护理培训PPT教程课件心中有人的护理与目中有人的教学2.ppt 67页

'心中有人的护理与目中有人的教学苏州大学附属第一医院苏州大学护理学院李惠玲 个人简历苏州大学附属第一医院院长助理、护理学院院长主任护师、副教授、硕士生导师、中国哲学博士国家二级心理咨询师、三级健康管理师曾在南京大学、南京中医药大学、浙江大学、香港理工大学、英国女王大学护理学院受训和研修访学主要研究方向：护理管理与人文关怀；肿瘤护理与临终关怀；健康管理等中华护理学会第26届理事、女科技工作者协会委员教指委国家护理考试委员会专家库成中国医院协会护理管理专业委员会委中华医学会骨科专业委员会护理学组副组长、营养护理学组委员江苏省护理学会健康教育专业委员会主任委员江苏医院协会护理管理专业委员会主任委员江苏省护理学会第九届理事会专家咨询委员会副主任苏州市护理学会副理事长，健康教育委员会主任委员《中华护理杂志》《中国护理管理杂志》《中国实用护理杂志》《护士进修杂志》《中华现代护理杂志》《护理学杂志》编委 提纲一、做学生最喜爱的老师二、教师应具备的人文素养及教学能力三、心中有人的护理与目中有人的教学四、以问题为本的床边教学查房五、综合多元的教学方法 一、做学生最喜爱的老师—关注教学对象的评价及反馈2016年苏州大学“我最喜爱的老师”评选活动由苏州大学学生会、研究生会发起并组织开展，通过学院学生评选委员会初选，全校范围内共产生57位候选老师进入决选。苏州大学学生会、研究生会分别组织开展了网络投票环节和现场展示环节。 网络及现场投票 三分钟个人展示 二、教师具备的人文素养天道酬勤博学致远在不断提高学历的同时，博学于文 树立中国传统文化的教学观教孝尊人文 修道之谓教。——《中庸》教：上所施，下所效也；育：养子使作善也。——许慎《说文解字》学问：边学边问 专科引导，仁心精技professional 人文关怀－和谐护患关系的滋养层可以获得宽容之心可以收获人性之美可以建立和谐沟通可以达到化繁为简可以化为健康促进导师护理患者时小心翼翼的，虽然他们都是昏迷的，但老师的手法很轻柔，生怕弄疼他们，吸痰后帮助患者擦去眼泪。 人文健康之魂大爱真诚崇善至美 大爱车祸女孩爱的传递 真诚 崇善 至美 若要可爱的眼睛，请看到别人的好处。Forlovelyeyes，seekoutthegoodinpeople.阳光 直接关系二、教师应具备的教学能力 备课能力理论与实践水平演讲能力沟通能力个人素养讲课能力 1、个人素养自身具备较强的理论和实践水平教会学生本领域最专业的理论知识和操作技能为学生营造正能量的临床氛围培养学生的创新思维能力积极为学生树立标榜作用 尊重人——respectful客观现实——realistic耐心——patient思维开放——open-mined可靠——dependable善于倾听他人——goodlistener支持性的——supportive积极向上——positive幽默感——senseofhumor建设性的——constructive成熟——mature诚实——honest 2、理论与实践水平核心组成部分丰富的理论知识娴熟的实践操作 3、演讲能力——演讲三要素语言的声音的视觉的VerbalVocalVisual Visual55%Vocal38%Verbal7%词句问题语言内容音量音质吐字连贯性语音语调语速仪表形象体态姿势位置移动视觉辅助器材演讲三要素比例 演讲者仪表形象服装会带给观众各种印象。发型、妆容也可塑造出各种形象来。 演讲者体态姿势体态=演讲态度比语言还重要 方式1：双手自然下垂（不建议）方式2：一手拿着东西（如话筒），一手下垂方式3：一手拿着东西（如话筒），一手活动方式4：双手均自由活动（高级方式）方式5：抱住双臂（不建议）演讲者体态姿势五种手部运动方式 1、演讲时呆在一个地方不动吗？2、移动时是不是只走一小步？3、是不是经常用背对着观众？4、是不是会绕着小圈子走？1、移动会使观众有参与感2、移动能舒缓紧张情绪3、移动可强调某些要表达的观点4、移动的距离至少可以是“三大步”演讲者位置移动心得自查 开头时要有力量穿着好一点做你自己注意力放在观众身上不要被小抄绑住好的双目接触忘记自己，记住他们注意去听在门口向听众致意寒喧认识他们多留下时间给听众准时守承诺记住称赞的力量成功的演讲 4、备课备课是教学过程的精心预设是知识的内化、具体化的预案是对护生的研究与关注是带教老师再学习的过程是对临床教学资源开发、整合和利用的过程 备课方法 对授课内容的把握——抓“点”重点要突出难点要突破关键点要精准 对护生的评估学习基础学习能力个性品质 PPT的制作多媒体课件教学的优点更直观，表现力更丰富，有利于学生学习兴趣的激发具有可重复性，有利于教学中难点及重点的突破信息量大，可有效节约空间及时间，提高教学效率具有共享性，有利于知识的传播 PPT的制作要素 心中有人的护理目中有人的教学 医院带教带教老师管理层护生 1、心中有人方目中有人老罗斯福总统有惊人的成就，受到人们的欢迎，这也是他成功的秘诀之一。连他的仆人们也都敬爱他。他的黑人侍从爱默士，曾写了一本关于他的书，书名是《西道尔．罗斯福，侍从心目中的英雄》：“有一次，我妻子问总统，美洲鹑鸟是什么样子？因为她从没有见过鹑鸟，而罗斯福总统不厌其详的告诉了她。过了些时候，我家里的电话铃声响了，我妻子接了电话；原来是总统亲自打来的。罗斯福总统在电话里告诉她，现在窗外正有一只鹑鸟，如果她向窗外看去，就可以看到了。”－总统对仆人如此上心，心中有人－目中有人。 全程导师，职业楷模－－护生眼里的榜样晨会集体交接班－整装待发、敬畏职业 2、目中有人的教学覌登上讲台，你就要面对几十名学生，你的一字一句，一举一动，哪怕是一个不经意的手势，一个稍纵即逝的眼神，都会感染和刺激他们的思维，甚至在他们的心中留下永远抹不去的记忆。当我们在享受这种偶像般的待遇时，我们是否进行过反思：我们的眼中有学生吗？我们常常看到，有些老师辛辛苦苦地查阅资料，密密细细地写出教案，课堂上罗列出一二三四，把知识讲得可谓滴水不漏，学生却并不领情，因为这些老师只重视了讲的严谨，忽视了学的规律，没有从学生学的角度科学地调整自己的教学方式。我们的服务对象是学生，套用一个时髦的说法，说学生是“上帝”其实也并不过分。课堂上，老师是不应该置“上帝”于不顾的，所以老师应该做到“目中有人”。（2011-01-19  人教网） 目中有人的临床带教教师目中有学生：评估发现榜样教育关注教育的软性环境A.Bandura--观察的学习学生心中有病人：移情评估模仿专业专业兴趣的内在动力《实习日记》《男护日记》 “双导师制”－目中有人的临床教学观“双导师制”的初衷：全程导师：支持、陪伴、排忧解惑、归属感和信任感；专科导师：榜样、示范、现场培训、过程教育；理论依据：班杜拉的社会学习理论－观察的学习四期作用：注意观察期－动作形成期－动力期－创造期“全程导师象母亲一般关怀和帮助我，专科导师如同楷模，让我可以时时效仿，引发我的职业豪情和激动，这种影响，不是一时，而是一世！” 提升带教授课能力策略临床老师学院化、学院老师临床花-“双师型”营造良好的带教人文软环境做教育的慈善----教育是份良心活修练贵族气质 有缘师生，教学相长师者：传道，授业，解惑也；师生：有缘，有爱，有道也；仁者爱人、二人也；智者相知、相近亦；学问：有问有答，学而问之，答而教之，一问一答便成学问；一日为师，终身为父（为母）师者，需大爱、大智、大度，愿以其学生为师耳濡目染，教学相长。 快乐培育超越自己的学生亦师亦友 四、以问题为本的床边查房按照护理程序的科学思维观－评估到位（心）遵照护理常规的观察要点－观察到位（眼）主动接触病人、贴近病人－嗅觉到位（鼻）善于倾听明辨、耳听八方－信息到位（耳）及时解释询问、耐心精心－指导到位（嘴）五官其上，瞄准问题 床边“演示法”床边讲授 床边讲授床边讲授意义围绕病人，实战演习“以人为中心”，主观能动教学方法灵活、生动培养护生综合素质和创新能力 1、人数：12人最佳（两边各5人、床位2名护生、护士长及床位护士站病人右侧，便于查体和评估，主查者站左侧）2、时间：床边不超过15分钟，集中讨论不超过20分钟，总时间原则上30分钟3、评估：床边教学前，老师要和病人及其家属进行充分的沟通4、对象：新入院、情绪不稳、术后、病情变化的病人不宜做床边教学5、建立信任关系、保持与病人的沟通中的“人文素养”和技巧（案例）床边查房 床边查房案例 床边护理整体护人饮食卧位转运康复锻炼健康教育（出入院等）心理护理与沟通手术麻醉护理医嘱执行（用药、检查）急救与监护观察要点“心中有人”的整体护理内涵 如何落实？建立“心中有人”整体护理服务链1、“心中有病人”－能够想到2、“目中有病人”－能够看到3、“耳边有病人”－能够听到4、“鼻中有病人”－能够闻到5、“手中有病人”－能够做到6、“身边有病人”－始终“临在”7、“健康教育”－能够说到病人 护士长人文管理--“心中有病人和问题”护士长“五查房”围绕床位上的病人转，跟着问题走护士长“五查房”：晨会交班前、10:00与12:00、下午上班后（2：00）、下午下班前（4:00-5:00）督查基础护理工作的执行和落实情况，及时拾遗补漏 五、综合多元的教学方式 授课形式 伴随带教全程随时进行教学内容的补充口头讲授即问即答身体力行局限性易使学生产生依赖和期待心理护理操作只听不做易发生“听代替思考”情况降低了动手操作能力降低了思辨能力 反思小组讨论反思小组讨论会反思共享自主学习能力语言表达能力评判性思维能力交流沟通能力理论联系实际能力合作意识能力整体护理能力培养 实习生日记今天，有点郁闷。以前在学校，老师告诉我们说，护理是一门艺术，而且是最为精细的艺术。我很热爱护理，对临床护理也有很多的憧憬。不过今天，带教老师和我说护理有多苦多累，能不干就不干，等等抱怨的话，我不知道怎么回答，只好笑笑而过。不过心里倒是挺难受的。我的选择究竟对与错。我是不是还需要坚持那份热爱！ 沟通能力 在大自然中我们寻觅那“明月松间照，清泉石上流”的韵致，寻觅那“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅那“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境。聆听轻风喁喁低语，聆听松涛娓娓吟唱，聆听蛐蛐细细鸣叫，聆听山林中鸟儿欢啼。那脆灵灵的音符好似一颗亮露滴落，使你的心中也流淌出一挂清粼粼的飞泉。聆听在人际沟通中的重要作用聆听（Listening） 老师与护生 批判性思维和反思素养“就医流程繁琐，病人来回跑，在医院办的手续可不可以在一起办呢？”这个星期遇到一位实习的护士姐姐，但是吧她一句话也不说，就只是一根筋的操作，也不理睬我，也不理睬病人。这样不好，希望我以后工作的时候要充满热情，做一个精明能干的护士。 Solidtheoreticalfoundation扎实的理论功底Strongtechnicalskills过硬的技术本领Excellentprofessionalquality优秀的专业素质Thehumanitiesqualityexcellence卓越的人文品质厚理论硬技术善关怀强胜任 用教育的力量提升品质Promotequalitywiththepowerofeducationandresearch 大学之道明明在德在亲民在止于至善 ThankYou!养天地正气法古今完人天人合一身心和谐'