《二氧化碳的性质》说课PPT.ppt 22页

'课题3二氧化碳的性质第六单元碳和碳的氧化物主讲人：谢青 一、说教材（一）、教材的地位和作用内容：二氧化碳的物理性质和化学性质二氧化碳在生活与生产实际之中的应用位置：人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时 一、说教材（一）、教学目标过程和方法：用比较、归纳等方法对实验结论进行归纳总结知识与技能：通过实验探究总结归纳出二氧化碳的性质，培养学生的实验操作能力情感态度与价值观：结合绿色化学呼吁学生保护环境 一、说教材（一）、教学重难点教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理教学重点：二氧化碳的性质及用途 二、说学情不足：实验的动手和分析能力弱不具备自主的实验探究能力优点：思维活跃求知欲强对化学实验充满浓厚的兴趣已有知识：《二氧化碳制取的研究》 三、说教法教学方法：实验探究法、比较归纳法等实验探究模式：“教师引导，学生动手合作”教学目的：培养学生实验操作能力激发学生学习的主动性培养严谨的科学态度 四、说教学过程播放意大利“死狗洞”的视频来导入新课第一环节：导入新课创设问题情境：为什么人进“死狗洞”没事，而小狗进去就再也出不来了呢？ 四、说教学过程第二环节：新课探究观察二氧化碳气体实验6-3实验6-4 第二环节：新课探究四、说教学过程实验6-5 第三环节：课后探究四、说教学过程 二、实验现象1、当碳棒依次伸进个烧杯时，灯泡都亮了2、小灯泡亮的程度不一样原因：酸、碱、盐的水溶液可以导电原因：溶液导电能力强弱不同 问：KNO3晶体加热至融化（熔融状态）能否导电呢？ 实验探究：将足量的KNO3固体倒入一个小烧杯中，点燃酒精灯进行加热，直至融化完全，再将将两根碳棒插入小烧杯中，连接电源、灯泡，注意观察灯泡的是否发光。一、实验步骤：二、实验现象：小灯泡亮了三、实验结论：KNO3晶体在熔融状态下能够导电 实验总结：1、酸、碱、盐的水溶液可以导电2、KNO3晶体在熔融状态下能够导电 酸、碱、盐在水溶液中的电离定义：水溶液或熔融状态下能够导电的化合物一、电解质：1、水溶液或熔融状态2、导电前提：条件化合物 酸：HCl、H2SO4、CH3COOH等二、常见电解质：酸、碱、盐在水溶液中的电离碱：NaOH、KOH等盐：NaCl、Na2SO4等活泼金属氧化物：Na2O、Ca2O、MgO等水（H2O)蒸馏水不导电....... 实验探究：取等体积，浓度为1mol／L的乙醇、蔗糖溶液分别倒入两个个烧杯中，并分别将两根碳棒插入两个烧杯中，连接电源、灯泡；注意观察灯泡的是否发光。一、实验步骤：二、实验现象：小灯泡均未发光三、实验结论：乙醇、蔗糖溶液不导电 酸、碱、盐在水溶液中的电离定义：水溶液和熔融状态下不能导电的化合物一、非电解质：1、水溶液和熔融状态2、不导电前提：条件化合物 非金属氧化物：CO2、SO2等二、常见非电解质：酸、碱、盐在水溶液中的电离大部分有机物：蔗糖、乙醇等NH3 总结：酸、碱、盐在水溶液中的电离化合物电解质非电解质 下列哪些物质属于电解质，哪些属于非电解质，哪些能导电？①NaCl、②NaOH、③H2SO4、④H2O、⑤盐酸溶液、⑥小苏打、⑦Fe、⑧Ca(OH)2、⑨K2O、⑩CO2、⑾C2H5OH'