物理人教版八年级下册说课PPT.ppt 16页

'《流体压强与流速的关系》宜昌市上海中学程艳霞 一、教材分析：《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理第九章第四节的内容，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材通过实验探究得出流体压强与流速的关系,然后分析机翼升力产生的原因。 二、学情分析：经过之前的物理学习，学生已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现自我发展，我做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者，但学生抽象思维还不成熟，我应用多媒体动画、图片等为学生创设情景、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而达到多种教学方法的优化组合。 三、教学目标：1.通过实验探究，能总结出流体压强与流速的关系。2.通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力产生的原因。3.利用流体压强与流速的关系解释生活中的一些常见现象。 四、教学重点、难点分析：教学重点：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。教学难点：培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 五、教法学法：以小组合作实验探究、班级师生交流为主的教学方法。通过创设情景，对实验现象进行观察分析，把知识点涉及的内容、问题展示给学生。以学生探究、讨论、分析解决问题为主。通过探究活动，把观察搜集的证据有机地进行归纳，得出流体压强与流速的关系，得出分析此类问题的一般方法。培养学生对知识整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。 五、教法学法：在这节课中注重让学生从实验探究中得出流体压强与流速的关系。因此安排了多个探究实验。学生亲身体验，经历是最重要的。让学生充分参与，在参与中体验到学习的乐趣，总结概括出规律后，又能品尝到学习的成就感。这样既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生观察分析概括的能力。对于机翼的升力，虽然学生对飞机并不陌生，但对飞机的认识只是停留在笼统，模糊的基础上。只凭说教他们是不会理解的。教师带领学生一起制作机翼模型能够让学生真正认识飞机机翼。之后，教师利用多媒体与学生分析，让学生由感性认识上升到理性。遵循其认识规律，效果是理想的。 六、教学过程（一）创设情景，引入新课：由吹乒乓球实验引入课题，能够激发学生的学习和探究兴趣。 （二）学习探究1：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。首先教师利用多媒体播放流体流速变化时物体相应的变化现象，边观看边思考哪些现象不符合实际，进行猜想，然后同学通过亲手实验验证，并通过小组讨论找出这些现象背后的真正原因。此过程中老师成为了一个引导者和促进者。 学生独立操作，通过亲身体验，发现规律。教师不着急说出结论，让学生讨论、交流，自己得到规律。可以大大增强实验的可信度。这样的课堂教学是以学生为中心，而知识是通过学生主动探究，自主建构的。（二）学习探究1：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。 学生先以小组为单位制作并展示自己的模型并吹气表演，让学生真正体验到飞机机翼升力的存在。然后教师展示动画，适当提示：迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度比下方气流大．学生讨论，最后得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力．学生由感性认识上升到理性，才会真正理解。（三）学习探究2：通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。从做中学，不仅有利于激发学生自主探究的欲望，让学生经历探究也有利于点燃学生创新的火花。 （四）学习探究3：利用流体压强与流速的关系解释生活中的一些常见现象。学生利用所学知识解释日常生活中见到的一些现象，体现从物理走向社会的新课程理念。从科学回归生活！ （五）课堂小结：引导学生对本节课进行小结。谈一谈本节有什么收获或感想？并评价自己的学习情况！通过该环节为学生提供自由表达思想、观点，实现思维飞跃的舞台，同时也帮助学生养成反思的好习惯。 （六）当堂演练：检测学生当堂掌握情况。（七）拓展延伸：给学有余力的同学提供。 这些都是课前的设计，而教学过程是富有变化、动态生成的过程，在师生互动、生生互动中会产生许多的信息和创新的火花，教师要机智的将有价值的信息和问题作为教学的焦点来重新组织教学。巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化，保护创新火花、激发奇思妙想，实现教学的有效性，使物理课堂充满着生机与活力，本节课的三个教学目标绝大多数同学就会实现。★预期效果： '