最新生活老师工作方法培训PPT课件教学讲义PPT.ppt 31页

'生活老师工作方法培训PPT课件 生活老师的工作作风家长型的作风纪律严明型的作风包办型的作风放任自流型的作风朋友型的作风南郊区职业中学德育处 家长型的作风就是主观专制型，一切个人说了算，和学生说话总是用训斥的口吻，主观、偏见、喜怒无常，充满火药味，不注意以身作则。对学生的批评和表扬有很大的随意性，平时不注重学生的思想动态，不主动找学生谈心沟通，不了解学生的心理状况。宿舍管理学生表面顺从，暗里潜在着“危机”，学生与老师有一定的距离感。南郊区职业中学德育处 朋友型的作风也称作民主的工作作风。表现是工作很有主见，经常鼓励学生，尊重、信任学生。语气是朋友式的，有感情色彩，喜欢与学生交流、谈心，了解学生的思想状况，对待学生能一视同仁。处理学生的矛盾时有魄力、胆大、心细，批评和表扬注意分寸，不情绪化。赏识学生，注重培养干部。学生和生活老师的关系是民主、平等、宽松、和谐的，宿舍风气好，同学之间团结、友爱、互助。南郊区职业中学德育处 以上类型的分析在以上五种类型中，朋友式的最受学生喜欢，其他几种类型的都存在一定的局限性。所以在寄宿制的学校中，生活老师既是老师，又是家长。在宿舍管理中，我们生活老师要以身作则，用自己的一言一行去感染学生，让学生时时感受到老师的关爱，处处感受到家的温暖，让学生在集体生活中学会独立，在学习中培养自信和树立主人翁意识，形成良好的宿舍风气。南郊区职业中学德育处 生活老师的工作艺术管理方式的艺术性批评教育的艺术性与人相处的艺术南郊区职业中学德育处 管理方式的艺术性对人的管理是一个心灵交融的过程，与学生的交流同样也是一个彼此配合、相互协作、平等对话的过程。一、对待不同的学生我们要因材施教，不同性格的学生采取不同的教育方法；二、对学生的基本情况要有比较详细而又全面的了解，包括学生的学习状况，人际交往，家庭情况等，只有知己知彼，方能百战不殆，有的放矢地开展工作；三、是运用多种手段，采取多种方式，软硬兼施、刚柔相济。南郊区职业中学德育处 批评教育的艺术性对待学生的错误行为如何批评教育才能达到最好的效果？这与批评者的态度、方式等艺术手段有着密切关系。批评教育可以使被批评者乐于接受、口服心服，从而及时改正；也可以使被教育者产生逆反心理、适得其反。批评要想达到预期的目的，首先：教育者与被教育者应是平等的、互相尊重的，不能采取简单、粗暴的方式；不能因是学生而不顾其心理、尊严、接受的程度等感受，一味训斥、指责；其次：批评有时需要严厉、有时需要委婉；有时急风暴雨、有时和风细雨。所谓轻、重、缓、急要灵活运用到不同学生、不同时间、不同地点。南郊区职业中学德育处 与人相处的艺术性一、与学生相处的艺术性。了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处，为学生的成长发展提供支持与帮助；而学生则爱戴老师，尊重老师，信赖老师，视老师为朋友，为家长，与教师有着共同的奋斗目标，这是师生相处的最高境界。建立良好的师生关系源于生活中的关爱和沟通，是一种彼此关爱与尊重的关系，是一种既有别于父母又有别于同学的朋友，是一种教育与被教育的朋友。南郊区职业中学德育处 与人相处的艺术性二、与同事相处的艺术性。和谐的人际关系是工作成效的重要保证。首先要具有良好的合作态度和融洽的人际关系。而在这个过程中要“多一点赞赏、少一点指责；多一点沟通、少一点猜疑；多一点合作、少一点单干；多一点鼓励、少一点报怨；多一点大家、少一点自我；多一点微笑、少一点沮丧”，和谐合作的同事关系是搞好工作的前提，只有在友好协作的氛围下，我们的团队才会有战斗力，我们自己才能心情舒畅，工作才能有效率，才能阳光的生活、工作。南郊区职业中学德育处 与人相处的艺术性三、与家长合作的艺术性。对学生的教育与管理，需要家长们的配合与协作，怎么利用好家长们的人力资源，是我们面临的实际问题。生活老师要想达到对学生教育效果，取得家长的认同和配合是必不可少的。彼此的相互沟通、相互尊重起着至关重要的作用。一味的互相埋怨、相互推诿是达不到教育效果的。生活老师应主动地、定期地把学生在校的情况向家长通报，注意倾听家长的意见和建议，对于合理的要求、意见应及时解决、及时改进；对于暂时还不能解决或不可能处理的问题我们应有原则性的拒绝，注意态度要诚恳，语气要谦虚，有耐心地向家长解释清楚，以取得家长的理解与支持。南郊区职业中学德育处 让我们携起手来共同努力，做到最好！谢谢聆听南郊区职业中学德育处 实验三负反馈放大器的设计与调测实验目的实验原理与设计方法实验内容及要求实验仪器实验思考题预习要求与实验报告一二三四五六成都信息工程学院电子基础实验中心 实验目的1．研究负反馈对放大器性能的影响。2.根据技术指标，设计电压并联负反馈放大器。3.了解集成运放LM324的使用。成都信息工程学院电子基础实验中心 实验原理与设计方法1．将放大器输出信号（电压或电流）的一部分或全部，通过一定的方式送回到它的输入端，称为反馈。如图3.1所示。图3.1成都信息工程学院电子基础实验中心 反馈的分类（1）若引回的反馈信号使净输入信号减小，导致放大器的放大倍数降低，这种反馈称为负反馈；若反馈信号使净输入信号加强，导致放大器的放大倍数增大，则为正反馈。成都信息工程学院电子基础实验中心 （2）若反馈信号取自于输出电压则是电压反馈;若反馈信号取自于电流反馈。判别方法是把输出端短路，如果反馈消失则为电压反馈，见图3.2（a）；如果反馈没有消失，则是电流反馈，见图3.2（b），图中Rf为反馈元件。(a)电压反馈（b）电流反馈图3.2电压反馈和电流反馈方框图成都信息工程学院电子基础实验中心 （3）若放大器的输入电压Vi是由输入信号Vi’和反馈信号Vf串联而成则称为串联反馈，见图3.3（a）。若放大器的输入电流ii’是反馈电流if与输入信号电流ii并联而组成的称为并联反馈，见图3.3（b）。（a）串联反馈（b）并联反馈图3.3串联和并联反馈方框图成都信息工程学院电子基础实验中心 （a）电压串联负反馈（b）电流串联负反馈图3.4负反馈电路（c）电压并联负反馈（d）电流并联负反馈成都信息工程学院电子基础实验中心 2．放大器引入负反馈后，使其性能指标参数得到改善。（1）对放大倍数的影响负反馈电路放大倍数的一般关系式由（3.1）式可见，当放大器引入负反馈后，使放大倍数下降了1+AvF倍，但放大倍数的稳定性都提高了1+AvF倍。通常称1+AvF为反馈深度。当1+AvF≥1时,则,说明在深度负反馈时，放大倍数几乎与电路其它参数无关。(3.1)成都信息工程学院电子基础实验中心 （2）对非线性失真及噪声的影响当电路中加入负反馈后，放大电路的非线性失真将减小1+AvF倍。（3）对放大器稳定性的影响由于晶体管参数及电源电压等的变化，都会引起放大器的输出电压（或电流）的变化。引入负反馈后，若输入电压（或电流）增大，则反馈信号亦增大，促使输入信号减小，导致输出趋于减弱，从而起到自动调节输出的作用。成都信息工程学院电子基础实验中心 对Avf的表达式求导可得数量关系为：可见，放大电路引入负反馈后，使放大倍数的稳定度提高了1+AvF倍。成都信息工程学院电子基础实验中心 （4）对通频带的影响引入负反馈后，其通频带提高了倍，（5）对输入、输出阻抗的影响不同的反馈形式对放大器的影响不一样，输入电位的变化只取决于输入端反馈连接方式（串联还是并联），而输出电阻的变化只跟取得反馈的方法（电压还是电流）有关。串联负反馈使输入阻抗增加，并联负反馈使输入阻抗减小。电压负反馈使输出阻抗减小，电流负反馈使输出阻抗增加。成都信息工程学院电子基础实验中心 三.实验内容及要求1.基本要求用LM324构成二级电压并联负反馈放大器。其中第一级为同相输入放大电路，电压放大倍数为4，第二级为反相输入放大电路，电压放大倍数为5。给定条件：电源电压±12V，第一级放大器输入端电阻为R1=10KΩ，级间负反馈电阻Rf=75KΩ，负载RL=2KΩ。2.扩展要求用LM324构成二级电压串联负反馈放大器，Avf=10，Rif=20KΩ，Rof=1KΩ。成都信息工程学院电子基础实验中心 3实验测试内容1.安装自行设计的电路，无误后再加直流电源。2.将输入信号短路，测量第一级输出与第二级输出静态电压是否近似为零，若相差太大，应检查电路连接是否有误或元件损坏。3.测试无负反馈与有负反馈两种情况下二级放大器的电压放大倍数、输入阻抗、输出阻抗。4.用点频法测试无负反馈与有负反馈两种情况下二级放大电路的通频带。*5.在通频带内选择一个频率的输入信号、无负反馈时加大输入信号使输出产生非线性失真，然后加负反馈观察非线性失真是否得到有效的改善。成都信息工程学院电子基础实验中心 四、实验仪器1．直流稳压电源1台2．函数信号发生器1台3．双踪示波器1台4．晶体管毫伏表1台5．万用表1只成都信息工程学院电子基础实验中心 预习要求与实验报告1．复习负反馈放大器有关理论知识。2.用EDA技术对电路进行仿真，将仿真结果与实验结果相比较。3．自拟实验步骤及测量数据记录表格。4．写出设计过程并绘出电路图。5．在同一座标纸上绘出放大电路有无负反馈时的频率特性曲线。6．分析讨论电压并联负反馈对放大器性能有何影响。成都信息工程学院电子基础实验中心 七实验思考题1.负反馈改善非线性失真的前提是什么？2.负反馈放大器的反馈深度决定了电路性能的改善程度，但是否是反馈深度越大越好，为什么？3.放大电路中只能引入负反馈吗?放大电路引入正反馈能改善性能吗?成都信息工程学院电子基础实验中心'