最新在大学里教课件PPT课件 22页

'在大学里教课件 大學教師的角色扮演學術這條路大學教授的養成不斷地發表研究與教學研究重要？教學重要？……家長與學生不滿教育費用不斷攀升，學者們身處「合作放兩旁，升等擺中間」的環境…… 每一種類型的人都有自己獨特的處事方式抽象隨機型的人:AR富於感情,有想像力,有彈性,對氣氛十分敏感,喜愛自由,喜歡接受非結構的知識,喜歡討論,從事多重感官運作的活動,喜歡指定的閱讀,發表意見,電影欣賞等作業,運用語文常是比喻的,善用肢體語言.此類型教師的特質:會傾聽學生的意見並予以反應,注意學生的聲音.情緒,觀察學生的身體語言,能提供學生去經驗整個情境的教學 每一種類型的人都有自己獨特的處事方式具體隨機型的人:CR重實驗的精神,能迅速獲得概念,解決非結構的問題時使用直覺的方式,沒有顯示步驟就跳到結論,使用嘗試錯誤的方式獲得訊息,不喜歡死板的過程發現答案,喜歡小團體工作或獨立研究,語文只供思考,此類型教師的特質:希望學生擬定假設,提出各種可能的解決方法,利用有限的訊息解決問題,自由選擇閱讀作業等 大學生的期望就業自主專業成長人際關係………… 導師角色大學教師需要對學生負起導師的責任？──心理的發展、情緒的控制、思維的能力、對事業發展的準備、意志的發展、動手能力，甚至是人際關係等問題 成人學習的方式Self-directedlearningReadinessisimportantGoalorientedProblemsolving(RachelChu) 大學教師的有效教學明確的教學目標充分的課程準備運用適當教法造成有意義的結果有效呈現批判性省思Glassick,Huber&Maeroff 教學元素教與學的預備教學方法的運用教學過程安排教學評量 教與學的預備教學大綱是教學契約師生互動方式的預告教學目標的確立了解學生特質與先備概念學生準備度 教學方法的運用傳統教學法探究教學法、問題解決教學法、創造思考教學法、批判思考教學法。價值澄清、角色扮演活動教學合作學習教學 教學過程安排師生互動要求確實補救教學激勵(讚美？獎品？加分？)給予尊重保持距離以策安全 教學評量課程評量、學習評量、教師評量基本的評量模式形成性評量與總結性評量常模參照測驗對校標參照測驗替代性評量檔案評量 教師魅力是天生的嗎？語調用詞形象穿著嚴格要求自信 謝謝大家敬請分享Sharringtime '