【初中化学】二氧化碳的性质说课PPT课件23-人教版.ppt 31页

' 说课流程一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学设计五、教学评价与反思 《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时内容。二氧化碳是初中化学教学要学生掌握的重要“三气”之一，在生活、生产上具有广泛应用。研究它具有现实意义。本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。是在学习了氧气的性质及用途的基础上进行学习，来不断完善和发展学生的认知结构，进一步强化学生学习化学的科学方法。也为今后学习其他物质以及碳酸盐打下基础，在化学教材中起到承上启下的作用。（一）教材的地位及其作用教材分析 ⑴了解二氧化碳的物理性质和化学性质。⑵了解二氧化碳的用途。知识与技能过程与方法⑴使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法。⑵培养学生能灵活应用二氧化碳性质的有关知识解决实际问题。情感态度与价值观⑴通过开展探究活动，培养学生科学的态度。通过交流探究，使学生产生科学探究的兴趣。⑵了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。（二）教学目标分析教材分析 二氧化碳的化学性质。二氧化碳与水、澄清石灰水的反应。教学重点教学难点（三）教学重点、难点教材分析 依据基础教育课程改革纲要中指出的“教学过程就是一种师生相互交往的过程”。以及新课程改革的“自主、合作、探究”的六字方针。并鉴于九年级学生的年龄特点以及心理特征。为充分调动学生学习化学的积极性与主动性。我将以探究式教学法为主，辅以学案导学教学法、合作交流教学法。并同时利用多媒体辅助教学，以增大教学密度，提高教学效率。教法分析 学法指导“引”“动”“变”学法指导 （一）创设情境引入新课在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。教学设计？ 分组装配二氧化碳的制取装置并收集一瓶二氧化碳气体。利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味等。探究活动一一、二氧化碳的物理性质1、通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体。教学设计 用天平称量二氧化碳杠杆原理称量二氧化碳倾倒二氧化碳不足不足不足天平指针偏转不明显。存在空气的流动，不准确。倾倒时速度影响对二氧化碳密度的判断。探究二氧化碳密度的常见做法教学设计 用打气筒给小气球打气，放入大烧杯中，然后通入二氧化碳.改进方案教学设计 （二）新课教学教学设计 分组动手实验，用打气筒给小气球打气，放入大烧杯中，然后通入二氧化碳。探究活动二2、二氧化碳的密度比空气大。（二）新课教学教学设计 3、二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。演示实验3（二）新课教学教学设计 课本P118页[实验6—5]。探究活动四二、二氧化碳的化学性质（二）新课教学教学设计 ①②③④现象结论变红色无变化紫色石蕊遇酸变红水不能使紫色石蕊变色无变化CO2不能使紫色石蕊变色变红色,加热后变回紫色.CO2与H2O反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解.教学设计 碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水H2CO3==H2O+CO21、二氧化碳能与水反应CO2+H2O==H2CO3教学设计 思考与交流1我们平时打开汽水或啤酒瓶盖时，时常有大量气泡冒出。这是什么气体呢？这是利用了气体的哪一点性质呢？教学设计 （二）新课教学2、二氧化碳能与澄清石灰水反应。将二氧化碳通入澄清石灰水。探究活动五教学设计 思考与交流2石灰浆抹墙一段时间后会变硬变白，为什么？要使石灰浆抹的墙迅速变硬，通常在室内生一盆炭火。为什么墙壁反而会“冒汗”呢？CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O教学设计 （二）新课教学将燃着的木条伸入装有二氧化碳的集气瓶内。探究活动六教学设计 探究活动六意大利有一“屠狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入，后来科学家波曼发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡（CO2）,据此说明二氧化碳的性质。二氧化碳密度比空气大，地势越低含量越高，且不助燃也不能供给呼吸，浓度大时会使人窒息。3、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。教学设计 为防不测，人们在进入地窖前，常做灯火实验。思考与交流3一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，在进去之前，应如何检验其中二氧化碳的含量？教学设计 设计意图通过以上三个分组实验，培养学生动手操作能力、观察能力和合作意识。并会书写相关的化学方程式，知道二氧化碳的鉴定方法。从而实现教学目标中的过程与方法目标，同时也突破了教学难点。 CO2化工产品的原料制碳酸饮料灭火气体肥料人工降雨制冷剂三、二氧化碳的用途教学设计 (三)巩固练习要求学生完成学案中巩固反馈部分教学设计 （四）课堂小结（五）布置作业必做题：课后《练习与应用》6、7。选做题：见学案（四、课后提升）。教学设计 （六）板书设计教学设计§6.3二氧化碳的性质一、二氧化碳的物理性质1、通常情况下，是无色无味的气体。2、密度比空气大。3、能溶于水。三、二氧化碳的用途1、灭火。2、制冷剂、人工降雨。3、制汽水等碳酸饮料。4、气体肥料。5、化工产品的原料。二、二氧化碳的化学性质1、能与水反应。2、能与澄清石灰水反应。3、不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。 本节课课堂实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此，我在设计时以实验为学习主线，以探究过程、探究方法为学习暗线，引导学生自主探究学习。让学生在实验与观察、交流与讨论、分析与归纳新知中完成知识的自行构建。培养学生的动手能力。使学生体会到合作的必要与快乐，让学生快乐学习。教学评价与反思 1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾!18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。'