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'Unit1Howtallareyou?车湖小学：倪秀利 说课内容教材分析说教法说学法教学流程板书设计 一、Analysisoftheteachingcontent1、教材的内容和地位本节课出自PEP版六年级下册Unit1Howtallareyou?第一课时的教学内容。Let’schantALet’slearnLet’splay本课时的教材内容是形容词的比较级。本课时教材是在学习了形容词以后，进一步来学习形容词的比较级。 2、Teachingaims：◎Aimsontheknowledge：（1）能够听、说、读、写形容词的比较级形式：tallershorterolderyounger和stronger.（2）能够听，说，认读句子：I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.并能运用这些句型来描述自己和他人的身高。◎Aimsontheability:能正确使用形容词比较级句型进行年龄和身高的比较。◎Aimsontheemotion:（1）培养学生在观察中联系英语的习惯。（2）引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 3．教学重点与难点Key-pointsofthislesson：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。Difficultpoints：长度单位centimeter的发音 二、Teachingmethods本节课我主要采用任务型教学法和情景交际法，借助多媒体展开教学活动。 三、Learningmethods以教师引导，学生多说，多练为主要学习方法。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。 四、Teachingprocedure1、Warmingup（5“）2、Presentationandpractise（20”）3、Consolidationandextention（10“）4、Homework（5”） 1、Warmingup(1)Greeting.（2）问学生：What’syourChinesemathteacherlike?引导学生回顾复习已学形容词：tall,short,young,old,strong…（3）Let’schant.放Let’schant，让学生进入到学习英语的氛围中。 2、Presentationandpractise(1)Let’slearn出示学生喜欢的SHE组合照片，老师指着照片上的人并对她们的身高，年龄进行一一描述，通过师生问答，引出形容词比较级：taller，shorter，older，younger.SelinaHebeElla身高/cm163160162年龄/岁323031 2、Presentationandpractise”模仿秀“请三名男生模仿健美运动员的动作，比一比看谁最健美，引出形容词比较级strong—stronger并引领学生朗读。 2、Presentationandpractise句型操练。给学生创设情境，如请两名学生上讲台并对他们的身高和年龄进行一一描述，通过让学生对两者进行比较后说：AistallerthanB.BisshorterthanA.AisyoungerthanB.BisolderthanA.AisstrongerthanB. 2、Presentationandpractise（2）Let’splay教师请四名学生，发指令：Lineupfromyoungertoolder.规则是学生只能用英语来沟通，比如：Howoldareyou?I’m12yearsold.I’m11yearsold.I’m1yearolderthanyou.看哪一组排得又快又好。设计意图：提倡鼓励学生多说英语。 3、Consolidationandextention（1）课件出示练习题:tall—(比较级)__________short—(反义词)__________younger—(原形)__________strong—（比较级）__________(2)量一量，比一比，说一说。要求学生两人一组比比身高、年龄，然后进行对话。 4、Homework（1）笔头作业：抄写四会单词（5遍）。（2）口头作业：比一比身边的人和事，并用所学知识描述一下。 五、BlackboardDesignUnit1Howtallareyou?***isthan***.You’retallerthanyourbrother!tallershorterolderstrongeryounger Thankyou!'