最新小学五年级体育立定跳远ppt课件PPT课件.ppt 28页

'小学五年级体育立定跳远ppt课件 一、灵活应用教材——教材分析二、注重学生的学习兴趣——学情分析三、教学目标就是预期的教学成果——教学目标四、教学重点、难点五、教法、学法六、让学生在课堂中“跳起来”——教学过程七、教学反思 一、灵活应用教材——教材分析我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。它也是小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”的内容之一。它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。 五、教学方法情境教学法启发式教学法循序渐进教学法比赛教学法图片教学法尝试学习法对比学习法小组合作探究学习法教法学法 六、让学生在课堂中“跳起来”——教学过程根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入——愉悦热身——掌握技能——巩固提高——恢复身心四个环节。（一）、情境导入活动内容：猜谜语——青蛙学习过程：课开始，教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。”激发起学生学习的兴趣，并让学生模仿青蛙的跳跃动作。 教学要求：生动形象组织队形：集中式设计意图：本环节通过猜谜语创设了对小青蛙以模仿情境，激发起学生的兴趣，发展了模仿能力及动作协调. （二）、愉悦热身活动内容：听数抱团兼徒手操。教学过程：教师情景延伸：“同学们，本次课你们都是以青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。”此时，教师组织学生进行听数抱团兼徒手操。组织要求：学生积极参加，气氛活跃。组织队形：绕篮球场慢跑前后间隔一米。设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。 （三）、掌握技能活动内容：学习立定跳远的方法学习过程：1、青蛙跳——引出新知教师将情境延伸：“同学们，青蛙跳是怎么跳的，你们知道吗？那么今天我们就学习和青蛙跳相似的跳跃——立定跳远。有没有信心学好？”（对学生进行激励）教师示范分解动作并组织学生进行立定跳远分解动作练习。学生看图片模仿自主练习并思考四个问题：1、单脚跳的远还是双脚跳的远？2、起跳时手臂向上摆和向下摆哪个好？3、落地时是脚跟着地还是脚尖着地？4、落地后膝盖是直的还屈膝的？ 完整示范动作要点重点难点下一页 动作要点两脚自然开立于起跳线后，经过两臂预摆（也有做好臂后下举的静止姿势），配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝缓冲。看图片 练习之后教师解答、讲解、并示范，此时，教师导入一首歌谣：“青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧。”引导学生掌握正确动作方法。背诵歌谣之后再进行练习，教师巡视并予以纠正错误动作，同时学生选出本组跳的好的学生代表参加跳远比赛。教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。设计意图：教师进行示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。 （四）、“过关斩将”游戏教学过程：引导学生用已学的立定跳远的动作要领，跳过一定宽度的呼啦圈里，看谁跳得又快又稳，随时表扬鼓励。组织教法：将呼啦圈按着体操队形摆开，按一、二、三、四、五、六纵队向右转与七、八、九、十、十一、十二纵队向左转，起步走在呼啦圈的两端八组相对立进行游戏，排头的同学听哨声一起跳，相遇时站在自己的所在的呼啦圈俩人用脚做石头剪刀布，赢了的同学继续向前跳，输了的同学迅速跑回自己队伍后面同时本组第二位同学迅速向前跳，阻止对方继续前进，依次轮换.教学要求：是否双脚同时起跳和落地，是否跳进呼啦圈（教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能安全顺利的进行。）设计意图：让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会，发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸。 （五）稳定情绪、恢复身心1、放松整理：放松舞方法：所有人体操队形，看着教师听着音乐节奏一起做。2、课的结束：方法：体操队形老师听讲评，再次集体读出总结立定跳远要领的那首歌谣。教学要求：心情愉悦、放松设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。（六）、场地与器材：操场、呼啦圈人手一个（七）、教学效果预计密度:35%---40%预计心率：120—130次/分心理负荷：良 七、教学反思在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。当然也有存在不足之处，时间分配的不是很合理，如学生分组进行自主看图学习的讨论时间不足；教师点评不足，如在分组进行跳远比赛时，教师没有及时给予优秀学生动作点评等。在这堂课中，我深刻认识到要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。 谢谢观看 15和517和3418和129和1537和741和56学习准备下面哪几组数能很快找出最大公因数和最小公倍数?哪些不能？说说理由。 用最大公因数解决问题 1、有一堆西瓜与一堆木瓜，分别为24个与36个，将其各分成若干小堆，各小堆的个数要相等，则每小堆最多几个？这时候西瓜分成多少小堆？木瓜分成多少小堆？24和36的最大公因数是：12西瓜堆数：24÷12=2（堆）木瓜堆数：36÷12=3（堆）答：每小堆最多12个。这时候西瓜分成2小堆。木瓜分成3小堆。 2、甲、乙两队学生，甲队有121人，乙队有143人，各分成若干组，各组人数要相等，则每组最多有几人？这时候甲队可分成多少组？乙队可分成多少组？121和143的最大公因数是：11甲队学生：121÷11=11（组）乙队学生：143÷11=13（组）答：每组最多有11人。这时候甲队可分成11组。乙队可分成13组。 3、今有梨320个、糖果240个、饼干200个，将这些东西分成相同的礼品包送给儿童，但包数要最多，则每包有多少个梨？有多少个糖果？有多少个饼干？320、240和200的最大公因数是：40梨：320÷40=8（个）糖果：240÷40=6（个）饼干：200÷40=5（个）答：每包有8个梨。有6个糖果。有5个饼干。 用最小公倍数解决应用题 1、利用每一小块长6公分，宽4公分的长方形彩色瓷砖在墙壁上贴成正方形的图案。问：拼成的正方形的边长可能是多少？6和4的公倍数有：12、24、36……答：拼成的正方形的边长可能是12、24、36……。 3、王伯伯有三个小孩，老大3天回家一次，老二4天回家一次，老三6天回家一次，这次10月1日一起回家，则下一次是几月几日一起回家？3、4和6的最小公倍数是：1210月1日经过12天是10月13日答：下一次是10月13日一起回家。 6、一筐鸡蛋，3个3个数，最后多1个；5个5个数，最后多1个；6个6个数，最后也多1个。这些鸡蛋至少有多少个？3、5和6的最小公倍数是：3030+1=31（个）答：这些鸡蛋至少有31个。 ●用最大公因数解题的条件：当题目问「最多可以分给...」、「最大的...」、「最长的...」.如果题目是有[分], [切割],或者是问最大的可能.●用最小公倍数解题的条件：当题目问「至少...」、「最少在几..〈单位〉后,会再...一次〈也可换成碰到〉」或是「下次同时碰到的时候,是什么时候」之类.'