在作文中也可运用这样的手法。 拓展提升同学们，学了《宿新市徐公店》一诗，我们仿佛看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天、对乡村生活的喜爱之情。这首诗诗中有画，诗中有情！请你提起笔，画一画诗人所描绘的美景，用你自己的语言来讲一讲作者的见闻吧！ 心灵感悟这两首都是描写春天的古诗。“离离原上草”，小草生长得多么茂盛啊，它们按照四时的变化生长、枯萎，再生长……周而复始，生生不息。更重要的是，它们虽然遭受到野火的焚烧，但只要它们的根还在，春天到了，它们还能重新长出来！多么顽强的小草，我们真的该向它们学习，学习它们那顽强的生命力，学习它们那不向困难低头的拼搏精神！《宿新市徐公店》为我们描述了一幅多么美好的春景图啊！篱笆、小路、落花、绿树，一派宁静祥和的农村景象。突然飞来一只黄蝴蝶，顽皮的孩子在后面追着，可是蝴蝶飞进了金黄的菜花丛中，找不到踪影了。诗人讲述得多好，这首诗就是一幅美丽的图画，让我们也沉浸其中！ 随堂练习1.拼一拼wèiláirónghuábáicàigānkūshāohuǒ2.填一填（1）离离，一岁一。野火，春风。（2）篱落疏疏一径深，。，飞入无处寻。 关键词一幸福感 幸福的十大要素美国著名的健康心理学家戴维迈尔斯博士最近发表了对幸福看法的十大要素在网上广为流传，分别是： 幸福的十大要素1.必须拥有健全的身体和健康的体魄，这是幸福的基石2.切合实际的目标和期望，这是幸福的内在驱动力。一个人如果没有目标追求，幸福的河水就会在懒散中干涸。 幸福的十大要素3.自尊，这是幸福的支架，也是幸福的赐予。4.控制感情，这是幸福的规则。过分的压抑或放纵自己的情感，会和幸福相悖。5.乐观，是幸福的源泉。保持乐观，就能繁衍幸福 幸福的十大要素6、豁达，是幸福的开阔地。7、益友，是幸福的开心果。8、合群，人缘好，幸福自会来 幸福的十大要素9.挑战性的工作和活动性的消遣，这样的一张一弛，才会有幸福交替出现。10.团队意识，这是幸福的蓄水池 教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。 教师如何去感受幸福呢教师的幸福首先在于“胸中有梦”。有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。 教师如何去感受幸福呢身上有情情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！ 教师如何去感受幸福呢手中有书作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。 教师如何去感受幸福呢眼中有事一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。 教师如何去感受幸福呢工作有心一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。 教师如何去感受幸福呢生活有“色”一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。'