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'教师如何写教学反思PPT 一、什么是教学反思反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。2 二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深发展的意义。一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。3 3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。7 3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。8 5、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。9 四、写好教学反思的方法1、从怀疑处反思。从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思考。如：教学方法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。2、从转换立场处反思。一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与客观性。10 3、从转换知识系统、学科领域处反思。综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。4、转换时空处反思。环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。11 5、从假设性问题处反思。注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。6、从联系对比处反思。对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比，我们就可以从中发现许多新的问题。7、从事物本质处反思。哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学知识，才能使“反思”更全面、更科学、更客观，才能提高“反思”的含金量。12 五、写教学反思的注意点1、注意反思的“落脚点”。教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自已的优长，找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和谐。通过一番自我“反思”，明确自已“反思”的中短期目标、方向；其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。2、注意反思的“系统化”。一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力。因此，要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行“系统”的反思、实践，才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想境界。13 3、注意反思的“实践性”。新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在实践的论证下发展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。4、注意反思的“发展性”。经验的积累与知识能力的更新，对于新时期的老师来说，都是非常重要的。因此，反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思。14 装饰工程常见质量通病中建三局东方装饰设计工程有限公司二00八年十月二十五日 装饰质量通病的主要表现形式1、纸面石膏板吊顶、隔墙板缝开裂2、轻质隔墙（加气砼砌块墙、ALC板墙等）抹灰空鼓、裂缝3、墙纸、墙布等饰面材料翘边4、天然石材接缝高低不平、版面纹理不一、色泽不匀匀5、瓷砖板块墙面发生空鼓、脱落等问题6、木地板行走有响声、起鼓、变形7、油漆、涂料发生透底、流坠、裹楞和污染 一、纸面石膏板吊顶、隔墙板缝开裂对策：1、制订专项施工方案，严格按设计及规范要求施工，技术交底要做到有针对性，；2、在制作轻钢龙骨等基层时吊杆规格、间距垂直度、牢固度以及紧固件严格按规范要求；3、板缝要选择合理的节点构造，严禁密缝、接缝处（裁割边）均应倒角、离缝，缝内杂物清除干净； 4、把好材料进场验收关，仔细查验产品合格证、质量检测报告，并进行材料的抽样检验，以减少板的变形和增加刚度；5、使用质量较好的弹性腻子填塞板缝，待腻子初凝（30~40mm），再刮一层1mm厚较稀的腻子，将嵌缝纸带压住，6、叠级、收边及简单造型部位，应尽量使用石膏板，避免使用木夹板，消除材质不同造成收缩不一致。 二、轻质隔墙（加气砼块墙、ALC板等）抹灰空鼓、裂缝对策：1、在设计上允分考虑到轻质隔墙的整体性和刚度，安装完成的轻质隔墙，尤其是在安装胶结材料未达到强度前应避免受较大的冲击振动，对已受到振动而使墙体局部松动的，必须经加固补强后方能进行抹灰。2、对墙体交接薄弱的部位，应采取措施补强，使墙体有良好的整体性强度，并经检查合格后才能进行抹灰。 3、加气混凝土墙面抹灰必须按下列要求进行：1）抹灰前把墙面清扫干净。2）提前2d对墙体进行浇水，每天2~3次，抹灰前再浇水润湿一遍。3）抹灰前，应对基层进行界面处理，涂刷界面剂或801建筑胶，边刷浆边抹灰底层砂浆。 4）用加气块专用砂浆打底，纸筋灰抹面。厚度不宜过厚，应控制在2~3mm，为了增加与基层的粘结力，第一遍抹灰时，在灰浆内可10%~15%的801胶。5）加气混凝土砌块隔墙采用后装立门框时，应在砌块内预埋木砖，为门框的固定做好预埋构件。 三、墙纸、墙布等饰面材料翘边对策：1、裱糊基层要干，含水率控制在8%以内，清除表面油污、灰尘，必须用腻子将表面凸、凹不平处刮抹平整。2、若基层表面粗糙和干燥，必须均匀地涂刷一遍清漆胶液，保证基层粘结牢固。3、根据实际情况刷粘结胶液，在壁纸背面涂刷薄而均匀稍许晾干后再上墙。4、裱糊壁纸宜用配套粘结剂。壁纸施工前，应做样品试贴，观察效果后再选择适当的胶液。当粘结要求较高时，可适量加入聚醋酸乙烯乳液（白胶）。 5、根据不同类型壁纸选用不同的工具（硬质或软质）进行刮平压实，挤出多余的粘结胶液，并用干净的湿毛巾将多余液擦掉。压沿边缝用力要均匀，不宜过大，防止把胶液挤压干结而形成无粘结性。擦胶毛巾不宜太湿，避免水由纸边渗入基层冲洗胶液而降低粘结强度。6、阴角壁纸应搭接缝施工，纸边搭在阴角处，搭接宽度一般不小于2-3mm。7、阳角处严禁接缝，壁纸应裹过阳角≮20mm，包角壁纸必须用粘结力较强的胶液。 四、天然石墙面接缝高低不平、版面纹理不顺、色泽不匀对策：（1）对偏差较大的基层应事先剔平或修补，清扫并浇水湿润。（2）安装大理石前，基层应弹线找规矩。（3）对大理石应事先进行剔选，凡有缺楞、掉角、裂纹和局部污染的板材应剔出，并进行套方检验，规格尺寸如有偏差，应磨边修正，外露边口应磨光，并按色泽、纹理进行试拼，然后由下至上编号待用。 （4）对号镶贴。小规格块材可采用粘贴法，大规格块材（边长大于400mm）须用挂片安装方法，一般应按设计要求与结构埋件连接牢固，每块板材其上下边打孔各不少于2个，当板宽大于700mm时，其上下边均不得少于2个固定点。（5）用1：2.5水泥砂浆分层灌筑，其砂浆稠度8~12cm，每次灌筑不宜过高，第一层灌筑高度为15cm，且不超过板高1/3，动作要轻，徐徐倒倒入板内缝中，等砂浆初凝时（约过1~2h）检查板块有否移动错位；第二层灌筑到板高1/2处，第三层灌筑应低于板口5cm，为上皮板材安装的结合层，待上层砂浆终凝后方可将上口固定木榫抽出，清理上口，再进行第二块板安装。（6）每天工作完成后应及时清理板面，防止水泥浆污染板面。 五、瓷砖板块墙面发生空鼓、脱落等问题对策：1、瓷砖在使用前必须剔选，对缺楞、掉角、有暗伤以及挠曲变形的都剔除。2、瓷砖在使用前应用清水浸泡到瓷砖不冒气泡为止，且不少于2h，待表面晾干后方可镶贴。浸泡时间短的瓷砖，由于吸水快会造成早期脱水而影响瓷砖粘结强度；若能粘贴表面未晾干的湿瓷砖，容易产生自坠，导致瓷砖空鼓脱落。3、对平整偏差较大的基层，应事先用砂浆找平，使镶贴瓷砖的砂浆厚度控制在7~10mm左右，过厚过薄不仅不利操作，也影响质量。 4、瓷砖镶贴，应随贴纠偏，严禁在镶贴砂浆收水后再纠偏。5、镶贴瓷砖时，每块瓷砖上抹砂浆时要估量准确，过多了会影响已镶贴邻块瓷砖，过少易空，若瓷砖上墙后再补也易空鼓，因此不得在砖口处塞灰，防止空鼓。6、镶贴瓷砖时可用手轻压，或用小铲木把轻敲，但不宜多敲，否则也易造成空鼓。7、瓷砖镶贴后应及时清理墙面。嵌缝必须密实，防止漏嵌。 六、木地板行走有响声、起鼓、变形对策1、控制在木材含水率。木搁栅含水率应不大于14%。进场后要保管好，防止日晒雨淋，以免弯曲变形或增大含水率。2、采用预埋铁丝和螺钉锚固搁栅，木搁栅的铅丝要扎紧，螺钉要拧紧，以防止木搁栅固定不牢。3、锚固件埋设要合理，间距不宜过大，一般锚固铁间距须搁栅不大于800mm，顶面宽度不少于100mm，垫好木垫块，木垫块表面要平整，并用铁钉与木搁栅钉牢。4、安装时拉好搁栅表面水平线，搁栅下垫实木块，木垫块表面要平整，木搁栅用铁钉与预埋木块钉牢。搁栅安装后，木搁栅间，用细石混凝土或保温隔声材料浇灌，浇灌高高应低于木搁栅面，中间低于搁栅面20mm以上，便于通气。浇捣后，要等细石混凝土强度达到100%，才能铺设木地板。 5、在混凝土楼板上不应用冲击钻打洞，打入木榫，并用圆钉固定搁栅，应用膨胀螺栓或用铁件固定。6、控制在木地板含水率，其含水率不应大于12%。上海地区一般控制在12%~14%为宜。7、木搁栅间浇灌的细石混凝土或保温隔声材料，必须干燥后，才能铺设木地板。8、合理设置通气孔。木搁栅应做到孔槽，与地板面通气孔相接，地板面层通气每间不少于2处，踢脚板通气孔每边不少于2处，通气孔不要堵塞，以空气流通。9、木地板下层板（毛地板），板缝应适当拉开，一般为2~5mm，表面应刨平，相邻板缝应错开，四周离墙约10~15mm.。 七、油漆涂料发生流坠、裹楞和污染对策1、选择质量好的油漆和挥发速度适当的稀释剂，并控制其掺量。2、物体表面应处理平整、光洁，清除表面油、水等污染物。3、施工环境温度应符合油漆种类的标准要求（清漆宜在20~27涂完）。4、涂漆时按工艺程序进行：先竖向、横向、斜向，最后再竖向将涂漆理增，使之油漆的涂膜厚度均匀一致。5、喷漆时的喷枪移动速度及距离物休的远近人控制均匀，按规定工艺程序进行，先竖向喷、绕向喷，再横向喷，使漆膜形成均匀、厚薄一致'