勾股定理课件PPT.ppt 75页

'华东师大版初中数学八年级上册14.1.1直角三角形三边的关系 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系． 学习目标：1、会用数格子的方法求正方形的面积。2、在直角三角形中，已知两边能求第三边。自学指导：1、阅读教材48-49页，探索勾股定理的推导过程。2、找出勾股定理的内容？ QPR图甲图乙P的面积Q的面积R的面积112SP+SQ=SRC图甲1.观察图甲，小方格的边长为1.⑴正方形A、B、C的面积各为多少？⑵正方形A、B、C的面积有什么关系？ PQC图乙2.观察图乙，小方格的边长为1.⑴正方形A、B、C的面积各为多少？91625SP+SQ=SR⑵正方形A、B、C的面积有什么关系？112图甲图乙P的面积Q的面积R的面积RQPRSP+SQ=SR图甲“割”“补” PQ图乙2.观察图乙，小方格的边长为1.91625SP+SQ=SR⑵正方形A、B、C的面积有什么关系？448PQRSP+SQ=SR图甲图甲图乙P的面积Q的面积R的面积acabcRb3.猜想a、b、c之间的关系？a2+b2=c2 分别以5cm、12cm为直角三角形的直角边作出一个直角三角形ABC，测量斜边的长度，然后验证上述关系对这个直角三角形是否成立。做一做13512ABC 勾股定理(毕达哥拉斯定理)（gou－gutheorem）如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.ac勾弦b股 abcc2=a2+b2a2=c2－b2b2=c2－a2结论变形直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方； 例1.在Rt△ABC中，∠Ｃ=90°.(1)已知：a=6，ｂ=8，求c；(2)已知：a=40，c=41，求b；(3)已知：c=13，b=5，求a；(4)已知:a:b=3:4,c=15,求a、b.例题分析(1)在直角三角形中,已知两边,可求第三边;(2)可用勾股定理建立方程.方法小结 例题2:如图，将长为5.41米的梯子AC斜靠在墙上，BC长为2.16米，求梯子上端A到墙的底端B的距离AB.（精确到0.01米）解:在Rt△ABC中∠ABC=90゜,BC=2.16,CA=5.41,根据勾股定理得≈4.96（米） 1、求出下列直角三角形中未知边的长度。6x25248X试一试: 5或2、已知：Rt△ＡBC中，AB＝４，AC＝３,则BC的长为.试一试:43ACB43CAB 两千多年前，古希腊有个哥拉斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯年希腊曾经发行了一枚纪念票。定理。为了纪念毕达哥拉斯学派，1955勾股世界国家之一。早在三千多年前，国家之一。早在三千多年前，国家之一。早在三千多年前，国家之一。早在三千多年前，国家之一。早在三千多年前，国家之一。早在三千多年前，国家之一。早在三千多年前，国家多年两千多年前，古希腊有个毕达哥拉斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理。为了纪念毕达哥拉斯学派，1955年希腊曾经发行了一枚纪念邮票。我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五，即“勾三、股四、弦五”，它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中。 1、这节课你学到了什么知识？小结：3、你还有什么疑惑或没有弄懂的地方？2、运用“勾股定理”应注意什么问题？ 1、课本55页第2、3题。作业2、查阅有关勾股定理的历史资料。3.（选做）已知等腰直角三角形斜边的长为2cm，求这个三角形的周长？ 再见 14.1.2验证勾股定理 如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c,那么这三边a、b、c有什么关系呢？勾股定理揭示了直角三角形的边与边的关系，那么如何证明这个定理呢？问题： 学习目标：1.会通过拼图，用面积的方法说明勾股定理的正确性。2.能通过实例应用勾股定理。自学指导：1.阅读教材51-52页，试用两种方法表示大正方形的面积，得出结论。2.注意应将例题中的实际问题转化为数学问题，抽象出直角三角形。 bac勾股定理的证明(一)bacbacbac大正方形的面积可以表示为；也可以表示为。(a+b)2所以 bac勾股定理的证明(二)abcabcabc最早是由1700多年前三国时期的数学家赵爽为《周髀算经》作注时给出的，他用面积法证明了勾股定理你能写证明过程吗？“弦图”2ab+（b-a）2=c2即2ab+b2-2ab+a2=c2所以a2+b2=c2 美国第二十任总统伽菲尔德的证法在数学史上被传为佳话人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、明了的证明，就把这一证法称为“总统”证法。有趣的总统证法 S梯形=(a+b)(a+b)=(a2+b2)+abS梯形=c2+2·ab=c2+ab即：在Rt△ABC中，∠C=90°c2=a2+b2伽菲尔德证法 例1小丁的妈妈买了一部34英寸（86厘米）的电视机。小丁量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有70厘米长和50厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。你能解释这是为什么吗？我们通常所说的34英寸或86厘米的电视机，是指其荧屏对角线的长度∴售货员没搞错荧屏对角线大约为86厘米解：∵702+502=7400862=7396 例2如图所示，为了求出湖两岸的A、B两点间的距离，一个观测者在点C设桩，使三角形ABC恰好为直角三角形．通过测量，得到AC的长为160米，BC长为128米．问从点A穿过湖到点B有多远？答：从点A穿过湖到点B有96米。解：在直角三角形ABC中，AC=160米，BC=128米，根据勾股定理可得 .如图，小方格都是边长为1的正方形，求四边形ABCD的面积与周长.EFGH现学现用： 假期中，王强和同学到某海岛上去玩探宝游戏，按照探宝图，他们登陆后先往东走8千米，又往北走2千米，遇到障碍后又往西走3千米，在折向北走到6千米处往东一拐，仅走1千米就找到宝藏，问登陆点A到宝藏埋藏点B的距离是多少千米？AB82361 1这节课你学到了什么知识？3、你还有什么疑惑或没有弄懂的地方？2运用“勾股定理”应注意什么问题？小结 作业1、课本第55页4、5题。2、阅读课本55页的阅读材料3、（选做题）《九章算术》勾股章第6题：今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，适与岸齐．问水深、葭长几何？（本题的意思是：有一水池一丈见方，池中生有一棵类似芦苇的植物，露出水面一尺，如把它引向岸边，正好与岸边齐，问水有多深，该植物有多长？） 再见！ X直角三角形的判定 古埃及人曾用下面的方法得到直角 按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？古埃及人曾用下面的方法得到直角：用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。 1、了解勾股定理的逆定理与勾股定理的互逆性。2、会通过三角形三边的数量关系来判断它是否为直角三角形。学习目标：自学指导：1、按要求作出53页的三角形，并观察是什么三角形。2、阅读教材53-54页，理解勾股定理的逆定理。 下面的三组数分别是一个三角形的三边长a，b，c：3，4，4；2，3，4；3，4，5（1）这三组数都满足吗？（2）它们都是直角三角形吗？动手画一画 如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么a2+b2=c2勾股定理如果三角形的三边长a、b、c满足那么这个三角形是直角三角形。a2+b2=c2互为逆定理勾股定理的逆定理 设AB是△ABC中三边中最长边，则有：AC2+BC2AB2→∠ACB为锐角BACABCABC 例1设三角形三边长分别为下列各组数,试判断各三角形是否是直角三角形:(1)7,24,25(2)12,35,37(3)13,11,9例题解析分析：由勾股定理的逆定理，判断三角形是不是直角三角形，只要看两条较小边的平方和是否等于最大边的平方。解:因为所以根据前面的判定方法可知,以(1)、(2)两组数为边长的三角形是直角三角形，而以组(3)的数为边长的三角形不是直角三角形。 下面以a,b,c为边长的三角形是不是直角三角形？如果是那么哪一个角是直角？(1)a=25b=20c=15_________;(2)a=13b=14c=15_________;是不是是∠A=900∠B=900(3)a=1b=2c=_________;像25,20,15,能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数.小试牛刀 1、请你写出三组勾股数；2、一组勾股数的整数倍一定是勾股数吗？为什么？挑战自我 例2设三角形⊿ABC分别满足下列条件,试判断各三角形是否是直角三角形:例题解析提示：三角形的内角和等于1800 BA、锐角三角形B、直角三角形C、钝角三角形D、等边三角形练一练 ABCD13ABCD34512例3一个零件的形状如左图所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角。工人师傅量得这个零件各边尺寸如右图所示，这个零件符合要求吗？例题解析思考:此时四边形ABCD的面积是多少? 解释“古埃及人画直角”的理论根据.准备好了吗?练一练ACB解：如图，设每两个结的距离为a（a>0），则AC=3a，BC=4a，AB=5a. 本节课你有什么收获? 1.教科书54页，习题14.1第6题2.（选做题）已知△ABC的三边分别为a,b,c，且a=m2-n2，b=2mn，c=m2+n2(m>n,m、n是正整数)，△ABC是直角三角形吗？说明理由。作业：提示：先来判断a,b,c三边哪条最长，可以代m,n为满足条件的特殊值来试，m=5,n=4.则a=9,b=40,c=41,c最大。 再见！ 勾股定理的应用（1） 学习目标：能利用勾股定理和勾股定理逆定理解决简单的实际问题；在学习的过程中注意理论与实际问题的联系；通过学习提高同学们的空间想象能力. AB一圆柱体的底面周长为20cm,高AB为4cm,BC是上底面的直径.一只蚂蚁从点A出发，沿着圆柱的侧面爬行到点C，试求出爬行的最短路程.(精确到0.01cm)CD了解下面题目，再自学课本第57页例1；重点了解怎样利用课本知识解决实际问题.我怎么走会最近呢? 例1如图，一圆柱体的底面周长为20cm,高AB为4cm,BC是上底面的直径.一只蚂蚁从点A出发，沿着圆柱的侧面爬行到点C，试求出爬行的最短路程.(精确到0.01cm)ABCD我怎么走会最近呢?分析：蚂蚁实际上是在圆柱的半个侧面内爬行，如果将这半个侧面展开（如图），得到矩形ＡＢＣD，根据“两点之间，线段最短”，所求的最短路程就是侧面展开图矩形对角线AC之长．解如图，在Rt△ＡＢＣ中，ＢＣ＝底面周长的一半＝１０cm，∴AC＝＝＝≈１０．７７（cm）（勾股定理）答：最短路程约为１０．７７cm．ACBD 拓展1如果圆柱换成如图的棱长为10cm的正方体盒子，蚂蚁沿着表面需要爬行的最短路程又是多少呢？AB AB101010BCA 拓展2如果盒子换成如图长为3cm，宽为2cm，高为1cm的长方体，蚂蚁沿着表面需要爬行的最短路程又是多少呢？AB 分析：蚂蚁由A爬到B过程中较短的路线有多少种情况？(1)经过前面和上底面;(2)经过前面和右面;(3)经过左面和上底面.AB23AB1C321BCA321BCA (1)当蚂蚁经过前面和上底面时，如图，最短路程为解:AB23AB1CAB＝＝＝ (2)当蚂蚁经过前面和右面时，如图，最短路程为AB321BCAAB＝＝＝ (3)当蚂蚁经过左面和上底面时，如图，最短路程为ABAB＝＝＝321BCA 例2一辆装满货物的卡车，其外形高2.5米，宽1.6米，要开进厂门形状如图的某工厂，问这辆卡车能否通过该工厂的厂门?说明理由。ABMNOC┏DH2米2.3米分析：由于厂门宽度足够,所以卡车能否通过,只要看当卡车位于厂门正中间时其高度是否小于CH．如图所示,点D在离厂门中线0.8米处,且CD⊥AB,与地面交于H．解：CD＝CH＝0.6＋2.3＝2.9(米)＞2.5(米).因此高度上有0.4米的余量，所以卡车能通过厂门．在Rt△OCD中，由勾股定理得＝＝0.6米， 练习1.如图,从电杆离地面5米处向地面拉一条长7米的钢缆，求地面钢缆固定点A到电杆底部B的距离.C解：如图，在Rt△ＡＢＣ中，AC=7米，BC=5米，答：地面钢缆固定点A到电杆底部B的距离是米.（米）由勾股定理，得 练习2.如图所示，校园内有两棵树相距12米，一棵树高13米，另一棵树高8米，一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，小鸟至少要飞米.13米12米8米ABC13 2.在运用勾股定理时，我们必须首先明确哪两条边是直角边，哪一条是斜边.3.数学来源与生活，同时又服务于我们的生活.数学就在我们的身边，我们要能够学以致用.1.运用勾股定理解决实际问题,关键在于“找”到合适的直角三角形.小结 作业1.必做题：课本P60习题14.2第1、3题.2.选做题:在一棵树的10米高处B有两只猴子，其中一只猴子爬下树走到离树20米的池塘A，另一只猴子爬到树顶D后直接跃向池塘的A处，如果两只猴子所经过距离相等，试问这棵树有多高？.DBCA 再见！ 勾股定理的应用（2） 学习目标：能熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题；通过学习提高同学们的逻辑推理能力.自学指导：阅读教材59页，注意理解例题中的逻辑推理过程。 例1如右图，已知CD＝６m，AD＝８m，∠ADC＝９０°，BC＝２４m，ＡＢ＝２６m．求图中阴影部分的面积．解：在Rt△ADC中，∴△ACB为直角三角形（如果三角形的三边长a、b、c有关系：a2＋b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形）， 例2葭生池中今有方池一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，适与岸齐。问：水深、葭长各几何？解：可设葭长为x尺，则水深为(x-1)尺则有:(x-1)2+52=x2解得：x=13所以：葭长13尺，水深12尺。5尺水池1尺X-1尺X尺 1.一架飞机在天空中水平飞行,某一时刻正好飞到一个男孩头顶正上方3000米处,过了20秒,飞机距离这个男孩头顶5000米，试求这架飞机的飞行速度?20秒3000米5000米ABC试一试: 2.一艘轮船以20海里/小时的速度离开港口O向东北方向航行，另一艘轮船同时以22海里/小时的速度离开港口向东南方向航行，2小时后两船相距多远？甲(A)西东北南O乙(B)┏ 3、甲、乙两位探险者到沙漠进行探险.某日早晨8:00甲先出发,他以6千米/小时的速度向东行走,1小时后乙出发,他以5千米/小时的速度向北行进,上午10:00,甲、乙二人相距多远?东北甲乙 请谈谈你的收获！ 1.教科书60页，习题14.2第4、5、6题。2.（选做题）利用勾股定理分别画出长度为作业： 就到这里吧，就到这里了！'