六年级数学上册第4单元圆说课PPT.ppt 25页

'人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元《圆》 研说流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用内容结构 一、说课标 探索一些图形的形状、大小和位置关系了解一些几何体和平面图形的基本特征感受图形的美初步形成空间观念发展公式推导能力发展合情推理能力和初步演绎推理能力解决问题发展应用意识实践能力和创新精神学会与他人合作感受数学的创造性实是求是的态度和独立思考的习惯主动参与数学学习活动情感与态度问题解决数学思考知识与技能会独立思考，体会数学思想掌握测量、识图和计算的基本方法课程目标 数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用图形的认识测量图形的运动图形与位置内容标准 二、说教材 全册内容结构单元编排体例单元编写特点说教材单元内容结构知识联系二、说教材 实践与综合应用四大领域数与代数六年级上册空间与图形统计与概率人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第四单元百分数分数乘法分数除法位置圆数学广角统计总复习本册书内容结构 第四单元圆圆的认识圆的面积圆的周长圆第四单元周长概念 编写特点编写特点 编写特点内容的选取突出现实性编写特点内容的选取突出现实性内容的选取突出现实性 教材处理突出知识的形成和发展过程编写特点内容的选取突出现实性编写特点内容的选取突出现实性内容的选取突出现实性内容的选取突出现实性 教材处理突出知识的形成和发展过程内容呈现采用自主探究和合作交流的方式编写特点内容的选取突出现实性编写特点内容的选取突出现实性内容的选取突出现实性内容的选取突出现实性 教材处理突出知识的形成和发展过程内容呈现采用自主探究和合作交流的方式编写特点注重发挥数学的文化的价值。编写特点内容的选取突出现实性注重知识的前后联系，体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。 新旧教材的不同之处九义（版）教材课标（版）教材偏重：圆的周长和面积的计算，例题多。1.更注重经历周长、面积计算公式的探索过程，相关的计算例题减少。2.轴对称图形的知识放到图形变换中编排，此单元中只涉及到圆的轴对称性并加以应用。3.更加注重让学生动手实践，合作交流。 主题图实验探究例题练习编写体例应用促学初步感受探索规律巩固提高 立体式整合已学相关内容认识圆长方形正方形等平面图形的周长面积计算本单元主要内容圆的认识圆的周长圆的面积后续相关内容圆柱、圆锥等知识绘制简单扇形统计图立体式整合 三、说建议 说建议教学建议评价建议课程资源开发建议三、说建议 1、加强学生自学的力度2、加强动手能力3、注重知识前后联系5、关注学生在学习过程中的情感、态度价值观。4、关于重点和难点教学建议幻灯片24人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第四单元1、说教学建议 得出解题的一般方法师生之间的交流从知识联系、方法、上进行疏理学生动手操作，培养探索能力利用情境图发现要学的知识提出问题疏理知识合作探究归纳总结师生互问五环互动教学模式 提出问题合作探究梳理知识师生互问归纳总结 评价应简明准确评价应情真意切饱含激励评价不应放弃批评评价建议评价主体和方式要多样化对基础知识和基本技能的评价对学习过程的评价发现问题解决问题能力的评价采用定性与定量结合的方式评价什么如何评价选择性创造性地评价你真的是一名非常优秀的学生！从你的作业可以看出，你的解题思路不错，继续努力。版面设计也是一项基本功！经常回顾与反思，可以加深你对数学方法的理解。……远景学校教学评价方法介绍听、说读、写一二三四数学语文+1+3+2-1+2+1+1+2+1积分评价法：（小组捆绑式评价）1、评价性质：个人和集体结合评价，日评和周评结合。2、评价方式：把学生分成四组，以序号或其他自主命名。如：颜色命名：红黄蓝绿队也可以让学生自己商定本队名字，规定最多三个字。3、评价标准：一般标准（如下）和学科标准（任课教师自定）（1）听坐姿：头正、身直、足安、手定听：静心听、耐心听，积极思考，有问题举手。（2）说举手姿势正确，不出声。站直，不出响声不扶桌子。说：大声说、大胆说、说流畅、说清楚、讲礼仪积极发言、积极提问、积极答题、积极辩论（3）读读姿：拿书姿势正确，符合要求。读：大声读、吐字清、有感情（4）写写姿：眼离本一尺、胸离桌一拳、手离笔尖一寸写：字迹清楚、工整，速度快、正确率高。3、操作说明（1）加分：凡以上四方面表现突出，均可给小组加1～5分，加分可根据评价的人数或问题的难度、回答的精彩度等等酌情给分。（2）减分：主要是对纪律情况的监督，对违犯课堂常规的同学视情节减分。 合理使用教材借助网络平台用好生活素材上网查一些相关知识课程资源挖掘教材中的隐含资源用好课本主题图开发和利用 谢谢'