最新三年级下学期期末家长会PPT实用ppt课件.ppt 41页

'三年级下学期期末家长会PPT实用 语文老师的话······ 语文学习现状——未来语文考试现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 90—101.5分（共14人）：马汉青、高佳怡、余嘉怡、胡菁怡、左萧涵、宋祥龙、李媛媛、谢明哲、张慧艳、沈朝晨、焦沐等 80—89.5分（共4人）：孙伊欣、张子恒、王鸿丽、候海宇 72—79.5分：2人沈语欣 72分以下：张鹏宇、王坤、刘亦菲、赵天赐、张恩、徐子涵、王子怡（8人） 分数段人数110分以上4人102-109.511人90-101.514人80-89.54人72-79.52人72分以下8人 针对试卷分析自己孩子学习存在的问题 分析试卷 习惯上存在的问题1.上课不专心，不知道记笔记。2.忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。3.做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。4.书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。5.不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。 要求家长配合完成的事情：1.检查孩子的作业并确认认真完成。2.要去预习的，一定督促孩子认真完成预习。3.语文书上所有课后生字词必须会写。4.所有要求会背的古诗和课文必须会默写。5.必读书目认真读完。6.孩子手上要有作文书，基础差的，背几篇范文。7.给孩子准备必要的文具。 希望家长做孩子学习的好帮手 第八讲信号量4.2.3实现临界段的硬件方法4.2.4信号量信号量的使用（互斥与同步）信号量的具体实现4.2.5进程同步与互斥举例有限缓冲区问题哲学家就餐问题 4.2.3实现临界段的硬件方法利用处理机提供的特殊指令实现临界区加锁常见硬件指令有:一、“Test_and_Set”指令二、“Swap”指令三、“Dec_and_Test”指令 一、“Test_and_Set”指令其功能描述为：FunctionTest_and_Set(Vartarget：boolean):boolean；beginTest_and_Set=target；target=true；end； 设lock为全局布尔变量，利用Test_and_Set指令，即可实现对临界区的加锁与解锁：RepeatwhileTest_and_Set(lock)doskipcriticalsectionlock=false;non-criticalsectionUntilfalse; “Test_and_Set”读后置1指令实例：T&SRi,Aj解释为将(Aj)地址所指内存单元内容读到Ri寄存器中,同时将1置入Aj所指的内存单元中.设Lock为临界段锁变量，则安排如下指令，即可实现加锁与解锁：* 临界段非临界段A1<=&Lock;（将Lock单元地址送A1寄存器,Lock初值为0）Loop:T&SR1,A1;JRNR1,Loop;(If(R1=1)thengotoLoop)A1<=&Lock;(A1)<=0;(置Lock内存单元为0) 二、“Swap”指令其功能描述为：ProcedureSwap（Vara,b：boolean）；Vartemp：boolean；begintemp=a；a=b；b=temp；end； 设lock为全局布尔变量（初值为假），每个进程设一个局部布尔变量Key。利用Swap指令，可实现对临界区的加锁与解锁。Repeatkey=true;repeatSwap(lock,key);untilkey=false;criticalsectionlock=false;non-criticalsectionUntilfalse; 设s为全局整形变量（初值为1)，利用下面的指令序列，可实现对临界区的加锁与解锁吗？Repeatwhiles<=0doskip;s--;criticalsections++;non-criticalsectionUntilfalse; 三、“Dec_and_Test”指令其功能描述为：FunctionDec_and_Test(Vars：int):boolean；begins=s-1；Dec_and_Read=(s>=0)；end； 设s为全局整形变量（初值为1)，利用Dec_and_Test指令，也可实现对临界区的加锁与解锁：Repeatwhile!Dec_and_Test(s)dos++criticalsections++;non-criticalsectionUntilfalse; 4.2.4信号量信号量机制：“信号量”、“P、V操作”。信号量s为一整型变量，它只能通过P、V操作访问：P(s):while!Dec_and_Test(s)dos++;V(s):s++； 一.原子操作原子操作：指完成某种功能且不被分割、不被中断执行的操作序列。或称此类操作序列为原子的。在单机环境下：一条硬件指令就是一个原子操作，也可以通过中断屏蔽实现由一组指令序列构成的原子操作。在多机环境下：一些硬件指令是原子的，如Test_and_Set、Swap、Dec_and_Test等。 一.信号量的使用(互斥与同步)互斥：用于n个进程的临界段互斥，n进程共享一个信号量mutex,初值为1，任一进程Pi的结构为：P(mutex)V(mutex)临界段非临界段repeatuntilfalse 同步：有P1、P2两进程，必须在P1执行完S1语句后，P2才能执行S2。需同步的两进程共享信号量synch，初值为0。ParbeginP2:beginP1:begin……S1;V(synch);……end;……P(synch);S2;……end;Parend; 操作系统实现信号量时与进程调度相结合，消除忙等待现象。原则是：在P操作循环等待的地方加入放弃处理机/挂入等待队列动作，在V操作时，从等待队列中摘取进程变为就绪态。二.信号量的具体实现 1、信号量定义typeSemaphore=recordvalue:integer;一个数型变量L:Listofprocess;一个PCB队列end;2、P操作P(S):S.Value--;ifS.value<0then保存现场将本进程挂入S.L队列，重新调度3、V操作V(S):S.value++ifS.value≥0then从S.L队列取一进程挂入就绪队列 4.2.5进程同步与互斥举例一、有限缓冲区问题问题描述：设有n个缓冲区，一组生产者进程往缓冲区写数据，一组消费者进程从缓冲区取数据，写取以一个缓冲区为单位。说明：将缓冲池看作是共享数据，对缓冲区的操作必须是互斥操作如果缓冲区全满，生产者进程必须等待如果缓冲区全空，消费者进程必须等待 有限缓冲区的生产者/消费者问题（生产者和消费者共享一个产品缓冲池）共享N个缓冲区P1P2…PmC1C2…Cn生产者消费者缓冲池 解：设置以下信号量mutex,初值为1，控制互斥访问缓冲池full,初值为0，表示当前缓冲池中满缓冲区数empty,初值为n，表示当前缓冲池中空缓冲区数有限缓冲区生产者/消费者进程描述如下：typeitem=…;varbuffer=…;full,empty,mutex:semaphor;nextp,nextc:item;beginfull:=0;empty:=n;mutex:=1; P(empty);P(mutex);addnextptobuffer;V(full);V(mutex);untilfalse;end;ParbeginProducer:beginrepeat…produceaniteminnextp;... …consumetheiteminnextc;…untilfalse;end;Parend;consumer:beginrepeatP(full);P(mutex);removeanitemfrombuffertonextc释放缓冲区V(empty);V(mutex); 二、哲学家就餐问题问题描述：五个哲学家五只筷子，哲学家循环做着思考和吃饭的动作，吃饭程序是：先取左边筷子，再取右边筷子，再吃饭，再放筷子。 实现：为每个筷子设一把锁（信号量，初值为1）varchopstick:array[0,4]ofsemaphore;第i个进程描述为(i=0,…,4):repeatP(chopstick[i]);取左筷子P(chopstick[(i+1)mod5])；取右筷子吃V(chopstick[i]);放左筷子V(chopstick[(i+1)mod5]；放右筷子思考untilfalse;(这可能导致死锁) 小结目的与要求：掌握信号量解决进程同步互斥问题的方法。重点与难点：信号量的典型应用作业：15，16，17'