最新0-3岁婴幼儿早期教育课件PPT.ppt 50页

'0-3岁婴幼儿早期教育 在讲座开始之前，让我们来做一份测试题——测试您是否是一个合格的父母请您准备好笔和纸，并按要求选出答案（四选一） 1、您认为，大脑发育的最重要时期是几岁之前完成？A、出生前；B、3岁之前；C、6岁前；D、青春期前2、您认为，一个人学习能力的50%在几岁之前发展起来？A、出生前；B、3岁前；C、6岁前D、青春期前3、当10个月的宝宝吃手时，您通常会：A、不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来B、换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满足C、拿出一个他感兴趣的玩具，引开他的注意力D、没有必要管，让他（她）去吃 11、家里有很多宝宝的玩具，对于玩具的放置，您通常会：A、到处都是，宝宝随时随地可以玩B、集中放在一起，宝宝每次玩时只拿一种C、集中放在一起，宝宝每次玩时拿2种以上D、集中放在一起，宝宝玩时把他（她）放在玩具中间12、关于宝宝的早期教育，您认为：A、7岁之后，是宝宝的黄金教育期；B、早期教育，就是让宝宝早些说文学字，赢在起跑线；C、通常来说，只要父母有知识文化，宝宝的教育就基本上不成问题；D、3岁之前让宝宝接受系统化的早期教育，是有必要的 最佳参考答案：1B  2B  3C  4C  5A  6D  7C  8B  9C10C  11B  12D答案解析：与最佳答案完全相符，您是一个优秀的父母，需要提示您的是：多和您的宝宝一起开展亲子游戏。有2项以下与最佳答案不相符，您是一个合格的父母，建议适当参加早教课程，阅读早教书籍，同时多和宝宝一起开展亲子游戏。有4项以下与最佳答案不相符，您的早教知识和能力可能不适应您宝宝早期成长需要，宝宝的成长会受到一些限制或得不到最佳的发展，建议您系统地参加早教课程。有4项以上与最佳答案不相符，您的早教知识过于贫乏，您的早教能力和知识严重不适应宝宝的成长，强烈建议您参加一些早教学习班。8 早期教育过程中常见的错误，你有吗？•包裹孩子时，把毯子包的紧紧的，捆绑肢体。给小儿戴手套，隔较长时间洗头洗澡，担心孩子感冒。每日给孩子穿衣喂饭。爱溺孩子，喜抱婴儿，不让其活动。缺少交流，因工作等原因将婴儿交给老人，保姆，忽视亲子间的情感交流，感情培养。把早教片面看成教小儿认字，读书，写字和算术。限制婴儿手和脚的活动。限制、束缚了其手探索世界的能力。影响皮肤洁净，减少了对孩子皮肤刺激的机会导致生活自理能力低下，依赖性强。导致以后感觉运动系统的发育障碍不利于健康的亲子关系和亲子依恋的建立。影响孩子的全面发展。 一、什么是早教 早教概念早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。 二、为什么要进行早教早教的重要性决定的父母早教能力缺乏决定的早教机构的专业性不可替代 早教对婴幼儿的智能开发有积极影响“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五六岁时的教育。”-----卡尔.威特科学数据 ●80%的大脑发育是在3岁之前完成脑部0－3岁的生长速度是人一生中发育成长最快的器官，3岁时婴儿脑体积相当于成人脑体积的80%，脑重量相当于成人脑重的70%。0-3岁时，婴儿周围的外部刺激（早期教育）越专业、越系统，神经元体积、树突、轴突髓鞘化、突触、胶质细胞增长就越快。这就意味着宝宝的大脑发育的更好。0至3岁是模式教育期，吸收能力是100%全盘吸收；4至8岁是兴趣教育期，有选择性地吸收，吸收效果是80%；8岁以后是引导教育期，需要加倍的努力和反复的练习才可以获得学习的效果。宝宝的大脑就象一个树的枝叶，进行科学施肥、浇灌、裁减，给予充足的阳光、雨露，这个树会生长的更加茂盛，更加健壮。 （一）从生理上看0-3岁是脑细胞发育和大脑网络形成的快速期。15 从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可能性的时期。出生后新生儿的脑重量为360克——390克，相当于成人脑重的三分之一；六个月新生儿脑重为660克——700克，近成人的一半；1岁脑重量为900克；三岁脑重量为1011克，是成人的四分之三；七岁脑重量为1280克接近成人；十三岁脑重量为1350克；成人平均脑重量为1400克。 除了脑细胞发育迅速之外，儿童早期还是大脑网络迅速形成的时期。人类大脑皮层是由无数的神经元和突触所构成的极端复杂的网络系统，神经元之间的联系越密切，信息的传递就越快。而丰富的外界环境刺激和教育有助于神经元的联系。 0-3岁智力发育的生理原理大脑皮质的神经细胞于胎儿第5个月开始增殖分化，到出生时神经细胞数目已与成人相同，但其树突、轴突少而短。出生后脑重的增加主要由于神经细胞体积增大和树突的增多、成长，以及神经髓鞘的形成和发育。3岁时神经细胞已大致分化完成刺激、反射活动→树突、轴突发育→智力发育 （二）从心理上看蒙台梭利指出主张幼儿发展的关键动力有两个：一是敏感力；二是“吸收性”心智敏感力：个人或者其他有知觉的生命个体，在生命发展的过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。 敏感期：当敏感力产生时，孩子内心会有一股无法遏制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”（教育的关键期或学习的关键期）。（1）幼儿早期有很多重要的关键期和敏感期关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识、技能或形成某种心理特征。只要错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。 这个概念是从奥地利著名的动物学家劳伦兹在研究小动物发育过程中发现的“印刻现象”引入的“印刻现象”是指小动物在出生后一个短时期，具有很容易生成的一种本能的反应。如追随对象、偏爱对象。 语言的敏感期：0-6岁（语言能力影响孩子的表达能力，良好的表达能力可为日后的人际关系奠定良好的基础）两个月是视、听、味、嗅、触等感觉训练的敏感期六个月是多种食物口味和学习咀嚼的敏感期三到四个月是翻身能力发展的最佳期七到八个月是爬行能力的最佳期十一到十二个月是独立行走能力发展的敏感期一周岁内是急切的以双手和舌头探索环境的敏感期出生八个月到八岁是语言的敏感期两到三岁是口语学习的关键期出生到两岁是行走的敏感期 一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；两岁左右占有欲的敏感期；两到四岁是秩序的敏感期；两到五岁是自我意识发展的敏感期；两到六岁是空间知觉的敏感期；两岁半到六岁是社会规范的敏感期；三岁半到四岁半是书写的敏感期；四岁半到五岁半是阅读的敏感期； 早教的意义（1）及时、正确、科学、丰富的早期教育教育是幼儿发展的需要（2）早期教育是开发智力的有效手段美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时发展为80%，12岁时发展为90%，13岁时发展为92%。从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展最快快，后面逐渐减慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。 （2）早期教育是开发智力的有效手段美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时发展为80%，12岁时发展为90%，13岁时发展为92%。从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为开发智力的内容和有效手段。 （3）儿童早期是形成性格的关键期中国古话云“3岁看大，7岁看老”.3岁前养成的习惯很难再改变，因为习惯已成自然，而7岁形成的性格就更难改变了。 三岁看大，七岁看老！7岁之前决定孩子的一生！ 看3岁小孩的行为，就能知道他长大后的脾气秉性；看7岁孩子的处事，就能知道他一生的性格。科学研究显示，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化；性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；学习：3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半；身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补3岁看大，7岁看老 三、早教的基本内容 0-3岁早期教育早期教育生理发展认知发展情感发展感官，运动发展情感、社会性自我认知，社会认知 感官运动发展一、一视二听三抬头二、四握五抓六翻身三、七坐八爬九翻身四、十捏周岁独站稳运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳 认知特征认知特征自我认识人际关系自然观察 生理、认知特征与多元智能发展的多元智能发展认知发展生理发展 总的环境提供0—6个月：建立安全与依恋7—9个月：好奇心的初步萌发10—12个月：探索精神进一步激发 四、早期教育需要注意的问题 三、早期教育需要注意的问题（一）早期教育不等同于教育训练早期教育并不是给年幼的孩子上课儿童天生是学习的主体，早期教育应该是教育者与儿童的互动。 （二）早期教育应顺应儿童的发展规律进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过急 在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个试验叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，这个孩子艰苦训练了6周后，也就是到了孩子54周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。 双胞胎中的弟弟，基础情况跟哥哥完全一样，不过格赛尔让他在52周的时候才开始练习爬楼梯，这时的孩子基本走路姿势已经比较稳定了，腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试，结果，同样的训练强度和内容，他只用了两周就能独立地爬楼梯了，并且还总想跟哥哥比个高低。 一个是从48周开始，练了6周，到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始，练了2周，也是在54周时学会了。后学的尽管用时短，但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。儿童发展有自身的规律，很多学习并不是越早越好。教育应该要顺应儿童身心发展的规律 （三）早期教育应以安全为主进行早期教育过程中，家长或教员应以安全为第一。不可为了达到某个课程目的而不考虑安全隐患。（四）早期教育要注重生活化和兴趣的原则 对早期教育的解读（1）从教育对象上看不仅是对0-6、7岁婴幼儿的教育，更是对父母和养育者的教育（2）从教育目的上看不仅是智力的开发，更应该是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育（3）从教育内容上看不应该只是强调学识字、学英语、学画画等（4）从教育方式上看早期教育的教育方式应该避免灌输式、说教式，而应该以对话式、互动式为主。 谢谢观看 老人与海鸥 “来了，来了。独脚，老沙……我来喂你们了。”一位老人站在昆明市翠湖湖畔呼唤着海鸥，这呼唤声回响在11年的每个冬季。 与海鸥相伴，是吴庆恒退休生活的重要内容，而海鸥也成了他与人交流最重要的话题。 每逢冬季来临，老人都会如期赴“约”，风雨无阻。喂食时，他总是边和海鸥亲热地说着话。海鸥也眷顾着孤独的老人，久久地守在他的身旁。 老人走了，翠湖畔，海鸥在老人的遗像前久久不愿离去。 '