高校校长述职报告与春季学期人美版小学美术三年级下册教案全册精写合集 61页

高校校长述职报告与春季学期人美版小学美术三年级下册教案全册精写合集春季学期人美版小学美术三年级下册教案全册精写三年级下册教案1、恐龙世界教学目标：　　1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。　　2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。　　3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。　　4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点：　　独立完成一只恐龙造型。教学难点:　　正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备:　　师：范作　　生：水彩笔、橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程：　　一、组织教学:检查学生用具准备情况。　　二、导入新课　　1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。　　2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界　　三、讲授新课:　　1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。　　2、恐龙生活在什么时代？　　都有哪些种类？　　它们是长什么模样的？　　你最喜欢哪头恐龙？　　让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……　四、课堂小结：　　五、课后延伸：　　课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么 会消失。第二课时　教学目标：　　1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。　　2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。　　3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。　　4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。　　教学重点：　　独立完成一只恐龙造型。　　教学难点:　　正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。　　A、头部　　B、身躯　　C、腿部　　D、尾部　　5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。　　6、音乐、教师巡回辅导。　　7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把 所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。　　四、课堂小结：　　五、课后延伸：　　课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。2、画中的线条　　设计理念：　　通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。　　教学目标：　　1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物　　2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同 的情感，认识人类丰富的情感世界。　　教学重点：　　通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。　　教学难点：　　学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。　　教学材料：　　铅笔、彩色笔　　教学设计：　　一、导入活动：　　教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。　　二、分析中国传统绘画作品　　欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：　　1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？　　这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。　　2、通过线条的表现你感受到些什么？　　合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 　　三、尝试练习　　任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。3、会动的线条　　设计理念：　　通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。　　教学目标：　　1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。　　2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中， 相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。　　教学重点：　　通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感　　教学难点：　　线的动感的表现及疏密的组织　　教学准备：　　画纸、水彩笔，彩带等　　教学过程：　　一、组织教学，导入新课：　　问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线　　谁能表现彩带动起来的线？　　二、探究活动：　　观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。　　小组同学一起讨论，小组之间进行交流。　　教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。三、学生动手实践 4.人物与环境教学目标：1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点:能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备:油画棒、牙签教学过程:一、导入新课组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、讲授新课1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？ （1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3、绘画时应注意什么？4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。三、布置作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。四、展示作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？5、我们的社区 　　教学目标：　　1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。　　2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。　　3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。　　教学重难点：　　重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。　　难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。　　教学准备：　　彩色笔　　教学过程：　　一、导入。　　1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。　　（板书课题）　　2、什么叫社区？　　（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、　　3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 　　4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！　　二、新授。　　1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。　　（同桌交流，指名描述）　　师：真羡慕你们的社区！　　2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？　　（学生描述）　　3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？　　4、欣赏（书上的学生作品）。　　（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。　　（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。　　（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。　　通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。　　三、学生作业。　　1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 　　2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评，课堂总结。6、大嘴怪　　教学目标：　　1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。　　2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。　　3、激活思维，感受乐趣　　教学重难点：　　运用夸张的方法表现大嘴巴特点。　　教学准备：　　各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。　　教学过程：　　一、激发思维，设想大嘴怪。　　１、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？　　２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什 么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？　　３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）　　二、抓住特征，学习夸张表现。　　１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）　　２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？　　嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）　　３、修改自己的草图，比较效果。　　４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）　　５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。　　６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画　　７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 　　８、强调每一个步骤的操作要点　　三、学生创作活动。　　１、要求：构图要注意主题突出;　　形象夸张;　　要表现有有趣故事情节的画面;　　效果清晰;　　２、辅导.　　四、展评。　　互相介绍自己作品。　　互相评价。　　教师点评有特色作品。　　五、小结。7、威武的盾牌　　一、教学目标：　　1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。　　2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 　　3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。　　二、重点和难点：　　1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。　　2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。　　三、教学准备：　　彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。　　四、教学过程：　　（一）、揭示课题　　1、教师出示盾牌，问是什么？　　2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。　　3、导出课题。　　（二）、欣赏盾牌图片　　课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。　　（三）、探究式学习　　1、你知道盾牌的用途吗？　　2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？　　A、左右对称。 　　B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。　　3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？　　A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。　　B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？　　（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）　　C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？　　D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？　　E、你能不能上来做一下威武的样子？　　F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践　第二课时一、教学目标：　　1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。　　2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 　　3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。　　二、重点和难点：1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。　1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。　　2、课件显示作业要求：　　A、制作是要做好盾牌的手握部分。　　B、用动物头的图案来设计盾牌。　　C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。　　3、学生制作，教师巡回辅导。　　（五）评价　　1、展示学生作品。　　2、做游戏。　　（六）课的延伸师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？ 8、别致的小花瓶教学内容：引导学生利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。教学目标显性目标：了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。隐性目标：了解技法运用其美化生活的活动中，提高审美能力。教材分析本课属于造型表现领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。得用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。本课是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。报纸、上下等粗的玻璃瓶。教学重、难点重点：学习利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心和掌握。教具：图片资料、陶泥 教法：欣赏法、讨论法、练习法、演示法、指导法、展评法教学过程：一、激情引趣：1.小游戏：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器？2.小组探究：1、用手直接捏。2、搓成条垒起来。3、擀成大泥片围起来。4、做好外形，用勺子把里面的泥掏了出来。3.欣赏作品：欣赏各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？4.探究讨论：引导学生讨论：这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？哪件作品的哪一种方法你最想了解？5.欣赏作品：欣赏各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？研究讨论：引导学生讨论：这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？哪一件作品的哪一种方法你最想了解？二、明确目的：提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。 探讨技法：演示：1、将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。2、用玻璃瓶轻轻擀压。（注意不要压得太狠，泥条太薄不宜承重）注意泥条半干后再把瓶子的报纸拿开。3、用报纸轻轻兜着，将泥条围着玻璃瓶卷一圈。4、立在做好的花瓶底上。（注意泥条半干后再把瓶子和报纸拿开。）思考创作：教师巡视辅导。你的小花瓶哪个地方设计得最别致？你要做一个摆放在哪里的小花瓶？你的小花瓶适宜插什么样的花？干花？鲜花？长枝？短簇？它的外形会有什么样的考虑？展示评价：引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。札记：由于陶泥比较难买，我建议学生用太空泥进行代替。太空泥可塑性强，干后不变形，尤其是在搓泥条的过程中可以搓很细而不断，还可以重复使用。很适合在本课使用。9、会变的盒子　　教学目标：　　1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 　　2、培养学生的动手制作和创作的能力。　　3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。　　教学重难点：　　重点：制作纸家具。　　难点：多种不同的设计和制作。　　教学准备：　　样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。　　教学过程：　　一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子　　二、启发探究　　教师活动：　　1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。　　2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）　　3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）　　学生活动：　　1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 　　2.各组选派代表反馈探究结果。　　3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。　　四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。第二课时　教学目标：　　1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。　　2、培养学生的动手制作和创作的能力。　　3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。　　教学重难点：　　重点：制作纸家具。　　难点：多种不同的设计和制作。　提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。　学生实践，教师辅导。　　五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 　　帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。　　六、作业展评：　　教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。　　七、课后延伸：　　尝试用纸盒制作其他的物品。创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。10.有趣的蛋壳造型教学内容：用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。2课时教学目标:显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。隐性目标 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教材分析：   本课是造型表现领域的课程，如何巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点。为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。   教学重难点：重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。   教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。教法：谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法教学过程:一、组织教学：检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课 1.大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。2、说一说对称式 的样子。3、是怎样对称的？4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。三、指导学生看书。四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。 观看资料，交流活动。观看作品交流思考内容。11、橙色的画　　教学目标：　　1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。　　2、说出对橙色的感觉。　　3、用自己调出来的橙色画一幅画。　　教学重点：　　研究橙色是如何产生的。　　教学难点：　　最好用自己调出的橙色进行绘画。　　教学准备：　　教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。　　学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。　　教学过程：　　一、做实验。　　1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？ 　　2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。　　（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）　　3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？　　4、出示：橙色。　　二、新授。　　1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？　　2、出示：红+黄=橙间色　　3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。　　4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。　　5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？　　6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。　　7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。　　8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？　　9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？　　三、布置作业。　　1、以橙色为主，画一幅画。 　　2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。　　3、学生作画，教师指导。　　四、作业展评。12、绿色和紫色的画　　教学目标:　　1、认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。　　2、掌握用原色调配间色的技能。　　教学重点:　　使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。　　教学难点:　　掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。　　教具准备:　　彩笔、范作　　教学过程:　　一、组织教学　　检查学生用具准备情况。　　二、复习导入新课 　　1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？　　2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画。　　三、讲授新课　　1、复习原色，认识间色:　　（1）观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。　　（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。　　问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?　　色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?　　色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)　　师小结:用色块表示。　　红＋黄＝橙　　黄＋蓝=绿　　蓝＋红=紫　　（3）得出定义。　　师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。 　　2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。　　3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。　　4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。　　四、课堂小结：13、彩墨游戏　　教学目标：　　1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。　　2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。　　3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。　　教学重点：　　运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。　　教学难点：　　合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。　　教学准备： 　　水彩、墨、毛笔、宣纸、水　　教学过程：　　一、组织教学，导入新课。　　1、教师检查学生的绘画材料和工具。　　2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？　　3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。　　（板书课题）　　二、尝试、探索、感知。　　1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。　　2、说一说，你有没有什么有趣的发现？　　（学生交流，教师引导）　　要点：（1）水分的多少。　　（2）用笔的变化。　　3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。　　4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！　　三、欣赏、深化认知。　　1、出示张桂铭的《觅》。　　（1）介绍这幅画的作者及画题。 　　（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？　　（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）　　（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。　　（4）交流想法。　　（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。　　2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。　　四、学生作业。　　1、学生自由创作，教师鼓励并指导。　　2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。　　3、学生自评、互评。　　五、课堂总结。　　14、彩墨游戏（二）  教学内容：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国 画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。 教学目标：显性目标:回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。隐性目标:培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。  教学重、难点: 重点:学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。难点:创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。   教学过程:  第一节一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课 1、你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）2、如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画）   3、发表、展示本组的方法。4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？1）观察，分析。2）尝试表现。3）发表本组的方法并演示。其他组补充。4）观察分析。三、实践与指导按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。四、展评、评价、继续修改。第二节一、问题导入：你喜欢什么鱼？它有什么特点？它喜欢生活的地方生长着什么植物？二、教师边讲边示范一幅鱼的画。 三、实践与指导请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。指导重点：应：笔断意连 下笔有力忌：来回涂抹 反复勾描引导实用美观的构图。四、小结展示用笔和用墨好的作品。整理物品。分析优点。整理物品。板书设计   头 用彩墨画鱼 身体几种方法：鳍顿笔 湿笔 颜色的搭配尾巴中锋 渴笔侧锋札记：有了上节课的铺垫，本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然，但又不能没有变化。15、卵石动物造型　　教学目标：　　1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。　　2、培养学生的想象力与造型能力。 　　3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。　　教学重难点：　　重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。　　难点：动物形象饱满生动。　　教学准备：　　卵石、记号笔、颜料、毛笔等　　教学过程：　　一、导入　　1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？　　（板书：卵石）　　2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）　　3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？　　二、新授　　1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？　　2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。 3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。第二课时　教学目标：　　1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。　　2、培养学生的想象力与造型能力。　　3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。　　教学重难点：　　重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。　　难点：动物形象饱满生动。欣赏，认知。　　（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。　　（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？　　（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）　　5、了解创作过程：　　（1）根据卵石形状进行合理想象；　　（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节； 　　（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）　　（3）用干笔蘸上颜料进行美化。　　（注意：不要用水）　　三、学生作业，教师巡视辅导。　　人手一个，先构思，再涂色。　　四、作业展评，课堂总结。　　1、学生作业展示，生生互评，师生互评。　　2、师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！16、生活与艺术中的花教材分析本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。通过花美化于生活、服务于生活、融于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。这节“欣赏•评述”课，主要表现了三方面的内容： 第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。在绘画中，中国画多以表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。西画多以瓶花、静物出现，展现花的造型、色彩魅力。中西对比，其实是中西方文化背景的对比，是不同地区审美角度的对比，这是学生接受多元文化的良好契机。第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷瓶、室内装饰。这无形中传达了这样一个信息：花与我们生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。“请同学说说你想挂那幅画？”是体现学生个人审美情趣的题目，没有唯一的答案。教学内容与目标知识目标：（1）通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。（2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。能力目标： （1）能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。（2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。情感目标：通过本课的学习，培养学生热爱自然、热爱生活的情感！教学重点和难点重点：（1）认识自然界中的花与艺术中的花的关系。（2）学习运用花美化生活。难点：（1）对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。（2）理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。教学设计：一、导入新课1、交流课前收集有关花的寓意和图片。师：这是？向日葵。给你什么感觉？这是狮子座的幸运花，有谁和老师一样是狮子座的，向日葵寓意着光明和永恒的爱。老师在课前布置大家去了解有关自己的幸运花或自己喜欢花的寓意，完成任务的请点点头，好的，请你们小组之间小声的交流一下，推荐一名同学代表发言。 学生发言。同学们了解的真多，什么时候，什么场合会用到花？2、导出课题：生活与艺术中的花下面让我们一起走进“生活与艺术中的花”，进行更深一步的了解!二、讲授新课：（一）感受花在生活中的运用提问：课本中P21页向我们展示了砖雕、花瓶等，意图是什么？你的思维很敏锐，花开总有花谢时，人们为了能将这美好的瞬间永恒的留住，利用花的元素进行了大量的艺术创作，让我们一起来看看：花在我们生活中运用在哪些方面？小组之间小声的说说你还知道在哪些方面用到花的元素进行设计。展示有关花在生活中的艺术品（二）了解绘画作品中的花今天我们将重点学习如何用绘画的方法来表现花。讨论：中国画与西画在花的表现上有什么不同？（中国画：静中有动，动静结合，西画：多以静物出现）如果将这四幅作品进行分组，可进行怎样的分组？为什么？ （从绘画风格、国籍、画家的性格……）1、了解西方绘画的表现方法观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)(1)看到这幅作品你想到了什么？(2)与生活中的瓶花相比有什么不同？（从造型、色彩、笔触等方面进行比较）看课件：《银莲花》油画法国杜菲这两位画家哪一位画家的心情比较好？为什么？《银莲花》的作者，因为色彩感觉活泼清亮，线条热情奔放。具体分析：(学习观察细节)(1)生动的花瓣。(2)带有花朵图案的花瓶。(3)整合画面的桌布。2、了解中国绘画的表现方法观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻（工笔画）(2)大气、豪放（写意画）3、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。 小结：表现手法的不同：油画、中国画（工笔、写意）；比较造型、色彩、笔触方面的不同，西方的绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力，中国画多表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。（三）、欣赏自然中花的作品，寻找创作灵感1、欣赏图片，启发思维下面让我们一起走进花的世界，仔细欣赏图片，从中寻找灵感，想想从什么角度去进行艺术创作？欣赏了这么多美丽的花，你将从花的哪个角度进行创作？2、指导绘画（花的造型、色彩、涂色方法进行指导）三、学生创作观赏花卉，画一张花的记忆画。四、评价展示五、总结同学们今天创作的作品画出了自己心中对于花的感觉，美各有不同！祝愿你们以后的生活如花般灿烂…… 17、娇艳的花教学目标1、了解表现花卉的乙烯基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受，体验中国画用笔，用墨和用色的特点。2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱明族艺术的意识，培养学生关注生活，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。教学重点难点：重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习积极性，体验中国画用笔，用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。教学准备：教具：课件，毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料，各种花的图片、鲜花。 学生准备：画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的图片。教学过程一、复习旧知识游戏导入1、在我手中这么多画笔中（勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔）你最喜欢用哪种笔画画？2、（请选其它笔的一个学生）请你到前面来，把你喜欢用的笔给你。你们知道我最喜欢用哪种笔吗？是毛笔。因为它灵活多变，很好用。不信，咱俩就比比谁的笔好用，下面的同学做裁判，好吗？画一条细曲线————笔尖——中锋用笔画一条稍粗的折线——笔肚——中锋用笔画一条更粗的有深浅变化的直线——卧笔——侧锋用笔谁的笔更好用？（请学生回坐）3、为什么我的墨笔看起来更“好用”呢？这里有小秘密——你们发现没有，（边讲边演示点、线、面）笔——毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆墨——笔里的色也不同毛笔里的色可以和水调和，所以能画出深浅不同的色。纸——我们用的纸并不同。他用的是图画纸，我用的是吸水性很强的生宣纸。 笔、墨、纸、砚统称是古人给我们留下来的“文房四宝”，它们是黄金搭档。只有它们结合起来使用才能发挥发挥毛笔的最大威力。二、欣赏花卉图片，引出课题1、我们用这么好用的笔画点什么呢？我们画画它们怎么样？（课件出示花卉图片）2、这些花美吗？你能用一个词来形容它们的美吗？今天我们就来画画这“娇艳的花”好吗？（出示课题）三、体验探究表现方法（一）通过欣赏生活中的花，探究其表现方法。1、（课件出示野菊）这种花怎么表现?分析花形特点（教师可以自言自语地来说出野菊的特点，边说边画：花心是个小圆形，花瓣是很窄的小短线围成一个外圆。同时画出几个不同方向的野菊。2、（出示大花瓣的花图片）演示勾染法、没骨法用这种方法也可以画叶子。3、（出示荷花图片）演示表现有深浅变化的花瓣4、（出示芍药图片）演示复瓣花的表现方法5、（出示图片）演示一茎多花的表现方法（二）学生初步动手体验1、试着用自己喜欢的方法花一两朵花。 2、教师发现学生表现中典型问题，及时调整。（学生发现问题，提出修改意见，教师演示修改）（三）欣赏名家名作怎样把这些娇艳的花组织成一幅美丽的画面呢？我们不妨跟大画家们学学。（出示名家名作）1、画家及学生用到了我们刚才说到的哪些方法？2、学习作画步骤。3、欣赏学生作品学生都画了哪里的花？想想我们还可以可以画哪里的花呢？出示图片A单枝花B瓶花C野地里的花D窗前花盆里的花E栅栏上的花……四、动手体验作业要求：尝试用中国画的技法表现娇艳的花。看谁画的花在百花园里最娇艳。五、展评看谁画的花在百花园里最娇艳六、拓展今天，我学习了用中国画的表现方法来画娇艳的花，其实我们可以用这些方法画我们身边任何美的事物。小朋友们，课后去试一试吧！ 18、有趣的生肖邮票教材分析：本课是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。邮票是人们传递书信表明纳付邮资的凭证。邮票虽小却代表了各个时代和不同国家的文化风貌，它记载了漫长的历史，反映了广阔的世界。从整册教材来看，《邮票设计》一课作为工艺课的开篇，有着承前启后的作用。课前师生可共同收集有关生肖资料及邮票资料。　　教学目标：显性目标：1，了解十二生肖相关知识以及邮票的一般常识。2，用线描、彩笔画、水粉、剪纸、剪贴等技法设计、绘制邮票隐性目标：1，在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和塌实、认真的工作态度。2，在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新能力。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点： 激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。工具材料：课本、铅笔，纸、课件等。教学设计：一，组织教学，激情导入1.出示谜语大家喜不喜欢猜谜语？（喜欢）老师今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。说它多呢，它只有十二个；可是说它少呢，我们每个人都有一个。对，它们就是十二生肖。出示课题二，讲授新课1．十二生肖的由来。师：同学们你们知道这十二生肖的由来吗/（生各抒己见）师：咱们现在一起来看看十二生肖的由来。（出示课件）2.十二生肖的作用。师：同学们，这些生肖除了记时和记年之外，还有什么作用啊？（生回答）师：咱们一起来看看属相的民间艺术作品。原来属相的作用这么大啊，那咱今天就来学习一下属相的邮票设计。 3.邮票的设计师;同学们，你么认识奥运福娃吗?它平时都乐呵呵的，可是今天不开心了，因为他遇到了一个小麻烦，同学们愿意帮助它吗?生：愿意。（看大屏幕）师：原来邮票的作用这么大啊，那我们今天就来学习下邮票的设计。（板书小标题的后半部分）4，学习制作邮票<1>,邮票的主题内容邮票可以风景，花卉，等等，我们今天就着重学习属相邮票。观察老师画的属相与大屏幕的正式属相照片有什么区别。教师示范一种属相是如何运用这些手法进行变形的。夸张，变形，概括。<2>邮票的组成<3>邮票的制作步骤<4>欣赏邮票让学生学会欣赏,善于观察,发现问题.三,学生制作,,教师辅导作业要求:1,发挥想象，设计自己喜欢的属相邮票。 2,属相的设计要新颖，独特。3,注意构图，和邮票组成。4,注意颜色搭配。四，展示学生作业优秀的奖励一张优秀卡五，总结同学们，你们已经学会了属相的邮票设计，那回去之后可以利用课余时间去设计一些其他的邮票，既可以丰富我们的课余生活，又可以提高我们的动手能力，还可以增进我们的友谊呢！19、变垃圾为宝　　教学目标:　　1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。　　2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。 　　3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。　　教学重点:　　能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。　　教学难点:　　把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。　　教具准备:　　师：废旧物品、范作、工具等。　　生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。　　教学过程:　　一、组织教学:　　检查学生用具准备情况。　　提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。　　二、启发导入新课　　与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。　　板书：18、变垃圾为宝　　三、讲授新课: 　　1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。　　2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。　　3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。　　4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。　　回收废纸，生产好纸；　　回收废金属，制造飞机；　　回收废玻璃，再造玻璃；　　回收废塑料，回炼燃油；　　回收废电池，提取有用金属。　　5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。　　6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。　　7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。　　8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。　　四、课堂小结： 　　五、课后延伸：　　谈谈在生活中如何做到废品的回收。高校校长述职报告尊敬的领导：　　我于19xx年底被任命为xx大学校长，迄今将近5年了。这期间学校发展快、任务重、经费紧、领导人手少，我个人兼职多、事务杂，疲于应付，常常体会到当家之难。不仅学校规模壮大了，办学水平也有了提高。教学、科研、科技开发、生产、后勤诸方面都取得了进展，这是各级干部同全校师生员工共同努力的结果，我个人也尽了微薄力量。现着重汇报几个问题：　　1.坚持正确的办学指导思想。　　教育是一个关系国家民族前途的大问题，要始终把教学和科研放在学校工作的首要位置，不能本末倒置。根据“教育为社会主义建设服务”的方针，重视精神文明建设，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才，是我们几年来努力的方向。因而较好地处理了教学科研与开展有偿服务的 关系。开展有偿服务一是教育改革所必需，使学校更紧密与社会联系;二是经济建设所要求;三可锻炼和提高师资队伍;四是可改善办学条件和教师职工生活。基于这样的想法，我们强调科技开发要尽可能与专业相结合，用知识去为社会创造财富，要有组织开展，收入要统筹兼顾，重视社会效益，反对搞地下创收，反对学生经商。　　对少数人违反规定影响教学工作质量、损害集体利益、谋取私利的行为，旗帜鲜明地进行批评甚至必要的处分。重视培养学生成为全面发展的人才，对学生进行事业心、献身精神的教育，多次对学生的讲话中总是强调要端正学习目的性，把掌握好科学文化知识同准各为四化作贡献结合起来，指出他们将成为跨世纪的建设者，实现四化的重任将历史地落在这一代青年的肩上，提高他们的使命感。当资产阶级自由化思潮一度波及我校，少数同学在校园内组织违法的活动时，我旗帜鲜明地加以反对，在座谈会上对他们进行批评教育。　　2.抓改革注重实效，不图一鸣惊人，但求扎实前进。　　中共中央关于教育体制改革的决定提出，在高等教育体制改革的同时，要改革教学内容、教学方法、教学制度，提高教学质量，是一项十分高校校长述职 报告重要而迫切的任务。几年来，教务处和各系在教学改革方面采取了一系列措施，凡是有利于打破大锅饭制度，有利于奖勤罚懒，调动教学和学习积极性的改革措施，我都大力支持，如实行学分制、中期选拔制、奖学金制、双学位制等。在教师中强调教书育人，反对少数人只顾捞外快不管教学质量的倾向，严格教学管理，开展教学检查，评选教学优秀奖，重视教学成果在评职称中的作用。评职称是大家所极为关注的一件事，几年来我反复强调要全面衡量，不能用外语少几分或工作量少几个学时就把人卡住，也不应把专家对论文的评语作为唯一的依据，而应该特别注重教学和科研工作的实际表现和成效，对发扬正气，促进教师重视教学和科研有一定作用。此外在扩大办学规模，调整专业设置，进行专业改造和教学计划、教学内容的改革也进行了一定的工作。对学生也是本着以严治校的精神，严格学籍管理、严格教学纪律、严格考场纪律，执行留级、退学制度，强调要有一定淘汰率。在学生中引进竞争机制，评定优秀毕业生等。　　科研工作引进竞争机制，实行编制浮动，按课题、任务、经费给编制，有利于争取课题的积极性。校办工厂管理体制进行了改革，有利于加强领导，提高管理水平，并为筹建全校生产区打下了基础。　 　后勤各单位强调服务育人，为教学第一线服务。有关部门在为师生员工排忧解难方面做了不少工作，例如解决了一定数量教工两地分居问题、住房问题，给经济特别困难的同志几次重点补助，今年又解决了一些子女自费上学问题。此外在整治校园环境，改善宿舍、食堂条件和其他必要的生活设施，加强管理等都做有成效的工作，对稳定教学秩序起了很重要的作用。　　3.重视校风与学风的整顿与建设。　　要培养高质量的学生，必须要有好校风，使学生一加入到这个大家庭就受到好风气的薰陶。但好校风不能短期内建成，必须有较长期的工作和积累。几年来，一直重视对新生的入学教育，开展了两次较大规模的学风整顿。在这些工作中，我与其他领导一起努力抓出一定成效，去年整顿学风规定的十条还逐句进行修改。　　本学期又提出在学生中“反对懒散积习、培养紧张、活泼的风气”。我们经常重视精神文明建设，在学生中加强思想政治工作，加强理想和纪律的教育，表彰优秀学生。同时也注意丰富第二课堂活动，改善学生课外活动和生活的设施，给学生买彩电，建澡堂、游泳池、学生活动中心和室外电影场，丰富了学生的 课外活动内容。在学生工作中，积极提倡学生参加管理，学生自己管理自己。总之，我们采取了一系列措施，致力于建设一个良好的学习环境和教学秩序，取得了明显的成效，当然问题还不少，但进展应肯定，对大多数同学而言，学习风气比过去好了。以前爱什么时候放电影就放，现在星期六晚上放电影，舞会也只在节假日开，逐步已成习惯。　　4.虚心采纳各方意见，用以改进工作。　　由于工作任务重，时间少，我深入基层，接触师生不够。有时通过座谈会或个别交谈听取意见。认真阅读和处理来信成了我听取意见的良好途径之一。一位年青教师给我写信，要求我到单身宿舍听取意见，我随即于星期六晚上和施祖美同志到单身教工宿舍召开座谈会，随后又让有关部门再开一次座谈会，及时改进工作。一位教工来信中诉说评职称中所受的委屈，我随即于星期天下午家访，当了解到确实情况后，尽力帮他排忧解难。几年前我曾经与几位同志一起在学生宿舍住了十多天，也是因为收到学生反映宿舍生活秩序的一系列问题之后采取的措施。那次下去解决r一些问题，推动了宿舍管理的改革。一位同学诉说走读的难处，我随即同王云亭同志(己故)于一个清晨五点半，从三叉街乘公共汽车来校，体验转车的艰难，并采取一定措施，一是让校车送 中学生后顺便到几个站接候车的学生，二是多余的宿舍让走读生住，三是把上课时间改到8点。轻工系一位学生来信，因一年级多科补考将得不到学位而苦恼，我同教务处商量后，复信勉励他只要后面有突出进步，不仅能得学位，而且还可能成优秀生。　　他由此而发奋努力，上学期来信报喜已得奖学金，我也从中得到安慰。对校友来信也一样认真对待，一位无线电毕业生分配到宁德后没有工作，但县广播台需要人又调不进，部门所有制限制了他的作用的发挥，我一方面给他复信，一方面给当时副专员江玉顺写信，江复信表示要解决。　　5.存在问题和困难。　　(1)扩大高校自主权的决定至今没有得到落实。　　(2个人社会工作负担太重。据今年1月至9月底的统计。在这273天中，我参加全国会议54天(其中全国人大会议25天;中国科协全国委员会s天;全国高校会议8天;《中国科学》、《科学通报》编委会4天;国家自然科学基金评审会12天)，省的会议及有关活动47天(其中省委党校十三大读书班15天;省高教代表团到**考察8天;省教委所召开的各种会议8天;省科协系统召开的会议11.5天;省长、省委及其他部委召开的会议4.5天)，若加上评职称2天，到**等地参加**校友会成立大会计8天，共121天。约占44% .余下约22周，校内开会63次，平均每周开会3单元。从事专业_工作时间合计16天，占5.8%若把参加科协、基金会及编委会等算在一起计49天，约占20%(3忙于事务性工作，没有时间学习，也没有精力来思考一些全局性和根本性问题。　　(2)工作不够深入，抓落实不够。　　(导关于为政清廉问题，我自省是可以经得起检查的几年来，我一直重视坚持党性原则，没有给一个人封官许愿过，没有对一个人讲过他的要求(例如职称)是因为我的支持才得到解决的。相反，若有人对我表示感谢时，我总是说关键是你条件符合，如果说我支持的话，那是从工作需要和处事公道考虑的。　　几点打算。　　(1)积极贯彻十*届*中全会决议，用治理和整顿的精神指导学校工作，进一步致力于建设好校风。　　(2)深入教学改革，要在专业改造、教学计划、教学内容和方法进行改革，整顿教风.提高教学质量，用以推动学风的进一好转。　　(3)加强科研和科技开发，逐步形成几个研究中心，提高学术水平，促进学校紧密与社会联系。　　(4)注重师资和干部队伍的建设，关心年青教师干部的成长，为教师职工排忧解难。述职人： xx年xx月xx日