最新《综合性学习：古诗苑漫步》ppt课件PPT.ppt 63页

'《综合性学习：古诗苑漫步》ppt 诗海遨游意兴盎然----古典诗歌背诵比赛 同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 说出古诗中含有“离情”“别绪”的诗句 相见时难别亦难桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人海内存知己,天涯若比邻 面对落花，晏殊感慨“无可奈何花落去”，龚自珍却说：‘落花不是无情物“，同为送别，王维别情依依，“劝君更进一杯洒，西出阳关无故人”；高适却说：“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；真是“横看成岭侧成峰”，换个角度，反向立意，两种心境。那么如果我说：“无边丝雨细如愁”，你说什么呢？我说“满目青山夕照明”你说什么呢？（问君能有几多愁。。。只恐双溪蚱蜢舟，载不动。。夕阳西下。。夕阳无限好 （）毛浮（）水，（　）掌拨清波。白绿红千里莺啼（）映（）,水村山郭酒旗风。绿红日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。紫一水护田将（）绕，两山排闼送（）来。绿青一、颜色 最爱湖东行不足，（）杨阴里（）沙堤。春风又（　）江南岸，明月何时照我还。停车坐爱枫林晚，霜叶（　）于二月花。碧玉装成一树高，万条垂下（）丝绦。绿绿白绿红 抢答接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。等闲识得东风面，万（　）千（　）总是春。渭城朝雨浥轻尘，客舍（　）（　）柳色新。千里（　）云（　）日曛，北风吹雁雪纷纷。一年好景君须记，最是橙（）桔（）时。日暮（）山远，天寒（）屋贫碧红紫红青青黄白红绿苍白 植物 忽如一夜春风来，千树万树（）花开。春色满园关不住，一支红（）出墙来。（）花潭水深千尺，不及汪伦送我情。沾衣欲湿（）花雨，吹面不寒杨柳风。必答梨杏桃杏梨杏 待到重阳日，还来就（）花。墙角数枝（），凌寒独自开。人闲（）花落，夜静春山空。明月（）间照，清泉石上流。菊梅桂松 借问酒家何处有？牧童遥指（　）花村。采（　）东篱下，悠然见南山。人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。竹渲归浣女，（）动下渔舟。杏菊桃莲抢答 动物 儿童急走追（　）（　），飞入菜花无处寻。小荷才露尖尖角，早有（　）（　）立上头。意欲捕鸣（　），忽然闭口立。路人借问遥招手，怕得（　）惊不应人。蝴蜻蝉鱼必答蜓 两个（）（）鸣翠柳，一行（）（）上青天。西塞山前（）（）飞，桃花流水（）（）肥。独怜幽草涧边生，上有（　）（　）深树鸣。黄梅时节家家雨，青草池塘处处（）黄鹂白鹭鳜鱼黄鹂蛙 柴门闻（）吠，风雪夜归人。江上往来人，但爱（）（）美。兰溪三日桃花雨，半夜（）（）来上滩。犬鲈鱼鲤鱼抢答 时时闻（）语，处处是泉声。绿荫不减来时路，添得（）（）四五声。晴空一（）排云上，便引诗情到碧霄。鹤鸟黄鹂 地点 暖风熏得游人醉，直把（　）作汴州。（　）亲友如相问，一片冰心在玉壶。（　）城外寒山寺，夜半钟声到客船。杭州洛阳姑苏 （　）瓜洲一水间，钟山只隔数重山。青海长云暗雪山，孤城遥望（）。至今思项羽，不肯过（）。京口玉门关江东 劝君更尽一杯酒，西出（　）无故人。羌笛何须怨杨柳，春风不度（　）。但使龙城飞将在，不教胡马度（　）。阳关玉门关阴山 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向（　）。烟笼寒水月笼沙，夜泊（）近酒家。朱雀桥边野草花，（）夕阳斜。洛阳秦淮乌衣巷口 五、古诗中的成语成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。③郎骑竹马来，绕床弄青梅。④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（怒发冲冠）（青梅竹马）（不拘一格）（山重水复）（柳暗花明）（心有灵犀）（人面桃花）（老骥伏枥）（悲欢离合） 古诗中的成语：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。扑朔迷离 我来问答你！ 1.请说出“初唐四杰”的名字。王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称2.唐代哪两位诗人被称作“诗仙”、“诗佛”、"诗圣"、“诗鬼”？诗仙"指李白,"诗圣"指杜甫,"诗佛"指王维,"诗鬼"指李贺 3.清朝的高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中“纸鸢”指什么？（风筝）4.流行歌曲《涛声依旧》中有一句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”，谁知道词作者是根据哪首古诗创作了这首歌词？（张继的《枫桥夜泊》。内容是：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。） 猜季节抢答 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。正是江南好风景，落花时节又逢君。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。肠断江城雁，高高正北飞。一年好景君须记，最是橙红桔绿时。重阳节夏天暮春春天春天冬天秋天冬天 猜人物典故 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（荆轲刺秦王）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（飞将军李广）寄书元有雁，食雪不离羊。施尽风霜节，心悬日月光。（苏武牧羊） 名句接龙 第一组海内存知己白发三千丈两岸青山相对出黄鹤一去不复返落红不是无情物几处早莺争暖树黄梅时节家家雨莫愁前路无知己天涯若比邻缘愁似个长孤帆一片日边来白云千载空悠悠化作春泥更护花谁家新燕啄春泥青草池塘处处蛙天下谁人不识君 随风潜入夜谁言寸草心天街小雨润如酥曲径通幽处北风卷地白草折夜阑卧听风吹雨日出江花红胜火千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面润物细无声报得三春晖草色遥看近却无禅房花木深胡天八月即飞雪铁马冰河入梦来第二组春来江水绿如蓝 病树前头万木春似曾相识燕归来一览众山小各领风骚数百年千树万树梨花开落日故人情去留肝胆两昆仑轻舟已过万重山沉舟侧畔千帆过无可奈何花落去会当凌绝顶江山代有才人出忽如一夜春风来浮云游子意第三组我自横刀向天笑两岸猿声啼不住 绿树村边合开轩面场圃大漠孤烟直海内存知己枯藤老树昏鸦自古逢秋悲寂寥春花秋月何时了我寄愁心与明月青山郭外斜把酒话桑麻长河落日圆天涯若比邻小桥流水人家我言秋日胜春朝第四组往事知多少随风直到夜郎西 规则：每位同学选一个话题，仿例句说话。每组抽三位同学说古诗围绕话题，用古诗说话。A话说友谊例句：友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。B感悟哲理 3、感受四季春天美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。夏之情韵在那“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中。例：品诗，我领悟到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。品诗，我领悟到“少壮不努力，老大徒伤悲”的无奈。 流行歌曲《涛声依旧》中“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚，这一张旧船票能否登上你有客船”，请问词作者依据哪首古诗创作了这首歌词？说出原诗。前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自李白的一首诗你知道哪首吗？《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 再见 现代信息技术与语文课程整合制作人：刘银雪 针对教师的整合目标革新课程内容扩充课堂资源改进教学评价手段探索新的教学方式发展信息素养…… 信息素养1.获取信息：有收集和提取信息的意识并知道如何收集和检索信息；2.管理信息：能够应用现有组织或分类方法对信息进行管理；3.整合信息：能够解释和描述信息，包括概括、比较、对比各种信息，并进行推理和因果解释；4.评价信息：能够判断信息的质量、适用性、有效性和解决问题方面的效率；5.创造信息：通过组合、应用、设计、创作或加工信息，以生成新的、有价值的信息。 第一节现代信息技术与语文课程整合一、什么是现代信息技术？与传统信息技术相对而言。（传统：以印刷术为代表）与一般电子媒体（幻灯、投影、录音、电视等）相区别。专指计算机多媒体与网络技术。现代信息技术指以计算机为核心的信息技术，主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术。多媒体技术是指计算机对文本、声音、图形和图像进行处理、传输和播放的集成技术。网络技术是通过计算机间的相互联结，实现网上信息共享。通讯技术是对多媒体技术和网络技术的支撑。而三大技术集中应用的具体体现就是互联网的相关服务功能，例如：网页浏览、BBS、BLOG、WIKI、电子邮件、网上寻呼机、网上视频聊天、搜索引擎、远程文件传送等。 1959年美国IBM公司研究推出第一个计算机辅助教学系统以来，纵观世界信息技术教育经历三个阶段：（一）计算机辅助教学阶段（CAI）创设情境、突出重点、突破难点（二）计算机辅助学习阶段（CAL）程序教学、E－Learning(“在线学习或网络化学习”)（三）现代信息技术与课程整合阶段(IITC)我国绝大多数学校的现代信息技术教育应用模式处于第一阶段，相当于发达国家60至80年代水平。 现代信息技术与学科整合的涵义何克抗教授:现代信息技术与学科课程的整合，就是通过将现代信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的、以“自主、探究、合作”为特征的教学方式，从而把学生的主动性、积极性和创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 信息技术与课程整合阶段将信息是技术看作各级各类学习的一个有机组成部分；绝非信息技术与课程的简单相加，而是以课程为出发点，让信息技术服务于课程；在信息技术与课程整合之中，信息素养的培养与学科课程的学习将融为一体，信息技术的学习渗透在日常各门课程之中，同时信息技术被用来促进各门课程的学习。 应当教的内容信息技术有助于教的内容信息技术与课程整合正在教的内容信息技术与课程整合 信息技术与课程整合是一个综合学习过程创造性学习（信息重组）批判性学习（信息分析）继承性学习（信息获取） 整合方式：1、用精美课件，将信息技术作为演示激趣的工具2、运用网络平台，将信息技术作为学习交流的工具资源共享“讨论区”3、利用电子资源，将信息技术作为信息加工工具网上搜索、“成长记录袋” 第二节现代信息技术在语文教育中的价值一、现代信息技术在语文教育中的优势创设教学情境提供丰富的多媒体信息资源便于进行个性化、探究性学习二、现代信息技术在语文教育中的不足滥用多媒体会削弱学生的思考和想像人机对话影响师生互动信息富足助长抄袭之风 第三节网上语文教研一、网上语文教研是对传统语文教研形式的补充网上教研是一种运用高科技的教研形式，尚未被广大教师所了解和接受，所以决定了目前使用范围局限在网上发烧友之中。但可以预料，随着网络在学校教育中的普及，基于网络的虚拟教研最终将成为人人熟悉的教研形式。 二、网上语文教研资源网上语文教研资源大约有几种：1、语文教研活动信息2、课文参考资料3、课件素材和语文课件4、优秀教案和课堂教学实录视频5、教学经验总结6、专家教授的专题讲座视频录像7、网上图书、期刊、报纸、论文等8、语文教育BBS（论坛） 三、语文多媒体教学设计中媒体与教学内容的对应四、语文多媒体课件的制作（一）语文课件设计的基本要求（二）语文多媒体素材的获取与加工（三）POWERPOINT2000课件制作软件的使用（四）勾画语文多媒体课件框架（五）语文多媒体课件制作的步骤和要领 困惑：信息越多越好吗？学生的信息素养有多高？'