最新四年级上册标点符号专题复习课件PPT.ppt 56页

'四年级上册标点符号专题复习 脚不大好头发没有麻子阔少爷：脚不大，好头发，没有麻子。媒婆：脚不大好，头发没有，麻子。 标点符号联欢会，： 长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。， 逗号：逗号是最常用的一种符号，它表示句子内部的停顿。例：1.今天的天气真好！（。）今天的天气真好我们可以去郊游。，，2.今天是2012年12月25日。今天是2012年12月25日是西方的圣诞节。 有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列词语向前走。、 ：表示句中较短的并列词语之间的停顿。例：1.菜市场里卖着许多蔬菜：白菜青菜萝卜黄瓜……2.我们学校里的树可多了，有柏树、槐树、桂树、松树等等。顿号、、、 逗号顶圆点，并排分句间。； ：表示分句之间的停顿，停顿比逗号要长。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……分号例： 远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点上它。： 冒号一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文二、用于总说性话语之后，引出分说（“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号） 亲爱的妈妈：您在外面还顺利吗？例：一回家，妈妈就问：“你语文考试考了多少分？” 形状像个大耳朵，爱向别人提问题。？ ：表示一句问话说完之后的停顿的点号。1.疑问你们的爸爸、妈妈来了吗？2.反问难道我们不应该孝敬父母吗？3.设问通往胜利的桥梁是什么？是勤奋。问号 喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最最大。！ 感叹号：用于感叹句句末，表示强烈感情。例：1.啊，啊！终于回家啦！2.你怎么可以这样！3.骑自行车的，你给我站住！ 四只蝌蚪上下游。“” ：表示文中引用等的标号。引号主要有以下几种用法：①表直接引用（引号内的内容必须忠实于原文）例：我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”②表特定称谓例：霍金被称为“宇宙之王”。③表强调突出例：这座山真“高”！④表讽刺、否定例：你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。）⑤用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。例：“六·一”儿童节，我们学校举行了文艺汇演。（特定的节日）引号 我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。…… 省略号一、表示对内容的省略。花园里的花可多了，有玫瑰、桂花、郁金香、紫丁香……二、表示说话断断续续。1.“老师，我……我……错了，以后我再也不敢了。”2.“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 就像一根短横线。—— 破折号1.解释、说明例：放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。2.延声作用。表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。例：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。3.标志转折。破折号引入的内容与前文发生了转换。例：40秒钟──大家已经觉得时间太长了。4.引入分项列举。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。 大于小于来拥抱。《》 ：主要用以表明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。书名号例：我喜欢看《格林童话》，爷爷喜欢看《永川日报》。 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 抢答题 书包这么小装得下这么多书吗，？ 小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞，。 唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡《》。 哎呀火烧到他身上了！。 草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛，、、、……。 那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四，：“、、、……” 爸爸妈妈欢迎你们回家我高兴地说“，”。！ 快起床啦妈妈大声地吼我再不起床就迟到了“！”,“”。 我们班上报刊很多老师给大家订了少年报儿童时代少年文艺故事大王等，《》《》《《》》。 这次足球比赛红星队打败了红日队得了冠军 这次足球比赛，红星队打败了，红日队得了冠军。 这次足球比赛，红星队打败了红日队，得了冠军。 没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少 没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少。 没有鸡，鸭也可以；没有鱼，肉也可以；青菜豆腐不可少。 五年级语文上册 游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。 1、分小组再次读课文，试着分角色有感情朗读。做到：这是一位（）的母亲！理由是：（）。2、作者是如何刻画母亲这一人物形的？从文中找出对母亲外貌、动作、语言等描写，然后根据下面提示填空。 1、瘦弱；2、贫苦；3、辛劳；4、同情达理；我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” 一起来看下面这几组句子，更深一层体会“慈母情深”。 1、连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。2、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“有事快说，别耽误妈干活！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。3、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”理解我家境的贫寒。工作环境条件差，母亲争分夺秒辛苦赚钱。 质疑探究如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。 总结：通过这节课的学习我们深深感受到母爱是（）的，母爱的（）的，母爱也是（）的、（）的，作为子女我们永远也报答不了。无私伟大深沉慈祥 游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。拓展延伸： 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心地每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。纸船——寄母亲拓展延伸： 2同学们，学习了这篇课文，试着给妈妈写信表示感谢吧！课后作业：1、给妈妈做过早餐吗？ 谢谢，再见！'