最新大学物理热力学基础习题与解答课件PPT.ppt 52页

'大学物理热力学基础习题与解答 [C]选择题1.有两个相同的容器，容积不变，一个盛有氦气，另一个盛有氢气（均可看成刚性分子）,它们的压强和温度都相等。现将5J的热量传给氢气，使氢气温度升高，如果使氦气也升高同样的温度，则应向氦气传递的热量是（A）6J（B）5J（C）3J（D）2J 2.对于理想气体系统来说，在下列过程中，哪个过程系统所吸收的热量、内能的增量和对外作的功三者均为负值：（A）等容降压过程（B）等温膨胀过程（C）绝热膨胀过程（D）等压压缩过程（）D [C]6.根据热力学第二定律判断下列哪种说法是正确的：（A）热量能从高温物体传到低温物体，但不能从低温物体传到高温物体；（B）功可以全部变为热，但热不能全部变为功；（C）气体能够自由膨胀，但不能自由压缩；（D）有规则运动的能量能够变为无规则运动的能量，但无规则运动的能量不能够变为有规则运动的能量。 [B]7.一定量理想气体，沿着图中直线状态从a变到状态b，则在此过程中（A）气体对外作正功，向外界放出热量；（B）气体对外作正功，从外界吸热；（C）气体对外作负功，向外界放出热量；（D）气体对外作正功，内能减少。 [D]（A）净功增大，效率提高；（B）净功增大，效率降低；（C）净功和效率都不变；（D）净功增大，效率不变8.如图，一卡诺机由原来采用循环过程abcda改为采用循环过程，则循环过程的pVabcdT1T2 传热做功温度的变化过程填空题1.要使一热力学系统的内能增加，可以通过或两种方式，或者两种方式兼用来完成。理想气体的状态发生变化时，其内能的增量只决定于，而与无关。 124.7-84.352．一气缸内储有10mol单原子分子理想气体，在压缩过程中，外力做功209J，气体温度升高1K，则气体内能的增量ΔE为J，吸收的热量Q为J。 1/223.16g氧气在400K温度下等温压缩，气体放出的热量为1152J，则被压缩后的气体的体积为原体积的倍，而压强为原来压强的倍。 4．一定量的氧气，经绝热压缩过程，体积变为原来的五分之一，若初始温度为，压强为，则压缩后的压强为，温度为K。9.52571 5．某理想气体在p-V图上等温线与绝热线相交于A点，如图。已知A点的压强，体积，而且A点处等温线斜率与绝热线斜率之比为0.714。现使气体从A点绝热膨胀至B点，其体积，B点处的压强为。pVOBA7.58×104Pa 6．一定量的理想气体从同一初态A出发，分别经历等压、等温、绝热三种过程由体积V1膨胀到V2。在上述三种过程中，过程对外作功最多；过程对外作功最少，过程内能增加；过程内能减少。等压等压绝热绝热 卡诺25%7.以一定量的理想气体作为工作物质，在P-T图中经图示的循环过程。图中a→b及c→d为两个绝热过程，则循环过程为循环，其效率为。pT（K）dcba300400 320K8.一卡诺热机在每次循环中都要从温度为400K的高温热源吸热418J，向低温热源放热334.4J，低温热源的温度为。如果将上述卡诺热机的每次循环都逆向地进行，从原则上说，它就成了一部致冷机，则该逆向卡诺循环的致冷系数为。4 计算题1．1mol氢气，在压强为1atm，温度为20oC时，体积为V0.现使氢气分别经如下过程到达同一末态。（1）先保持体积不变，加热使其温度升高到80oC，然后令其作等温膨胀，直至体积变为原体积的两倍；（2）先使其作等温膨胀至体积为原体积的两倍，然后保持体积不变，加热到80oC.试分别求出上述两个过程中气体的吸热，做功和内能的增量，并作出P-V图（氢气可视为理想气体）。 Vp20C80C 解（1）等容过程等温过程 （2）等温过程等容过程 2.一定量的单原子分子理想气体，从A态出发经过等压过程膨胀到B态，又经过绝热过程膨胀到C态，如图所示。试求这全过程中，该气体对外所做的功、内能的增量以及吸收的热量。P/atmV/m31428ABC解全过程：由图得， 3.图所示，有一定量的理想气体，从初状态a（P1,V1）开始，经过一个等容过程达到压强为P1/4的b态，再经过一个等压过程达到状态c，最后经过等温过程而完成一个循环。求该循环过程中系统对外做的功A和吸收的热量Q. 解：设状态c的体积为V2,由于a,c两状态的温度相同在bc等压过程中功故循环过程而在ab等容过程中功 在ca等温过程中功系统对外作功净热量为 设燃气涡轮机内的理想气体作如图所示的循环过程，其中12，34为绝热过程；23，41为等压过程，证明此循环的效率为 解：在等压过程中吸热为 由上述二式得：从而证得循环的效率为 问题行为的处理吴良生北京星星雨教育研究所执行主任 问题行为处理的五步骤1.确定行为2.记录数据3.功能分析4.制定矫正方案5.实施、修正A、C的控制替代行为 1.确定行为1-1行为的界定1-2对待不同行为的态度1-3确定优先处理的行为 1-1行为的界定★社会适应性行为（正性行为）★问题行为★异常行为 问题行为的定义★该行为会给自己或他人造成伤害★该行为会对环境造成破坏★该行为会影响个人进入社区生活 异常行为的定义★该行为不是问题行为★该行为和社会上大多数人的行为不一样★该行为不会影响个人进入社区生活 1—2对待不同行为的态度社会适应性行为问题行为异常行为支持、鼓励消除/减少允许维持 1-3确定优先处理的行为★最危险的行为★对他人伤害最大的行为★对个体伤害最大的行为★破坏性最强的行为★最容易矫正的行为 2.记录数据行为（ABC）观察记录★时间★前事（Antecedents）★行为（Behavior）★结果（Consequences） 2.记录数据行为（ABC）观察记录表学生姓名：记录日期：记录者：___________时间A（前事）B（行为）C（结果）几点钟开始？几点钟结束？地点，活动，人物，行为出现以前刚刚发生了什么？孩子做什么？（具体的表现）孩子得到什么？逃避什么？老师/家长做什么？其他孩子做什么？周围的人的反应是什么？ 行为（ABC）观察记录学生姓名：小亮日期：2003年2月27日记录者：吴良生时间A（前事）B（行为）C（结果）几点钟开始？几点钟结束？地点，活动，人物，行为出现以前，刚刚发生了什么？孩子做什么？（具体的表现）孩子得到什么？逃避什么？老师/家长做什么？其他孩子做什么？周围的人的反应是什么？AM08:43:00AM08:43:036号教室，爸爸要求他坐在座位上上课咬爸爸的手爸爸坚持要求他坐在座位上AM11:23:45AM11:24:456号教室，爸爸带他到前面上操作课躺在地上踢爸爸忽视他的行为，吴老师帮助爸爸坚持要求他上课AM11:27:20AM11:28:486号教室，爸爸第二次带他到前面上操作课大叫，擤鼻涕，把鼻涕抹到脸上忽视他的行为，吴老师帮助爸爸坚持要求他上课 3.行为的功能分析★明确前事、行为和结果★找出前事、行为、结果三者之间的关系★审察在哪些情况下问题行为比较容易出现★根据前事和行为可以假设该行为的功能 4.制定行为矫正方案4-1A、C的控制4-2替代行为的建立 4-1A、C的控制行为改变的公式S（刺激）R（反应）C（结果）可控制的可改变的可控制的 4-1-1A（前事）的控制★内在前事○饮食○睡眠○健康情况○生理的疼痛○医药的使用○生理上的残障 4-1-1A（前事）的控制★外界环境的可能因素○在“什么时候”该行为出现的最多或最少○在“什么地方”该行为出现的最多或最少○在“什么情况下”该行为出现的最多或最少○在“什么人在场时”在该行为出现的最多或最少 4-1-2结果的控制行为的基本功能★引起别人注意★逃避或脱身于嫌恶的情况★用以作为情绪上的发泄★生活太单调无聊因而制造问题或以满足生理上的需要★以行为代替语言来表达需求 4-1-2结果的控制★行为的功能假设有可能是错误的★行为的功能假设和处理方法都是正确的，但问题行为却加重了。★在确定功能假设和处理方法都是正确的基础上，必须温柔地坚持★通过结果的控制，让个案的行为“无效”“无果”。 4-2替代行为(PBS)的建立★根据该行为的功能找出具有相同功能的替代行为★建立适应性行为 5.实施、修正★科学、严格地实施行为矫正计划★审视行为矫正计划的有效性计划有效——行为减少/消失计划无效——行为维持/增强★计划出现问题及时给予修正 要点1：处罚方式的禁止和限制★学术界认为处罚不良的行为对身心残障的人而言，是不人道的做法也严重地破坏个人的人性尊严；★处罚的方法只能收一时之效，时过境迁，问题行为就会故态复萌，甚至会愈演愈烈，一定要不断地加重处罚才能收到暂时的效果;★处罚的副作用太大太多，使用的结果会往往得不偿失，最明显的副作用是孩子会学习父母、老师的处罚方法而用在别人身上;★处罚的方法无从贯彻实施，所以问题行为很难消除. 要点2：生活形态的改变★睡眠★饮食习惯★娱乐活动★噪音和气温★人与人之间的和谐程度★家庭的人口密度和活动空间 要点3：适应性行为的建立科学研究的数据表明,应用行为分析法(AppliedBehaviorAnalyses简称：ABA)是帮助自闭症人减少问题行为，建立适应性行为最有效、最直接的方法。 非常感谢！感谢您的耐心倾听与配合！祝您：健康幸福！万事如意！吴良生'