最新教师资格证之综合素质一课件PPT.ppt 81页

'教师资格证之综合素质一 预见，方能遇见 【课堂小调查】你想做一名苦逼的光荣的人民教师吗？为什么？你理想中的教师职业是什么样子的？ 教师的职业倦怠 工作压力大，时间长，内容琐碎工作单调重复，长时间无挑战性学生难管，家长难缠，出力不讨好考核、晋升制度不完善，得过且过收入虽稳定但相对较低，无成就感教师职业倦怠的主要原因： 职业道德法律法规职业幸福感教师就是一面镜子，一个没有幸福感，没有积极心态的教师，不可能培养出积极向上的阳光学生。 二、教师职业幸福感调整心态：拥有平常心，教师就是一个奉献的职业。认可自己：百年树人，教育非立竿见影，是长期且艰巨的事业。学习提升：参加培训，提升修养；培养自己的兴趣爱好。从根本上解决教师职业倦怠，需要社会和学校进一步完善评价晋升机制，使其获得成就感和幸福感。职业幸福感：是指主体在从事某一职业时，基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。 Iteachbecausethereisagreatfulfillmentthatcomesinworkingwithgirlsandboys.IteachbecauseIwantedtobeasculptor,andIcandoso,byshapinglivesforthefuture.IteachbecauseIwantedtobeanartist,andIcandoso,bypaintingdreamsforchildren.IteachbecauseIwantedtobeamusician,andIcan,ingivinginspirationtochildren.IteachbecauseIwantedtobeahistorian,andIcaninhavingrecordedsomethingforthelivesofgreatmentocome.IteachbecauseIwantedtobeapoet,andIcaninwritingimpressivepassagesofmankind.IteachbecauseoftherewardIreceivewhenachild"sfrownsturntosmiles,orwhenhe/shesays,"NowIunderstand.“IteachbecauseofthepersonalgrowthIreceiveeachdayasIventureoutonaquestforknowledgeandtechniquestohelpmystudentsunderstand.IteachforitisinthiswhereIcanseetheworthwhileandtruefulfillmentofliving.Ladiesandgentlemen,Iteach,weteach.ITeach成就感雕塑家艺术家音乐家历史学家诗人孩子眉头舒展与微笑个人成长生命的价值与意义 最美教师不忘初心，静待花开做幸福的进取者！教师职业幸福感的来源——孩子、初心1、培育优势项目 幼儿园：综合素质、保教知识与能力、普通话、面试；小学：综合素质、教育教学知识与能力、普通话、面试；中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力、普通话、面试。教师资格证考试：标准参照性测验（达标性考试）常模参照性测验（选拔性考试） 五大模块职业理念职业道德基本能力文化素养法律法规(一)考核模块及内容三、教师综合素质 (二)试卷结构及题型分布（分值：150，时间：120分钟）题型分值单选（39%）29题，每题2分，共58分材料分析（28%）3题，每题14分，共42分写作（33%）1题，每题50分，共50分模块比例题型职业理念17%（26分）单项选择题（50分）材料分析题（28分）法律法规11%（16分）职业道德12%（18分）文化素养13%（20分）基本能力47%（70分）单项选择题（8分）材料分析题（14分）写作题（50分） 职业理念教育观、教师观、学生观2017年(下)考查的知识点有：新课改的教学观、“以人为本”的学生观、教师专业发展。2018年(上)考查的知识点有：素质教育的内涵、教师观、新课改的教学观。均26分，比重约17%，一般为单选题和材料分析题理解 1、小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来做一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打的很好，庄老师就股利他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是（　）。A．善于因材施教B．注重学生的全面性C．善于激发学生的自信D．注重学生的差异性职业理念学生观2、肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（　）。A．批评小杰不经许可就发言B．装作没听见继续上课C．告诉学生不要钻牛角尖D．组织学生就此开展讨论职业理念教师观BD 法律法规2017年(下)、2018年(上)考查的知识点《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《儿童权利公约》《幼儿园工作规程》均16分，比重约11%，主要为单选题识记 1、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2020-2020年）》提出，推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距，着力解决择校问题。下列选项中，不正确的是（　）。A．实行县域内教师交流制度B．减少设立重点学校C．实行县域内校长交流制度D．加快薄弱学校改造2、某小学给学生订购校服，校长从中拿回扣，尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的规定，应没收非法所得，并对校长（　）。A．给予行政处分B．给予强制措施C．给予刑事处罚D．给予治安处罚BA3、因父母长期在外打工，六年级的学生小枫与15岁的哥哥单独居住。依据《中华人民共和国预防未成年犯罪法》的规定，对小枫父母予以训诫的应是（　）。A．教育行政部门B．乡政府C．学校D．公安机关【解析】第五十条未成年人的父母或其他监护人，让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其立即改正。D 职业道德教师职业道德规范(1997版本和2008版本)2017年(下)考查的知识点有：关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人等。2018年(上)考查的知识点有：廉洁从教、爱岗敬业、教书育人、关爱学生等。均18分，比重约12%，一般为单选题、材料分析题理解 1、小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式最恰当的是（　）A．马上制止，让小明站到讲台边B．不予理睬，继续课堂教学C．稍作停顿，批评训斥学生D．幽默化解，缓和课堂气氛2、张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”学生很反感。张老师应该（　）A．依然如故，顺其自然B．无意为之，不必在意C．努力改正，尽量避免D．改变自己，不说脏话DD 阅读下面材料，回答问题。学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”问题：请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 文化素养文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技常识2017年(下)考查的知识点有：美术、音乐、中国文学、外国文学、中国科技常识、世界科技常识、生活中的科学等。2018年(上)考查的知识点有：传统文化、地理名胜、音乐、中国文学、外国文学、中国古代史常识、科技常识等。均20分，比重约13%，考查方式为单选题积累 1、我国第一首长篇叙事诗是（）A《孔雀东南飞》B《观沧海》C《蜀相》D《过故人庄》【解析】《孔雀东南飞》通过有个性的人物对话塑造了鲜明的人物形象，全诗“共一千七百八十五字，是我国古今文学史上第一首叙事长诗。2、“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是（）A．泰山B．华山C．黄山D．衡山A【解析】东岳山东的泰山、西岳陕西的华山、中岳河南的嵩山、北岳山西的恒山、南岳湖南的衡山。C 基本能力单选：逻辑推理能力、信息处理能力材料分析：阅读理解能力写作：写作能力（50分）70分，比重约47%，单选、材料分析以及写作2017年(下)和2018年(上)考查的知识点有：阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、写作能力练习 1、子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语·为政》）下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（）A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。C2、将运行中的计算机应用程序窗口最小化以后，该应用程序的状态是（　）A．己被关闭B．停止运行C．己被删除D．还在运行【解析】程序还在运行，考点为信息处理知识【解析】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。D 【写作】一天，富有的父亲带看儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎样?”“好极了!”“这回你应该知道穷人是什么样了吧?”儿子回答：“是的，我知道了。”“你能描述一下富人和穷人的区别吗?”儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗;咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河;夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星;还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。”孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同。自选角度，进行作文，文体不限，800字左右。(50分) 教育要从孩子的视角进行换位思考，教育要注意倾听：立意一：教育需要换位思考立意一：关注学生个性发展立意一：学生是独立意义的主体 第一章教师职业理念第一节教育观第二节学生观第三节教师观 一、什么是素质教育？P31、宗旨：提高全民族素质2、对象：面向全体学生3、目的：促进学生全面发展，充分发挥个人潜能4、重点（核心）：培养创新精神和实践能力教育观——素质教育 二、小学素质教育的构成德育智育体育美育劳动技术心理健康灵魂 小学德育要求品德心理结构他律与自律实践性与社会性渐进与反复知、情、意、行皮亚杰道德发展理论做中学螺旋反复、逐步上升 品德心理结构道德认知（品德核心）：是非对错，善恶美丑道德情感（行为的直接动因）：喜怒哀乐，体验感受道德意志（精神力量）：克服困难，坚持努力道德行为（重要标志）：外在表现，言行一致举例：面对摔倒的老人，我们到底扶不扶？ 他律→自律第一阶段：自我中心阶段或前道德阶段(2－5岁)，儿童缺乏按规则来规范自己的行为，表现出自我中心倾向（“我”的称呼与“三山实验”）第二阶段：权威阶段或他律道德阶段(6－7、8岁)，儿童对外在权威绝对尊重和顺从，规则是不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威为依据（打破碗）第三阶段：可逆性阶段或初步自律道德阶段(8－10岁)，儿童思维有了守恒性和可逆性，他们不再把规则看成是一成不变，逐渐从他律转入自律第四阶段：公正阶段或自律道德阶段(10－12岁)，儿童公正观念或正义感得到发展，道德观念倾向于主持公正、平等皮亚杰儿童道德发展理论 三、小学素质教育的实施策略1、认识与观念——人才观、教育质量观、师生观2、保障机制——政府、督导、评价、衔接3、运行机制——学校、校长/教师、课程 四、小学素质教育的实施途径——最优化教学1、课程计划——重要前提2、教学目标与任务——基础3、教学内容——重要条件4、教学方法——重要手段5、教学评估6、课堂交往 五、小学实施素质教育的基本要求1、面向全体学生2、促进学生全面发展3、培养创新精神和实践能力4、促进学生生动、活泼、主动发展5、培养学生终身可持续发现能力 以人为本——核心促进人的全面发展——终极目的以人为本的学生观学生观因材施教个性发展 传道授业解惑管理者传统意义上教师观学生学习的促进者——师生关系课程的开发和建设者——教学与课程教育教学的研究者——教学与研究社区型开放教师——学校与社区新课改背景下一、教师角色的转变 教师行为的转变师生关系——尊重、赞赏学生教学关系——帮助、引导学生对待自我——注重反思其他教育者——加强合作教育的本质在于——引导 二、教师专业发展要求职业道德素养知识素养能力素养热爱教育热爱学生团结协作为人师表专业知识科学文化知识教育教学知识终身学习创新精神交往与合作教学研究 舒伯：生涯彩虹图生涯，即人生发展道路，是一个人学习、职业、社会、生活与人际关系的总和，是个人终身发展的历程。 中国青年报社会调查中心和搜狐联合对大学生所学专业的调查结果人民网教育频道2015年调查结果：我国每年大学生毕业就改行比例占46.2％！ 凯尔曼态度形成三阶段：依从：个体由于外在压力，为达到某一重要目标而改变自己的态度反应或表面行为。长期依从可能导致态度结构的改变。（权威被迫+表面行为）认同：个体在情感上存在与别人或群体的密切联系，从而自愿接受某些观念、态度或行为方式。（自愿+情感）内化：个体获得新的自觉的认知信念，并以这种信念评判自己的价值时所发生的完全的态度改变。（价值观+态度改变最深刻的层次） 自我效能感：班杜拉认为，它是人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。自我效能感高的人：期望值高、显示成绩、遇事理智处理、乐于迎接应急情况的挑战、能够控制自暴自弃的想法——需要时，能发挥智慧和技能。自我效能感低的人：畏缩不前、显示失败、情绪化地处理问题、在压力面前束手无策、易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰——需要时，其知识和技能难以发挥。①决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；②影响人们在困难面前的态度；③影响新行为的获得和习得行为的表现；④影响活动时的情绪。功能 审题：仔细阅读材料，分析材料中的现象，根据材料内容和要求，找到符合题意的2—3个方面。1、结论定性：通过分析材料，得出一个总的结论，或肯定或否定，表明自己态度，一般用一句话进行概括。2、围绕审题确定的2—3条进行逐条评析，每一条评析围绕三个要点进行：理论概括：把找到的某条及其与材料相关的内容要求概括叙述。教育行为概括：把材料中的相关保教行为进行概括叙述，支持相应的理论概括，说明这种保教行为符合找到的某条要求。总结性概括：针对理论概括叙述进行小结。教师职业理念材料分析答题思路 科学课上,张老师指着实验仪器说:“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?学生马上投入实验,他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加个盖,要在杯中塞些异物。张老师又说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道:“倒着放还能不湿?张老师:“能“学生又动了起来,第一次失败了,第二次失败了…大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。突然,一个男生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师,我也成功了!”“我也成功了!”……越着大家那服高兴劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,面纸却不湿?”有学生急迫地问。张老师启发道:大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了,后来又为什么没湿呢?再动手试一试,仔细观察。同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,再将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。……同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”张老师后来写道:学生对科学探究过程,就是在老师引导下,充分思考质疑,主动获得知识的过程。问题：请结合材料,从教师观的角度评析张老师的教学行为。(14分) 参考答案：张老师贯彻了新课改下教师角色和教师行为转变的要求（结论定性）,具体如下:(1)教师是学生学习的促进者（分条理论）。材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己做实验,且对学生的行为予以肯定和鼓励,调动学生学习主动性。（教育行为）(2)教师是课程的开发者和研究者。材料中,张老师上课让学生利用实验仪器,利于学生理解教材内容,增加课程内容活力,主动性和创造性地使用教材。(3)教师在对待自我上要不断反思。材料中,张老师在备课中反思前面的教学,并进行课后总结,有利于张老师不断进步。(4)教师在对待教学上要帮助、引导学生。材料中,张老师在学生做实验的过程中,不断引导学生,帮助学生进一步思考进步。(5)教师在对待师生关系上,强调尊重、赞赏学生。材料中,张老师肯定学生的表现,尊重学生,促进学生的发展。总之,教师在教育教学过程中应树立正确的教师观,不断转变自身角色和行为，促进自身的成长,促进学生的进步。（总结性概括） 第二章教育法律法规第一节基本法律法规第二节特殊法律政策第三节改革和发展规划纲要第四节教师权利与义务第五节学生权利与义务 第三章教师职业道德规范第一节职业道德第二节职业道德规范第三节职业行为 教师职业基本要求职业道德永恒主题爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习教师职业本质要求师德的灵魂教师的天职教师职业内在要求专业发展不竭动力时代发展的要求 第四章教师文化素养第一节文化常识第二节文学常识第三节科技常识第四节艺术鉴赏 第五章教师基本能力第一节阅读理解第二节逻辑思维第三节信息处理第四节写作 选我所爱，择我所长。爱我所选，圆我所梦。 谢谢大家！ 有的同学在运用例子证明观点时往往存在以下问题：1、叙述的语言过于繁多，甚至以叙代议。2、叙述的角度不够明确，无侧重点，扣题意识不强，甚至与论点毫无关联。 议论文如何叙例铜仁二中张瑶华 学习目标：1.了解在议论文叙例时，叙述语言的基本特点2.学会用“删补法”打磨叙例段。 (片段一)我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我瞄了一眼，伸手去摸她的额头：“妈，你疯了？买那么多奢侈品干嘛？”“哎呀，不是我要买，你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港，让我帮忙带的。”我斜眼看她：“你自己真的不要？”“有合算的包也买一两只好了。”母亲大人春光满面，我默默退出房间，帮她把门带上了。打开储物柜，里面有些杂乱，十来只女式品牌包挤在角落。还要买包吗？母亲大人你想开个女式包博物馆吗？果然现代女性的宿命就是赚钱和买奢侈品的无限循环吗？(片段二)有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥霍无度后是身败名裂的恶果。《悯农》的作者李绅本是体恤民情，感喟民生疾苦的读书人，本来生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削官，家财亦耗尽。正如一朵朴素的花能常开不衰，而被纷华侵染了的生命，只能逐渐凋零。简朴如果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物欲的奴隶。 【答案示例】1．片段一记叙文，片段二议论文。2．片段一以记叙为主，记叙详细具体，并使用多种描写手法，如动作、语言、心理、细节等手法，叙事生动形象，在不动声色中表达作者的情感态度。片段二以议论为主，虽有记叙，但记叙简明扼要，并且有所侧重，比如引用李绅事例，仅侧重于对他生活的简朴与否的记叙，并且记叙是概括的叙述，一般不使用描写。语言简洁用力，直白明确，直接表达作者的观点态度。 “打破常规的重要性”：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。思考：是否符合议论文叙例的要求？如何修改？ “打破常规的重要性”：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。【与论点无关“叙例”时须毫不可惜地舍去】他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。【对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述过多，不符合简明扼要的要求，也宜简练概括。】 修改展示：勇于打破常规，方能在思维的定势下绽出智慧之花。莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住，并断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。正因为莫扎特敢于打破常规，才让不可能变为可能，让难题变成了动听的乐曲。 修改展示1：勇于打破常规，方能在思维的定势下绽出智慧之花。莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住，并断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。正因为莫扎特敢于打破常规，才让不可能变为可能，让难题变成了动听的乐曲。 修改展示2：莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住，并断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿赞叹不已。有的材料不能直接证明论点，论据与论点之间在某种意义上说只有间接的联系。增补一些与论点相近甚至相同的词句，使论据与论点发生内在的联系，从而直接证明论点。 有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥霍无度后是身败名裂的恶果。《悯农》的作者李绅本是体恤民情，感喟民生疾苦的读书人，本来生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削官，家财亦耗尽。正如一朵朴素的花能常开不衰，而被纷华侵染了的生命，只能逐渐凋零。简朴如果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物欲的奴隶。【观点句】【材料句】【分析句】 修改展示1：勇于打破常规，方能在思维的定势下绽出智慧之花。【观点句】莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住，并断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。【材料句】正因为莫扎特敢于打破常规，才让不可能变为可能，让难题变成了动听的乐曲。【分析句】 课堂训练结合议论文叙例的要求，运用“删补法”，修改作文片段并展示。 课堂小结这节课我们学习了单个事例叙述的要求与方法，即是：叙述事例要高度概括，简明扼要，而且要紧扣观点，使得事例与观点紧密相联。而用“删补法”能帮我们达到以上两个要求，而且当我们学会这种方法，还能做到一材多用。'